312環(huán)保教育主題班會(huì)教案合集

第第頁312環(huán)保教育主題班會(huì)教案合集環(huán)保，全稱環(huán)境愛護(hù)，是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持續(xù)進(jìn)展而實(shí)行的各種行動(dòng)的總稱。這里給大家共享一些關(guān)于312環(huán)保教育班會(huì)，期望對(duì)大家有所關(guān)懷。

312環(huán)保教育班會(huì)1

一、活動(dòng)預(yù)備：

1.選定主持人，分組找材料。

2.在教室黑板上書寫“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”，布置教室。

二、活動(dòng)程序：

主持人〔A〕：地球是我們賴以生存的家園，〔B〕生命在這里繁衍生息，〔A〕請(qǐng)?zhí)巯覀兊牡厍?，〔B〕我們共同生活的環(huán)境。

主持人〔A〕：地球是我們的母親，是培育中華兒女的土地?？烧l對(duì)知道地球媽媽在向我們召喚。

主持人〔B〕：我們聽到了地球媽媽的召喚，為此召開“善待環(huán)境，共享藍(lán)天”的主題班會(huì)。

主持人〔A、B〕：一〔4〕班環(huán)保主題班會(huì)如今開場(chǎng)。

主持人〔A〕：下面讓我們先來聽幾個(gè)有關(guān)環(huán)境的小故事。有請(qǐng)梁亦釧這組。

節(jié)目1：?麻雀與櫻桃的故事?、?森林與風(fēng)沙的故事?

調(diào)查環(huán)境的事實(shí)，〔附有關(guān)材料〕分三組報(bào)告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。

節(jié)目2：如今聽聽幾位廢氣兄弟的爭辯吧。

節(jié)目3：歌曲?綠茵?兩人合唱

節(jié)目4：環(huán)保學(xué)問競賽，看圖理解

節(jié)目5：全球大氣污染大事

節(jié)目6：垃圾尋出路

節(jié)目7：表演環(huán)保小故事?一個(gè)垃圾筒的患病?

節(jié)目8：手抄報(bào)展覽，變廢為寶小制作展覽

主持人：環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起，從身邊的小事做起，面對(duì)校內(nèi)的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋?？分組商量?，并匯總形成一〔4〕班環(huán)保志愿者職責(zé)。

環(huán)保應(yīng)當(dāng)從身邊做起，在我們校內(nèi)，該怎樣做呢？自愿報(bào)名成為環(huán)保志愿者，各成員如覺察亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、吃零食，在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追趕、破壞花木，在校內(nèi)內(nèi)吵鬧喧嘩，不節(jié)水節(jié)電，鋪張資源等不符合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊狀況要準(zhǔn)時(shí)上報(bào)政教處。

各成員如覺察地上有紙屑、果皮應(yīng)主動(dòng)順手撿起，規(guī)定每人每天至少撿5張紙屑或果皮，要隨時(shí)隨地保持教室和清潔區(qū)的清潔潔凈。

依據(jù)環(huán)保志愿者平常表現(xiàn)的狀況，期末要評(píng)出一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。

節(jié)目9：齊唱?愛我中華?

三、班主任總結(jié)

我覺得這次環(huán)保主題班會(huì)開得很好，通過環(huán)保小故事，森林、水資源調(diào)查報(bào)告、廢氣、廢渣的自述，?垃圾兄弟尋出路?，?一個(gè)垃圾筒的患病?等小品，全球十大污染大事、手抄報(bào)呈現(xiàn)、變廢為寶作品呈現(xiàn)了全球環(huán)境的狀況，污染的嚴(yán)峻性，環(huán)保的重要性。通過這次主題班會(huì)，我想同學(xué)們會(huì)更明白，我們只有一個(gè)地球，善待環(huán)境，共享藍(lán)天，挽救地球就是挽救將來，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們期盼綠茵，我們期盼著秀麗的家園。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起，從身邊做起！

312環(huán)保教育班會(huì)2

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀，走可持續(xù)進(jìn)展之路。

2．生疏科學(xué)進(jìn)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的力量。

3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的進(jìn)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀是本課難點(diǎn)。

課前預(yù)備

老師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

同學(xué)：查閱資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上全部生命的母親；她是愛護(hù)這些生命得以成長的根源；她隱藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)寶。地球一一她是我們永久不變的期望，是我們世代連續(xù)的生氣，是我們共同的家園！

小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

二、教育活動(dòng)

活動(dòng)一：“世界地球日”的來歷

板書：實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解如今地球的境況嗎？

思考舉例：

〔1〕人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁華。

〔2〕把握人口過快增長，實(shí)行打算生育；實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略。

〔3〕?中華人民共和國環(huán)境愛護(hù)法??中華人民共和國大氣污染防治法?等。

〔4〕依據(jù)前面供應(yīng)的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無外乎兩種：一種是人類的覺醒，疼惜地球，共同制造奇特家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

緣由：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的鋪張、損失格外嚴(yán)峻。

板書：

2．正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的根底，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以仆人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。

活動(dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們成認(rèn)面臨著嚴(yán)峻危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的進(jìn)展道路。

板書：二、走可持續(xù)進(jìn)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是進(jìn)展問題。在今日，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威逼到人類的生存和進(jìn)展。實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。

板書：2．實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀

可持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的力量的進(jìn)展。

可持續(xù)進(jìn)展的要求：人類與自然和諧相處，人類生疏到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國家依據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展的新要求和我國社會(huì)消滅的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)進(jìn)展、生活富有、生態(tài)良好。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論學(xué)問為這次商量?會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。

小結(jié)：

〔1〕可持續(xù)進(jìn)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的力量構(gòu)成危害的進(jìn)展。

〔2〕人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展相互作用、相互影響、相互制約。

〔3〕我國人口眾多、資源相對(duì)缺乏、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展。

〔4〕人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必需正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)進(jìn)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)進(jìn)展。只有實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展，才能做到生產(chǎn)進(jìn)展、生活富有、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。

那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為愛護(hù)環(huán)境、節(jié)省資源，我們可以做些什么呢？

〔板書設(shè)計(jì)〕

實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園

1．我國的資源國情

2．正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)進(jìn)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問題

2．實(shí)施可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展觀

312環(huán)保教育班會(huì)3

班會(huì)目的：

通過這次開展主題班會(huì)，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活嚴(yán)密連接，旨在提倡同學(xué)懂得節(jié)省，提高環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們通過商量?環(huán)境愛護(hù)、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識(shí)應(yīng)貫穿于每個(gè)人的衣食住行中。只有從點(diǎn)滴做起，人人做起，才能形成合力，愛護(hù)地球，愛護(hù)我們的家園。

班會(huì)預(yù)備：

〔一〕老師預(yù)備：深化同學(xué)，具體了解班級(jí)同學(xué)對(duì)低碳生活的生疏及在日常生活中的具體狀況，為班會(huì)教育作好充分預(yù)備工作。

〔二〕同學(xué)預(yù)備：查找關(guān)于低碳生活的資料。

〔三〕教室布置：教室前面黑板中間位置寫班會(huì)主題，旁邊配以圖案。?低碳生活從我做起?主題班會(huì)

一、引入班會(huì)主題

1、觀賞音樂?地球，你好嗎？?

老師：我們先來觀賞一段音樂?！膊シ磐戤叀骋皇滋厥夂寐牭母枨?地球，你好嗎?，你們說如今的地球還好嗎？〔同學(xué)答復(fù)〕假設(shè)不好，地球存在著什么問題呢？

老師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的進(jìn)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問題。

2、自由談?wù)劇皽厥倚?yīng)”所引起的全球氣候轉(zhuǎn)變的不良現(xiàn)象，了解溫室效應(yīng)的主要緣由〔二氧化碳的過多排放〕

3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體？了解二氧化碳的特性：吸熱、隔熱〔吸熱，它把從太陽吸取來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫上升，氣候變暖?！?/p>

4、了解：20_年中國地球日主題“低碳生活”

老師：在20_年４月22日即第４１個(gè)世界地球日即將降落之際，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變進(jìn)展方式，提倡低碳生活”。

二、了解何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法

同學(xué)小組商量?后答復(fù)，老師小結(jié)

①低碳〔lowcarbon〕低碳意指較低〔更低〕的溫室氣體〔二氧化碳為主〕排放。②低碳生活〔low—carbonlife〕指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力削減，從而減低二氧化碳的排放量。

②老師：簡潔理解，低碳生活就是返璞歸真地去進(jìn)展人與自然的活動(dòng)，削減碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪?，可以做哪些力所能及的事情呢?/p>

小組自由商量?，同學(xué)各抒己見。

三、“低碳世博”知多少

師：低碳世博是上海世博會(huì)提出的一項(xiàng)口號(hào)。在世博活動(dòng)場(chǎng)地和舞美方面，“低碳環(huán)保”的科技亮點(diǎn)處處消滅。

同學(xué)在預(yù)習(xí)的根底上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會(huì)上的有關(guān)低碳方面的做法。

四、行動(dòng)：低碳生活，我建議

老師：減碳是我們每個(gè)地球人的責(zé)任?！扒Ю镏?，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠(yuǎn)，隨時(shí)隨地我們每個(gè)人都能成為環(huán)保的“低碳人”。

同學(xué)分組完成低碳生活的建議書

五、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，今日我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平常應(yīng)當(dāng)怎樣去做可以削減碳的排放。期望我們每個(gè)人從生活中的點(diǎn)滴做起