關(guān)于幼兒園教師培訓心得體會三篇

精品文檔關(guān)于幼兒園老師培訓心得體會三篇幼兒園老師培訓心得體會1禮儀教育就像清新的空氣一樣，雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國的將來，是21世紀國家建立的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、老實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前根底教育的重點工作之一。根據(jù)幼兒的年齡特點和開展規(guī)律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛別人入手，施行禮儀教育，引導幼兒學禮儀，講禮儀，重禮儀。要把禮儀教育浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。本學期禮儀教育總結(jié)如下：一、把禮儀浸透在一日活動中1、晨間活動：我們和幼兒進展簡單的禮貌用語交流，如早晚跟師生問好“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。2、區(qū)角游戲：在各種活動中孩子們學會互相關(guān)心、互相照顧，懂得謙讓，樂于分享。3、進餐、盥洗：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，不浪費食物。吃完后能自覺地將餐具放好。對幼兒盥洗才能的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后要洗手，和洗手的正確方法。二、形式多樣的禮儀教育活動1、培養(yǎng)幼兒適應集體生活的才能，剛開學時為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們積極開展《我愛我的幼兒園》讓幼兒盡快適應幼兒園的集體生活。2、培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒因為年齡小加上父母過度保護他們的的生活自理才能較差，因此，我們針對幼兒的這些特點，從幼兒喜歡的故事兒歌切入(《洗手歌》、《穿鞋真有趣》《能干的小手》)，有方案、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、整理衣服等良好的自理才能。三、節(jié)日中的禮儀教育在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時鼓勵幼兒大膽表達對他們的美妙祝福，感受親人間的愛。四、家園聯(lián)絡(luò)共同教育對幼兒進展禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒禮儀的教育。因為幼兒的可塑性非常強，區(qū)分是非的才能相對差，很容易受人、外界的影響，他們對抽象的道理不易理解，模擬是他們學習的重要方式之一，生動的典范，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越蹋议L的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長會，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立典范。共同促進幼兒安康成長。幼兒園老師培訓心得體會2骨干老師是一線老師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干老師，感到肩負的責任重大。要想充分發(fā)揮骨干老師的骨干作用，只有不斷的學_、不斷的研究、才能不斷的進步。4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干老師開展了《幼兒園教學評價》學_研討活動。崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與理論相結(jié)合進展了研討。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進展交流與研討，拓寬了學_的視野，更新了教育觀念。理論的應用程度與教學的創(chuàng)新才能得到提升。在本次活動中，高靜老師進展了《幼兒園教學評價》專題講座，這次研討活動，是自我學_、自我進步的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。教育評價是幼兒園教育的重要組成局部，老師應自覺地運用評價手段。理解教育活動對幼兒開展的適宜性和有效性。以利調(diào)整、改良工作，“進步教育質(zhì)量”老師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與老師日常教育工作同時進展的，運用幼兒開展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育理論，分析^p問題、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學性又要表達靈敏性。既要關(guān)注之前的方案又要重視之后的反思，既是為到達既定目的又是為改良詳細目的。講座使我們正確認識教育評價的重要功能、結(jié)實樹立正確的教育評價觀念、_掌握各領(lǐng)域教育學評價要點、豐富靈敏多樣的教育評價方法。省級骨干老師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡尤?，再一次為我們知道了幼兒園教學評價的重要性。講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。讓我們在承受了新知識、新信息受到了啟發(fā)。反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中的運用不夠。老師們還沒有真正認識到評價的作用，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。幼兒園老師培訓心得體會3滿懷對教育的熱誠，對名師的敬仰，在201_年的9月26日至29日，我很榮幸地參加了滕州市中小學數(shù)學骨干老師培訓學習。聽了陳_、劉_、孫_、李_、鄭_五位專家的講座和報告，為期四天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在眾多老師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我此次培訓有如下體會。一、老師如何進展知識更新“知識也有保質(zhì)期”。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的知識構(gòu)造和教學理念必然充滿活力和活力。二、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的才能。把時機交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。老師把探究的時機交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。江西師大孫_教授的<<新課程理念下的中小學數(shù)學課堂教學藝術(shù)研究》》講座，新課程施行的靈敏性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要“解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間”，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當讓兒童充分考慮，給兒童充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。三、改變原有的工作方式，在合作中求開展新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的施行對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求老師擅長理解其它學科，學會與其他老師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機交融，互助促進。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論根底，使得在實際教學中缺乏高度和深度。四、老師應擅長反思荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說：“反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力，是一種積極的思維活動和探究行為，是同化，是探究，是發(fā)現(xiàn)，是再創(chuàng)造。”因此，老師尤其是數(shù)學老師應擅長反思，它是成長為一名優(yōu)秀數(shù)學老師的必要條件。1、在讀書中反思。本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。這些專家都有一個共同的嗜好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，進步自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座完畢之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學會考慮，在考慮中進步。2、在教學中反思。老師，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。江西師大劉_教授給我們作了《數(shù)學概念教學》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。他們提出的觀點是新的，他們對待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回憶自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己理論的不少，但考慮太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學習，我才發(fā)如今不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結(jié)的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感慨名家怎會擁有如此宏大的財富。短暫的培訓完畢了，但是在培