三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿-19《珍貴的教科書》語文S版

《珍的科》課稿一說材《珍貴的教科書》是S版語三級(jí)下冊(cè)第五單元《讀書》主題中的第三篇課文，這是一篇精讀課文。主要記敘了在1947年保衛(wèi)延安戰(zhàn)爭(zhēng)中，延安小學(xué)的學(xué)生在極其艱苦的條件下，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書而獻(xiàn)出自己生命的故事。課文以教科書為線索，以“珍貴”為核心來展開事情節(jié)，以盼書→取書→護(hù)書→激勵(lì)前進(jìn)為順序進(jìn)行描寫，語言生動(dòng)感人，結(jié)構(gòu)緊湊，感情強(qiáng)烈，讀后人奮進(jìn)。二說學(xué)標(biāo)依據(jù)本單元的導(dǎo)讀重點(diǎn)“通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的思想感情”的要求，結(jié)合該課文屬革命傳統(tǒng)教材，我確定的目標(biāo)如:知識(shí)與技能1.鞏固本課字詞2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀文。3.了解課文的敘述順序，概括課的主要內(nèi)容。過程與方法通反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的思想感,道為什么說教科書是珍貴的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難，體會(huì)張指導(dǎo)員的舍身護(hù)書的犧牲精神，教育學(xué)生珍今天的幸福的學(xué)習(xí)生活。三說學(xué)點(diǎn)難。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)教科書的“珍貴”以及文章表達(dá)的思想感情。了解在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中習(xí)條件的艱難以及前輩們頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，學(xué)習(xí)張指導(dǎo)員為了崇高的革命理想而不怕犧牲的精神，引導(dǎo)生珍惜今天的幸福生活。教學(xué)難點(diǎn)1.有感情的朗讀課文，讀出人物語氣。2.了解課文的敘述順序，概括課的主要內(nèi)容。3.了解省略號(hào)的作用。四說法學(xué)。1.說教法課標(biāo)指出:語文課要以人為本，養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)觀三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)時(shí)我主要采取朗讀指導(dǎo)法、引讀法、品讀法以課文題

目為切入點(diǎn)引入本課，然后組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的、有感情的朗讀，通過一系列的朗讀形式結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。2.說學(xué)法因?yàn)槲疫@節(jié)課主要教學(xué)的是課文的第二課時(shí)，為了完成我制定的教學(xué)目標(biāo)，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)，我決定讓學(xué)生采取朗讀體會(huì)感悟和交流討論的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程。(一談話導(dǎo)入新課1.教師拿著教科書提問:“同學(xué)看，這什么?學(xué)生回答“教科書”。教師接著提問:“我的教科書都是哪來的?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。這一環(huán)節(jié)中先板書：教科書。2.教師接著談話：同學(xué)們，你們道嗎，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，我們的前輩們想要得到一本教科可是非常不容易的，有時(shí)候甚至需要付出血的代價(jià)。這節(jié)課就讓我們回到那炮火連天的歲月，去感受時(shí)教科書的來之不易吧。3.補(bǔ)全課題:珍貴。學(xué)生齊讀課。介紹背景引:年天石23萬隊(duì)進(jìn)攻延安時(shí)在陜甘寧邊區(qū)的八路軍只有兩萬人，覺中央和毛主席采取以退為進(jìn)、誘敵深入辦法，放棄延安，延安小學(xué)也隨著部隊(duì)轉(zhuǎn)移，所以當(dāng)環(huán)境十分險(xiǎn)惡，條件非常艱苦。這一環(huán)節(jié)主要是通過與學(xué)生一問一答的形式進(jìn)行，為了引入課文內(nèi)容，以課文題目為線索，讓生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)知。(二自課文，感知大意1.檢查學(xué)生字詞掌握情況。2.讀了課文，你知道了什?3.為什么說教科書是珍貴?(三逐品讀1.進(jìn)多種形式有感情的朗讀。一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要注重對(duì)學(xué)生行-一些朗讀指導(dǎo)，通過些聲情并茂的朗讀讓學(xué)生更好的去體會(huì)文章的情感。2.品讀重點(diǎn)詞句。在這一環(huán)節(jié)中師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物的語言、神態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)的品讀欣賞，加對(duì)課文的理解和感悟，因此，這-環(huán)節(jié)完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的重要部分。(四再課文，加深理解1.回顧課文內(nèi)容，理清課文順序這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過板書去理清課文的思路，了解課的敘述順序，為概括課文內(nèi)容做準(zhǔn)備，從而完成本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2.概括文章的主要內(nèi)容和中心思。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又鍛煉了學(xué)對(duì)文章的概括能力，也完成了本課教學(xué)重點(diǎn)。(五課練習(xí)，情感延伸課件出示張指導(dǎo)員在犧牲前說的那段話:“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”讓學(xué)生通過自的理解，以小組合作的形式，將張指導(dǎo)員沒有說完的話補(bǔ)全。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要就是為了鍛煉學(xué)生的想象和寫作能力，為本課的結(jié)束做一個(gè)準(zhǔn)備。(六課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么，有什么收?(導(dǎo)學(xué)生想到我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活)六說學(xué)書板書設(shè)計(jì)是課本靜態(tài)的呈現(xiàn)，下面對(duì)我的板書設(shè)計(jì)給大家做一一個(gè)介紹，這樣的設(shè)計(jì)主要是依了課文的發(fā)展順序，將課文的四個(gè)部分清晰的展現(xiàn)在黑板上，從而有助于學(xué)生對(duì)整個(gè)文章