好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生

好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生——在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我國偉大的教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維能力起著至關(guān)重要的作用，并為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件，奠定基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一、培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。課前，要求學(xué)生做好一切準(zhǔn)備，上課時(shí)要求學(xué)生專心聽講，堅(jiān)持做到“五動(dòng)”：動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽，動(dòng)嘴說，動(dòng)手寫，動(dòng)腦想。教師也要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)，積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)中。二、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，邏輯性很強(qiáng)的，內(nèi)容之間又是相互聯(lián)系的，聆聽老師的講解和傾聽孩子的發(fā)言是獲得知識(shí)的重要途徑。首先學(xué)生要會(huì)聽講。上課要聽清老師所提的問題，老師的解題思路，老師所總結(jié)的方法，這些一般都與教學(xué)的重點(diǎn)有關(guān)。課堂上只有會(huì)聽，才能會(huì)思考。課堂上要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生自己的思考，更能對(duì)別人的回答做出準(zhǔn)確地判斷和補(bǔ)充。三、培養(yǎng)勤動(dòng)腦多思考的習(xí)慣。

教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。其做法是：（1）激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。（2）情境激勵(lì)法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識(shí)的需要，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動(dòng)腦習(xí)慣。（3）操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過實(shí)際操作，領(lǐng)悟算理，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索精神。四、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

審題是正確解題的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯(cuò)誤，往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。有時(shí)候觀察到有的學(xué)生甚至連題目都沒讀完或者要求都不看就開始做了。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目要求再解題的習(xí)慣。良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，教師應(yīng)要求學(xué)生作業(yè)面、卷面整潔，書寫工整。，作業(yè)本發(fā)下來，有錯(cuò)馬上訂正，并及時(shí)拿給老師批改。那么，教師首先應(yīng)注意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整齊，時(shí)時(shí)處處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日積累月，潛移默化，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)有著舉足輕重的作用，預(yù)習(xí)不但能提高個(gè)人的自學(xué)能力，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題在哪里，從而找到課堂聽課的重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。而復(fù)習(xí)則能對(duì)所學(xué)知識(shí)起到鞏固作用，強(qiáng)化記憶。而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。六、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的氛圍

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數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。為了讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性，我們?cè)诮虒W(xué)過程是就要通過開展實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活區(qū)中的數(shù)學(xué)問題逐步感受到現(xiàn)實(shí)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課前，我就為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物的情境，在桌上擺一些學(xué)習(xí)用具并標(biāo)上價(jià)錢，找兩名同學(xué)做售貨員，然后其它同學(xué)則用模擬錢幣到售貨員那里買自己想要的東西，對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們感到很新鮮，積極性相當(dāng)?shù)母?。通過這一活動(dòng)同學(xué)們知道拿一元錢可以買到哪些東西，同時(shí)也學(xué)會(huì)了找錢，創(chuàng)設(shè)這樣的購物情境，讓學(xué)生在模仿購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了人民幣，通過聯(lián)系生活實(shí)際的購物活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品的過程中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高了他們的社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。好習(xí)慣受益終生，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持之以恒的習(xí)慣培養(yǎng)。當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅需要教師耐心的培養(yǎng)，還需要學(xué)