粵教高中必修5《12我與地壇節(jié)選》郭麗蘭教案PPT課件一等獎(jiǎng)新名師課教學(xué)設(shè)計(jì)

WORD格式1《我與地壇》教課方案中ft二中高一語文組郭麗蘭教課目的：1、領(lǐng)會(huì)光景描繪的情味2、體悟作者對生命的感悟、對存亡的思慮教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：1、要點(diǎn)：體會(huì)研究光景描繪的特色、角度、涵義研究光景描繪與作者的思慮感悟之間的親密聯(lián)系。教課假想：1、朗讀法。學(xué)生頻頻朗讀，體會(huì)包含中光景描繪中的神韻情致。2、議論法。學(xué)生在朗讀、思慮、感悟的基礎(chǔ)上形成個(gè)人的看法，再進(jìn)行表達(dá)、溝通、分享，以期智慧的碰撞與激發(fā)。

2、難點(diǎn)：媒體設(shè)計(jì)：1、錄音播放。教師朗誦。教課時(shí)數(shù)：1 課時(shí)。教課過程

2PPT課件。專業(yè)資1料整理WORD格式一、導(dǎo)入同學(xué)們，先人說，讀萬卷書，行萬里路。在交通便利的今日，踏遍青ft看看祖國ft川風(fēng)采已是易如反掌的事。在坐同學(xué)有去北京游學(xué)旅游的體驗(yàn)嗎？北京名勝眾多，不計(jì)其數(shù)，最著名的當(dāng)數(shù)皇家宮殿群，著名的故宮、恭王府、北海公園、天壇都是好去向。那大家聽聞過地壇嗎？地壇又是一個(gè)什么樣的地方？ 二、研習(xí)課文1、請大家迅速閱讀全篇，找出描繪地壇的句子，而后歸納出地壇的特色。 第1段：很多年前┅┅極少被人記起 第 3段：四百多年里┅┅自在坦蕩第5段：蜂兒如一朵小霧┅┅園子荒涼但其實(shí)不衰落 2歸納：1、荒涼冷淡； 2、歷史古遠(yuǎn)，厚重滄桑； 3、荒涼但其實(shí)不衰落。2、這樣一個(gè)荒涼冷淡好像一片野地的園子，為何會(huì)進(jìn)入作者的生命，像是上帝的苦心安排？這時(shí)候的“我” ，生命中經(jīng)歷了什么？閱讀文本，找出有關(guān)句子。 （1）它等候出生，而后又等候我活到最傲慢的年紀(jì)上突然讓我殘廢了雙腿。 （2）它為一個(gè)失魂潦倒的人把全部都準(zhǔn)備好了。（3）找不到了。專業(yè)資2料整理WORD格式這樣一個(gè)“沉郁愁悶、恓惶落寞、脆弱迷惑”的“我” “了這園子，就再?zèng)]長遠(yuǎn)地走開過它，我一下子就理解了它的企圖”。3、作者向來在思慮幾個(gè)很重要的問題，第一個(gè)是要不要去死？第二個(gè)是為何活？文了什么答案呢？（1）紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌欄桿，祭壇周圍的老柏樹愈見蒼幽，各處的野草荒藤也都旺盛得自在坦蕩?！边@段文字中光景描繪有什么特色，反應(yīng)了作者什么樣的心里感情？學(xué)生思慮商討溝通。參照：這段光景描繪寫出了厚重的歷史感，時(shí)間的積淀讓地壇中的琉璃、門壁、高墻都成為無言的目睹者、目睹著這個(gè)世界的興衰、生命的榮枯。在時(shí)間眼前，今日所遭受的磨難與不幸都顯得微小。這段光景還襯著下落寞與滄桑，這象征著生命凝重、滯澀、困難的底色，響應(yīng)著、召喚著“我”的難過。專業(yè)資3料整理WORD格式蒼幽與蓬勃?jiǎng)t激勵(lì)著 “我”坦蕩地對待命運(yùn)，倔強(qiáng)地奮斗。（2）鑒賞“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；┅┅滿園子都是草木競相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片晌不息?！边@段文字寫景有何特色？從中你悟到了什么？參照：這段文字是從微觀的角度來描繪園中情景，作者感覺到的是各樣生命都不行制止的活力與旺盛。園子荒涼但不衰落。“我”的心也萌生生機(jī)。小昆蟲和草木全很低微，人們無暇也無心關(guān)注它們，但是它們都在依據(jù)自己的方式和自然的法例在生計(jì)。（3）作者從地壇公園中的光景中感悟到了什么道理？請簡要?dú)w納。地壇的光景看似沉靜、荒涼、蕭瑟、幽靜，實(shí)質(zhì)包括了醇厚深重、超然廣博的歷史滄桑感和喧嘩不已、生生不息的生命意識(shí)。（4）一問題的思慮結(jié)果。朗誦、品嘗、思慮這段文字?！斑@樣想了好幾年，最后事情終于弄理解了：一個(gè)人，出生了，┅┅死是一個(gè)必定會(huì)降臨的節(jié)日。”|專業(yè)資4料整理WORD格式3（5）這段對于“生與死”的文字又給了你什么啟迪呢？（6）“剩下的就是如何活的問題了，這不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想它多久了。”對于“如何活”，無言的地壇又是如何準(zhǔn)備好的？鑒賞“十五年間，這古園的形體被不可以理解它的人任意雕琢，┅┅滿園中播散著熨帖而微苦的滋味?！弊髡邚墓艌@里那些“任誰也不可以改變”的情景中意會(huì)到什么道理？請?zhí)舫鲆桓蹦阆矏鄣漠嬅嬲務(wù)勀愕母形颉⒄眨河暄啵焊吒?，自由自在，生命力勃發(fā)腳跡：生命的成長、歲月的故事古柏：成熟凝重、冷靜堅(jiān)毅、執(zhí)著忠誠秋葉：面對生命的調(diào)零，展現(xiàn)了快樂自在、祥和安適。然法例下生生不息的自然的生命力的所在，它是激勵(lì)作者英勇面對不幸，采納踴躍人生態(tài)度的取之不盡的源泉。（7）中表現(xiàn)的我與地壇的關(guān)系。學(xué)生議論，找尋一個(gè)適合的詞語，并溝通原因。參照：能夠?qū)㈩}目擴(kuò)大成：我與地壇的對話。作者到達(dá)了這樣一處安靜的園子，為的是躲避這個(gè)世界，追求還可以活下去的意義和勇氣，是廣博無言、滄桑厚重的地壇采納了他，理解了他，安慰了他，這是人與自然無聲的對話，是一場對于專業(yè)資5料整理WORD格式存亡、商討意義，事關(guān)勇氣與智慧的偉大對話。4、橫向拓展，引入有關(guān)話題的經(jīng)典文本進(jìn)行對照鑒賞。學(xué)生朗誦海子詩歌《活在寶貴的人間》 ，品嘗這首詩歌中詩人對活著的理解和熱愛?；钤谶@寶貴的人間太陽激烈水波溫柔一層層白云覆蓋著我踩在青草上感覺自己是完全潔凈的黑土地活在這寶貴的人間泥土高濺撲打臉頰活在這寶貴的人間人類和植物同樣幸福愛情和雨水一樣幸福這首詩說的是：活在這寶貴的人間，感覺陽光的照射，體悟水波的溫柔，在白云青草間|4閑步，作者好像黑土地同樣純凈，已融為大自然的一部分。像植物同樣