班主任經(jīng)驗(yàn)介紹-六年級畢業(yè)班后期班級管理

班主任經(jīng)驗(yàn)介紹—六年級畢業(yè)班后期班級管理班主任經(jīng)驗(yàn)介紹—六年級畢業(yè)班后期班級管理班主任經(jīng)驗(yàn)介紹—六年級畢業(yè)班后期班級管理V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任經(jīng)驗(yàn)介紹—六年級畢業(yè)班后期班級管理日期：20xx年X月班主任經(jīng)驗(yàn)介紹——六年級畢業(yè)班后期班級管理我要講的題目是畢業(yè)班的班級管理。談起畢業(yè)班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會說：畢業(yè)班難帶，學(xué)生難管，壓力大。是的，這些帶了六年的孩子在思想上、行為上發(fā)生了很大的變化：上課精力不集中，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)；作業(yè)不完成，書寫馬虎；課堂上精神不振，課下生龍活虎；當(dāng)著老師的面像只綿羊，背地里是只狐貍……這不，上周班級事例……六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨(dú)特的見解與思維方式，有了自己張揚(yáng)的個性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，作為老師如果再采用強(qiáng)制的政策，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。很多男孩子性格叛逆，桀驁不馴，真激起他們的逆反，就像炸藥一樣一點(diǎn)就能炸了。因此，在班級管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)，尊重他們的意見，讓他們覺得老師是把他們當(dāng)作大人來對待的。為了讓學(xué)生們心服口服，我在班級管理制度、活動策劃、甚至作業(yè)布置上都是和學(xué)生商量著來，聽取他們的意見。比如在兩周前的班隊(duì)會課上，我問他們對復(fù)習(xí)期間有什么要求或者建議的時候，他們就提出了三條，不拖堂、少布置作業(yè)、老師不動手（有的老師愛動手彈腦嘣），相應(yīng)的我也對他們提出了三條要求，守紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)、不出安全事故。我就跟他們說，你們有一條要求，相應(yīng)的就要做到老師對你們的一個要求。通過這樣的規(guī)則的管理，他們心服口服，執(zhí)行起來沒有阻礙，如果違反了受到處罰的時候，也不會激起逆反的心理。六年級畢業(yè)班的學(xué)生管理上要注意寬嚴(yán)有度，班主任要能明察秋毫，隨時掌握班里的情況。誰和誰鬧矛盾了，矛盾可能會激化，需要談心。誰帶了違禁的碎玻璃、彈弓到學(xué)校了，必須馬上處理。這樣的種種端倪，都需要班主任細(xì)心耐心用心觀察，處處防范，保證不出事。我也培養(yǎng)了很多小助手，值日班主任、安全監(jiān)督員，他們發(fā)現(xiàn)問題屬于緊急的就馬上匯報，不緊急的就放學(xué)前匯報。如果前一天忘了匯報，第二天必須寫出書面說明。這樣，我對班里學(xué)生的情況就大局在握了。我還有個法寶，就是多跟孩子談心。每個課間操時間，我都能找一兩個學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)。要是批評這樣談話比較委婉，學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)有浮動的就了解了解有什么原因?；蛘呔褪桥呐乃麄兊募绨?，表揚(yáng)一句：最近表現(xiàn)不錯，加油！面帶微笑，多表揚(yáng)孩子。咱們大人都喜歡做的事情能得到別人的肯定認(rèn)可，更何況孩子呢？我每天送給孩子100頂高帽子，讓他們帶著榮耀回家。給學(xué)生戴“高帽子”，就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、優(yōu)點(diǎn)去進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生一種自信，利用學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教育、教學(xué)。哪怕老師的贊揚(yáng)一個動作、一句話都能對學(xué)生起到作用，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生作出積極向上的良好的反應(yīng)，然后孩子表現(xiàn)會越來越好。女為悅己者容，士為知己者死，他覺得老師能理解他，他就愿意聽老師的話。多表揚(yáng)孩子，調(diào)皮的孩子在你面前也會做出你所希望的他的表現(xiàn)。培養(yǎng)班集體的凝聚力。班級有凝聚力，就像有了靈魂，學(xué)生就會愛自己班，把班級當(dāng)作自己的家，維護(hù)班集體的榮譽(yù)。我最常說的話是”我們班是最棒的”，我們班級QQ群名字叫“永遠(yuǎn)的超級七班”，我們班無論男生女生都是自信心爆棚的。我們班有個男生叫郭嘉豪，他是我們班的籃球隊(duì)隊(duì)長。他自己安排做同學(xué)的思想動員和訓(xùn)練，安排比賽的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他在班級QQ群里鼓動同學(xué)們說：現(xiàn)在我們?yōu)榘嗉墛^斗的時刻到了！他的語言嗷嗷的，鼓動的學(xué)生都是熱血沸騰。心往一處想，勁往一處使，這個班就是有凝聚力的班級。我覺得通過活動培養(yǎng)班級的凝聚力、集體榮譽(yù)感非常好，比如說這周舉行的班級籃球賽就很好。我們班開展了以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，也取得了不錯的效果。

到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，我是教語文的，人教版小學(xué)語文六年級下冊教材最后一組安排的是以“難忘小學(xué)生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。我決定借助這組教材，引導(dǎo)學(xué)生感恩母校，感恩老師，使學(xué)生明白是母校培育了自己。我把他們的照片，從剛上學(xué)時拍的非常萌的學(xué)籍大頭照到每一個六一節(jié)的合影，早讀、做操、運(yùn)動會、做值日、做的手工作品、畫的手抄報、升旗式演講、參加實(shí)踐活動的三百多幅照片做成了PPT，播放給同學(xué)們看。每一個同學(xué)都能從中看到自己成長的足跡。我能看出這些照片抓住了他們的心，他們從中感受到老師們對他們深深的濃濃的愛。在勾起回憶的基礎(chǔ)上，我讓他們用筆寫，用語文的形式把師生情、同學(xué)情、以及對母校的感激之情寫出來，并永久的珍藏。寫了幾篇作文呢？寫同學(xué)、寫難忘的事、寫老師、給校長寫建議，在這個活動中，陸續(xù)寫了這些話題。寫完了還不夠，我們還要用實(shí)際行動做出來。5月31號，我們班和祁建霞老師帶的三年級一班在綠洲農(nóng)業(yè)科技園一起舉行了一個聯(lián)誼活動。作為畢業(yè)班的大哥哥姐姐，把自己看過的喜歡的課外書送給低年級的學(xué)弟學(xué)妹們。我引導(dǎo)他們在扉頁上還寫上了對低年級同學(xué)的贈言。這就是個對母校的回饋的實(shí)際行動。搞完這個聯(lián)誼采摘活動我們又寫了一篇作文。多寫多練，作文想不提高也難啊。通過這樣的一個系列活動，我們班不但增強(qiáng)了班級凝聚力，調(diào)皮的孩子也特別懂事了。意識到同學(xué)情