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第4頁共4頁2022年《別被情緒控制》學(xué)習(xí)心得—忍一時風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空一個人要想成功,需要有穩(wěn)定的情緒和成熟的心態(tài)。缺乏對自己情緒的控制是做事的大忌。經(jīng)過三天的培訓(xùn),我受益頗多:控制好自己的情緒就是走向成功的第一步,學(xué)習(xí)應(yīng)用好課程中的我發(fā)現(xiàn)我自己····(敢于面對自己)、我是一個責(zé)任者(情緒調(diào)整法)、我的選擇(雙贏策略法)、能夠讓我們從壓力中釋放出來,做一個心平氣和的人、一個海闊天空的人、一個自得其樂、與君同樂的人,使周圍的人感受到您愉悅健康的生命能量。情緒沒有好壞之分,它只是我們對環(huán)境變化的一種反應(yīng)任何,環(huán)境都是會變動的,那些看得見的、看不見的、外在的以及內(nèi)在的任何變動,都會使人產(chǎn)生一種反應(yīng)。情緒無論是對我們的生活、學(xué)習(xí)或是工作等都有很大的影響。一個擁有好的情緒的人總能走向成功,反之,即使你很優(yōu)秀,但不能擁有好的情緒那,也無法走向成功。要想管理好自己的情緒就要從以下幾點入手:1、情緒管理只有一條規(guī)則—冷靜。我有過這樣的經(jīng)歷。頭腦一熱,一切條條框框都扔在了腦后,言語行動似乎不受控制一般,等冷靜下來卻事實注定,追悔已莫及。其實,如果當(dāng)時再冷靜一點,就可以很好地解決問題,____就不能控制自己呢。所以,與其到事后再后悔,還不如在沖動的情緒上來的時候就努力讓自己平靜下來。一旦感到自己的呼吸加快、心跳加速、大腦在迅速的失去清晰感時,就一定要提醒自己“冷靜冷靜再冷靜”,讓自己把思緒沉下來,只有腦袋清醒、觀念清醒,理智才會發(fā)揮作用,你就會發(fā)現(xiàn)事情遠沒有你想象得那么糟糕,只要從容應(yīng)對,一切都可以解決。2、我們都是獨一無二的人。我們都是獨一無二的人,都有著自己的喜好與厭惡,有著不同于別人的經(jīng)歷和觀念。我們的個性存在并依賴在全社會里。不要依賴自己的經(jīng)驗來判斷別人的對與錯。只不過是我們面對同一件事情,我們經(jīng)驗不一樣,我們立場不一樣,我們喜好不一樣。個人想法不一樣是由個人長期累積的經(jīng)驗不同所造成的。個別差異我們必須要加以尊重。我們彼此尊重彼此包容彼此諒解,這樣才能求同存異,保證每個人表達自己真實的意愿。3、怨天尤人并無實際作用。在當(dāng)今社會中,有些人生活在窘迫環(huán)境中的人,他們在少年時代就有一種改變命運的沖動,特別是來自貧窮農(nóng)村的人,他們雖然不是名門、富人之后但他們不怨天尤人。他們通過考學(xué)或打工憑借著要在大城市出人頭地的愿望,從基層開始艱難地一步一步走出來,漸漸有一席之地。這些人沒有怨天尤人成就了一番事業(yè)。在社會上也能經(jīng)常見到有人怨天尤人,而不從自我出發(fā)改變現(xiàn)狀,一味的抱怨使自己的狀況越來越被動,到不如常常去檢討自己,常常去調(diào)整自己,當(dāng)然檢討調(diào)整是有限度的,要有所變有所不變,可以變的是權(quán)宜措施,不能變的是基本原則。盲目學(xué)別人就會埋沒自己。切忌怨天尤人,只能苦自己,天底下最可靠的就是自己。家是我的,社會是我的,國家是我的·····一切都是我的。以一個責(zé)任者的心態(tài)去面對生活中的人和事,不抱怨不放棄,就會收獲很多。4、改變別人不如改變自己。2022年《別被情緒控制》學(xué)習(xí)心得(二)學(xué)習(xí)“從控制情緒入手,提高自身修養(yǎng)”心得體會教師,一份崇高的職業(yè),在人們的心中,教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。而在人類社會發(fā)展進程中,教師也承擔(dān)著人類文明的傳播,新生代的培養(yǎng),各種社____需人才的造就等艱巨任務(wù),面對千差萬別的人,教師必須有著良好的師德師風(fēng)才能以德服人?,F(xiàn)行我們國家對教師提出了“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德規(guī)范,認真學(xué)習(xí)之后,我有了以下幾點體會。第一、教師作為一個平凡又特殊的職業(yè),教師的道德水準高低將與民族的存亡,國家的命運息息相關(guān)。可以說,沒有教師的社會勞動,沒有教師道德的高素質(zhì),便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)以德立教,以身示教,與時代同步,鍛造不朽師魂,要鑄師魂先立德。因此,教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念。教師從一選擇教師職業(yè),就應(yīng)具備“捧著一顆心來,不帶半根草去”、決不為外物所動的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立。第二、教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感,愛學(xué)生才是實施教育的基本著力點。愛是教育的基本要素—“沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn),實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此,愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。“愛是一門藝術(shù)”。能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。作為教師,愛的形式與內(nèi)容,就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。因此,教師要做到能愛、善愛:要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”;要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。愛要一視同仁,持之以恒;愛要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解,尊重、信伍為基礎(chǔ)。只有這樣的愛,才是以德立教。只有以德立教的愛,才能愛出師生間的師生誼。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化,“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介,不熱愛學(xué)生的老師,學(xué)生決不會歡迎他。因此,“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。第三、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,因之必須有真才實學(xué)。陶行知先生說:“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度,對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度,這也是師德問題?!泵鎸Ξ?dāng)今時代的發(fā)展,社會的進步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強化“自育”意識,自律自愛,持之以恒,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”,“術(shù)業(yè)有專攻”,要“為人師表”,并非易事。故此,當(dāng)代師德對教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。第四、教師還應(yīng)有高尚的人格,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度。教師高尚的人格,大度的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力,親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng);教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來自教師的文化素養(yǎng)。教師
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