小舍得的觀后感

在今晚的首播劇情中，南儷〔宋佳飾〕和田雨嵐〔蔣欣飾〕這對“半路姐妹〞在父親南建龍〔張國立飾〕籌劃的團(tuán)聚宴中針鋒相對，外表因教育理念的南轅北轍而唇槍舌戰(zhàn)，實(shí)那么因?yàn)樘厥獾募彝リP(guān)系攀比失衡，連襟夏君山〔佟大為飾〕和顏鵬〔李佳航飾〕那么左右為難，一場家宴，暗流洶涌，可看性十足?！鞍槲绎w翔〞版海報(bào)引航播出，南家感悟“舍得〞向快樂進(jìn)發(fā)。南儷與夏君山、田雨嵐與顏鵬兩個小家庭在教育觀念選擇上互為鏡像，前者主張快樂教育、因材施教，后者遵循精英教育、叢林法那么。作為兩個小家庭共同的長輩南建龍，那么在兩個“女兒〞以及三個孫輩之間努力維系情感的平衡。隨著大家庭內(nèi)部矛盾的日益累積、下一代升學(xué)問題的日益緊迫，兩個小家庭都將面臨分崩離析的危機(jī)。而最終他們能否學(xué)會“舍〞下執(zhí)念，“得〞悟處理親子關(guān)系與代際溝通的正確答案，也更加令人期待。隨著劇集開播腳步的臨近，今日官方發(fā)布了“伴我飛翔版〞海報(bào)。與劇集前期呈現(xiàn)出的劇烈與沖突感不同，海報(bào)延續(xù)了中國教育“小〞系列溫暖現(xiàn)實(shí)主義基調(diào)，以父母和孩子乘書飛翔、在溫情與愉悅中相伴的視覺畫面，讓觀眾們感受到劇集潛藏的“在舍得間收獲愛與陪伴〞的寓意。宋佳佟大為身陷“育兒〞圍城，蔣欣李佳航揭秘教育灰色空間。?小舍得?貫徹了中國教育“小〞系列劇集的“生活流〞選角原那么，夯實(shí)的演技派陣容不僅成功吸引觀眾對劇集的關(guān)注，精準(zhǔn)的人物塑造也傳達(dá)了描繪社會教育眾生相、演繹百態(tài)人間“煙火氣〞的劇集使命。除了展現(xiàn)復(fù)雜家庭關(guān)系中的攀比角力，劇集對于當(dāng)下教育話題的洞察也更加深入多元，?小舍得?延續(xù)前作?小別離??小歡喜?的創(chuàng)作理念，持續(xù)深耕教育與親子關(guān)系的種種議題，聚焦“小升初〞階段，以家庭教育、親子關(guān)系為主軸，三代人的生活為縮影，映射萬千家庭的喜怒哀樂。秉承“佛系〞育兒理念的南儷與夏君山，在篤信“愛拼才會贏〞的田雨嵐夸耀兒子成績、女兒成績下滑嚴(yán)重的雙重刺激下，是否會被裹挾而心態(tài)失衡？而因?yàn)橐粡埧季碜凡榈皆谛＠蠋熺娨嫠阶蚤_設(shè)補(bǔ)習(xí)班的田雨嵐，想要帶著家長舉報(bào)老師的方案又會如何實(shí)現(xiàn)？答案將在正片中逐步揭曉。起初看到劇名?小舍得?，就讓人聯(lián)想到了曾經(jīng)的?小爸媽??小別離??小歡喜?等劇。同作為聚焦家庭關(guān)系與家庭教育的電視劇，較之其他題材，它們總能激起更廣泛的共鳴。?小舍得?中展現(xiàn)的家庭關(guān)系和狀況，既有現(xiàn)實(shí)普遍性，也包含著一點(diǎn)特殊性。南儷育有一雙子女，家庭在她的主導(dǎo)下，開通地奉行素質(zhì)教育和快樂教育，所以她的孩子性情開朗愛好廣泛，頗有文藝特長，不過學(xué)習(xí)就難免落后了一點(diǎn)。田雨嵐的兒子，因?yàn)樗膰?yán)格要求一直努力學(xué)習(xí)，但同時也深深壓抑了他的興趣和個性。盡管他功課優(yōu)異，但是卻略顯靦腆，也缺少孩子童年該有的快樂。這兩個家庭的狀況根本上就是當(dāng)下社會中兩種家庭教育和親子關(guān)系的縮影。現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)家庭都是如此，有的家庭氣氛輕松愉快，不以孩子分?jǐn)?shù)論。有的家庭卻為了孩子的學(xué)習(xí)成績，如同行軍打仗劍拔弩張。造成這兩種情況的根源，完全在于家長。這也讓不同家庭的孩子，擁有了完全不一樣的環(huán)境和人生。劇中南儷與田雨嵐的不同，又關(guān)乎她們父母的淵源。這一點(diǎn)就是這部劇中所表現(xiàn)的一點(diǎn)特殊性。南儷的父親在她高中時就離婚了，之后短短一年就與田雨嵐的母親結(jié)婚，彼時南儷還沒有參加高考。南儷母女自然對父親心懷怨懟，而南父對女兒南儷以及兩位外孫，卻是疼愛有加。在田雨嵐的眼中，這位“繼父〞對親生女兒和孫子女的“偏愛〞，倒是讓她心生不平和自卑。于是，培養(yǎng)一個優(yōu)秀的兒子在眾人面前揚(yáng)眉吐氣，成了她內(nèi)心的執(zhí)念。每逢家庭聚會都會自顧自地“夸耀〞兒子的好成績，全然不顧家人們的情緒。兒子偶然一次的發(fā)揮失常甚至讓她“神經(jīng)兮兮〞，最后逼走了任課老師。說到底，田雨嵐的兒子就是她證明自己的一個工具，兒子的想法與快樂根本不重要，一切必須按她的想法安排?？吹竭@里，很替她的孩子悲哀，也替生活中處在同樣境遇中的孩子悲哀。每一個孩子無法選擇自己的出生，作為能掌握孩子人生的父母，能否真正為孩子著想呢？談到田雨嵐，讓人想到一些處世哲學(xué)，有些東西越想抓住，可能就越抓不住，當(dāng)你拼命想要證明自己的時候，就已經(jīng)輸了。她每次不遺余力地在家人面前夸耀兒子，但回應(yīng)她的卻是他們的不感興趣和壓抑的厭煩。其實(shí)她大可放下執(zhí)念，和丈夫孩子過出自己的日子。與之相反的就是南儷，雖然她也經(jīng)歷過破碎的家庭，但是卻可以做到不沉淪于這段過往，走出自己的幸福人生。?小舍得?這部劇，選取兩個生活中很普遍的家庭類型，又塑造了一點(diǎn)獨(dú)特的關(guān)系，并讓人看到了兩個家庭氣氛的根源，有很深入現(xiàn)實(shí)意義。但愿電視機(jī)前為人父母者看了之后，可以考慮一下自己的言行對孩子的影響，以及什么樣的教育方式才是孩子最需要的。一個月之前就看完了?小舍得?，說好的寫讀后感，也因?yàn)樽罱膽猩⑼系浇裉觳畔鹿P。最大的感覺是，看小說好輕松愉快呀。哈哈！沒得知識點(diǎn)、沒得遞進(jìn)的理論體系，一點(diǎn)都不燒腦殼。成功引發(fā)焦慮?？粗粗?，腦殼頭就有聲音在問，奧數(shù)要不要給大寶加起？英語呢，英語加不加？小寶都4歲了，要不要給他也整個啥子外班? 看這焦慮都不用藏，隨時都可以被調(diào)動起。此處可以配畫外音：你看見或者看不見，焦慮都在那兒，不躲也不藏。小說里的南麗、田雨嵐們，爭前恐后地送娃去各種補(bǔ)習(xí)班，趕場一樣地參加各種考試、比賽，只為了送娃進(jìn)一流的小學(xué)、中學(xué)。就像是被一個宏大的磁場吸引和掌控著，看不清 莫法看清，逃不脫---假設(shè)逃脫，那出路在哪兒？走在一條看不清的路上，一路的困難困苦暫且不管，只是迷茫，都足以讓人困頓。說不清楚是迷茫催生了焦慮，還是焦慮加劇了迷茫。咋就那么焦慮？在物質(zhì)生活已經(jīng)極大豐富的今天，全社會對下一代成長的關(guān)注，逐漸上升到了前所未有新高度。學(xué)習(xí)成績，分?jǐn)?shù)，更是焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)。媽爸的心情指數(shù)隨孩子分?jǐn)?shù)上下起伏的劇目，可能在大局部家庭都是經(jīng)常上演哦，小學(xué)略微好點(diǎn)，到初高中更明顯。青春期的娃、加上要命的分?jǐn)?shù)，好多父母用“熬〞字勉勵自己。關(guān)注度進(jìn)步，焦慮度進(jìn)步。階層，為焦慮又找到一個支撐點(diǎn)。所謂的階層固化、階層躍遷，我們在拼命往上爬的時候，總害怕有股力量把自己拖下，前功盡棄。為了穩(wěn)固，下一代也必須提早往上爬，才足夠安心。然后，會不會偶然覺得，這些是自己給自己設(shè)了一個局。而，當(dāng)局者迷。搶跑，就不焦慮了嗎？從小說的情節(jié)上看，并沒有。從眾效應(yīng)和羊群效應(yīng)，不管搶的、是起跑線還是跑道，都更加焦慮。社會洪流裹挾著焦慮的彼此往前沖，反正人多，總有人沖出。一將功成萬骨枯。其他的，我想說：身在其中，無解。唯有學(xué)習(xí)、考慮和探究，可以略微撥開一些迷霧，前行?？赐晷≌f后，在想兩個點(diǎn)。一是，小說照見了幾分現(xiàn)實(shí)。可能地域、家庭環(huán)境不同，程度不同，但是小說確實(shí)是聚焦和反射，直擊痛點(diǎn)。第二，是孩子的感受。小說沒有過多的把筆墨放在