中國古代詩歌散文欣賞第三單元因聲求氣吟詠詩韻尋法入理析語賞言-分析古詩詞語言特色

尋法入理，析語賞言——分析古詩詞語言特色?教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們好，今天我?guī)Т蠹乙黄饛?fù)習(xí)古詩詞語言特色專題。我們都知道大文豪蘇軾，傳說他有個妹妹——蘇小妹，也很有才華。這兩兄妹尤其喜歡以詩互懟。有一天，蘇軾忽然發(fā)現(xiàn)妹妹的額頭很大，于是寫了這首詩調(diào)侃她：未出堂前三五步，額頭先到畫堂前；幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。蘇小妹不甘示弱，馬上回懟：天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。同學(xué)們都在笑，說明都讀懂了，也說明這兩首詩的語言特別的——幽默——這是它們最大的語言特色。建構(gòu)知識體系（一）積累常見術(shù)語問：你們還知道哪些常見語言特色的術(shù)語呢？（語言特色——詩歌語言所表現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩歌語言的特點，比如有的詩歌語言直白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，有的就含蓄“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）（豪放、婉約、沉郁頓挫等——這些是詩歌風(fēng)格，我們今天主要探討?yīng)M義的語言特色）【板書：一、構(gòu)建知識體系】其實，各個復(fù)習(xí)資料上都羅列了相關(guān)術(shù)語，我給大家整理了一些比較常見的，并且給出了術(shù)語解釋（PPT，發(fā)學(xué)案）——（有二十四個，語言特色是比較豐富的，我們怎么理解、掌握并運用呢？）質(zhì)樸、風(fēng)趣、生動、絢麗、樸素、自然、幽默、簡練、委婉、平實、工整、典雅、華麗、清新、通俗、明麗、平易、凝練、直白、活潑、平淡、平整、含蓄、淺白質(zhì)樸（樸實，不矯飾）風(fēng)趣（幽默，詼諧，有趣味）生動（不呆板，具有活力能感動人的）絢麗（燦爛美麗）樸素（樸實，不浮夸，不虛假）自然（

不勉強，不呆板）幽默（

有趣或可笑而意味深長）簡練（簡要，精練）委婉（不直言，故意把話說得婉轉(zhuǎn)一些）平實（平易樸實）工整（精細(xì)整齊）典雅（優(yōu)美不粗俗，高雅不淺俗）華麗（美麗而又光彩）清新（清爽新鮮，新穎不俗）通俗（淺顯易懂，適合一般人的水準(zhǔn)和需要）明麗（

明凈美麗）平易（文字淺近易懂）凝練（文字緊湊簡練）直白（直率坦白，直接明白）活潑（生動自然，不呆板）平淡（平常，質(zhì)樸，沒有曲折）平整（平正整齊）含蓄（意思含而不露，耐人尋味）淺白（淺顯明白）（二）構(gòu)建術(shù)語體系我們不難發(fā)現(xiàn)，這些詞語大多存在近義關(guān)系，我們可以借此分類整合。例如：質(zhì)樸、樸素、平實、平淡都有樸實之意，我們可以把它們分成一類，并找常見的“樸素”一詞作為此類代表。請大家結(jié)合學(xué)案給的詞語解釋，分組討論——分類整合。【板書：積累?整合】請學(xué)生說（術(shù)語——基本意義），每個同學(xué)說一類，說明分類依據(jù)（每一類的基本意義），后一個同學(xué)若不同意前一個同學(xué)的分類，可以提出來。（全部學(xué)生說完后，問有沒有異議。若有，則分析辨明。給出我的分類PPT）——目的：學(xué)生通過辨析熟悉詞意，落實記憶。我的分類是這樣的，每一類的基本意思是……①樸素、質(zhì)樸、平實、平淡——樸實②通俗、平易、淺白、直白——淺顯易懂③清新——清爽新鮮，新穎不俗④生動、自然、活潑——不呆板⑤絢麗、華麗、明麗——美麗（色彩）⑥含蓄、委婉——不直白⑦凝練、簡練——簡練⑧幽默、風(fēng)趣——可笑或有趣味⑨典雅——優(yōu)美、高雅而不俗⑩工整、平整——整齊其實除了同義，有些術(shù)語還存在反義關(guān)系，我們可以借此加深理解和記憶：（師生一起說）1’樸素、質(zhì)樸、平實、平淡——絢麗、華麗、明麗淺白、直白——含蓄、委婉通俗——典雅說明：這個分類是粗線條，同一類中每一個詞語的具體所指是不同的，故而在使用中可以先判斷大類，再具體分析選用確切的詞語表達。三、提高運用能力（一）小測試請大家運用以上術(shù)語，判斷下列詩句有何語言特色。（同時給出2句，給1分鐘思考，每句抽問2個學(xué)生，只要求學(xué)生說術(shù)語，不分析）（1）“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！保n愈《早春呈水部張十八員外》）——生動、新穎、清新、自然（2）“客路青山外，行舟綠水前?！保ㄍ鯙场洞伪惫躺较隆罚逍伦匀?、工整明麗（工麗）追問：你是用什么方法判斷的？（學(xué)生——多數(shù)靠感覺，個別有一定方法——學(xué)生提到的方法，老師及時板書到黑板上）——看來，同學(xué)們主要是靠整體感知/感覺，方法不明晰。但感覺是不可靠的，我們需要加入理性的思考。今天我?guī)椭蠹覙?gòu)建基本的方法體系，提高知識的運用能力。【板書：二、構(gòu)建方法體系】（二）構(gòu)建（基本）方法體系語言特色主要是通過語言的選用、組合等手段等表現(xiàn)出來的，所以我們可以從以下幾個方面入手判斷古詩詞的語言特色：1.用詞名詞：（名詞在古詩詞中往往對應(yīng)意象。請看這兩句詩中，同一個意象，卻用了兩個不一樣的名詞來表達，造成了不一樣的語言特色。）“香爐忽動吹寒灰”（宋?《建寧浦城李頻行祠》）（日常）——樸素平淡“瑞腦銷金獸”（李清照《醉花陰》）（不常見，）書面，古典，文雅——典雅名貴——華麗（瑞腦：一種薰香名，又稱龍腦，即冰片。金獸：獸形的銅香爐。）（我們再來看這首小令，它在名詞的使用上有什么特點？——樸素；數(shù)量多，緊湊）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！保R致遠(yuǎn)《》）凝練蘊藉。這首小令僅五句28字,語言極為凝煉卻容量巨大,28字描寫了五組畫面，每個畫面都有一個中心，整幅畫的中心是“人（斷腸人）”，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”,淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子心。（單位句內(nèi)）數(shù)量多，緊湊——言簡義豐——凝練（更側(cè)重指意蘊豐富）、簡練形容詞（主要是色彩詞）：“瑞腦銷金獸”（李清照《醉花陰》）我們能讀出華麗，除了因為名詞（意象）名貴之外，還因為什么——“金”——色彩華麗——色彩詞（形容詞很多類，我們本課主要關(guān)注色彩詞）“客路青山外，行舟綠水前。”（王灣《次北固山下》）——色彩明凈美麗，清爽新鮮——明麗，清新——無色彩（或色彩少、素）——樸素平淡（例如“山氣日夕佳，飛鳥相與還”（陶淵明《飲酒》））（問：接下來，我們還要看什么詞呢？）動詞：（你能舉個例子嗎？）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！保ò拙右住跺X塘湖春行》）——細(xì)節(jié)描摹、動態(tài)突出，有活力——生動活潑，清新自然“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保ǘ鸥Α督^句》）2.語體：口語（生活）化、民歌體——“問女何所思,問女何所憶。女亦無所思,女亦無所憶”（《木蘭詩》）——通俗淺顯，樸素自然，生動活潑；書面語——“瑞腦銷金獸”（李清照《醉花陰》）——典雅3.手法：（第三個方面，我們要觀察藝術(shù)手法。同學(xué)們最熟悉什么手法——比喻/擬人。請同學(xué)們看這個詩句，它的語言特色主要是生動，清新，哪位同學(xué)可以結(jié)合詩句分析一下？——）比喻（擬人），新穎獨特——“天街小雨潤如酥”（韓愈《早春呈水部張十八員外》）——生動、新穎（若色調(diào)明麗——清新“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”）；白描——質(zhì)樸無華，平淡自然（除了比喻/擬人，我們還學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)手法，我給它們分了個類，請同學(xué)們以《錦瑟》為例，分析一下每一類手法能夠形成的語言特色。）象征、雙關(guān)、借代、用典、虛寫（想象）、間接抒情（借景抒情、托物言志）等——不直接表達，意在言外——含蓄委婉；用典——含蓄委婉、典雅；對仗、對偶、排比、整句——工整平整反語、夸張、對比——幽默、諷刺（蘇軾與蘇小妹的詩）綜上，我們可以通過觀察語言的用詞、語體、手法來判斷其語言特色。過手練習(xí)現(xiàn)在請運用所學(xué)方法，判斷下列詩句有何語言特色。（根據(jù)學(xué)生判斷中表現(xiàn)，解釋其有疑問的術(shù)語，帶學(xué)生回顧、使用、落實方法）我先來以第1句做個示范。本句的語言典雅含蓄，新穎生動，主要用書面語如名詞“春蠶”“蠟炬”——典雅；手法雙關(guān)、比喻——含蓄委婉，新穎生動。1.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ɡ钌屉[《》）——含蓄委婉、新穎生動【作為示例講，落實字詞和方法：】下面請同學(xué)們自己或小組合作，運用所學(xué)方法，參照我給的示范，判斷并分析下列詩句的語言特色。時間師生明確（一學(xué)生說，其他有無異議或補充）2.“田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！保ò拙右住丁罚┱Z言通俗淺顯，樸素自然（名詞日常——樸素，語體——口語、生活化——通俗淺顯，手法無特別——白描——質(zhì)樸平淡，樸素自然）3.“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。……新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。”（溫庭筠《》）語言典雅，精美華麗（名詞不常見，書面語，精美——“小山”“鬢云”“香腮雪”“繡羅襦”“鷓鴣——典雅，精美”；色彩詞“金”——華麗；語體書面語；手法比喻——已將眉喻為山，再將鬢喻為云，再將腮喻為雪，是謂文心脈絡(luò)。蓋晨間閨中待起，其眉蹙鎖，而鬢已散亂，其披拂之發(fā)縷，掩于面際，故上則微掩眉端額黃，在隱現(xiàn)明滅之間；下則欲度腮香，——度實亦微掩之意。如此，山也，金也，云也，雪也，構(gòu)為一幅春曉圖，十分別致——新穎，別致，精美，精致）4.“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”（宋·楊萬里《小池》）語言清新生動（名詞日常；形容詞無特別，但整體色調(diào)明凈清爽——泉水的清亮，深綠的樹陰，明亮的陽光，嫩綠的小荷葉尖，鮮活的蜻蜓——清新；動詞——小荷與蜻蜓，一個“才露”，一個“早”“立”，顯露出勃勃生機，以新奇的眼光看待身邊的一切，捕捉那稍縱即逝的景物——生動，新穎；手法——擬人——本是平常景象，“惜”說好像泉眼很愛惜這股細(xì)流，吝嗇地舍不得多流一點兒。于是這句詩就立刻飛動起來，變得有情有趣，富有人性，“愛”似乎用她的陰涼蓋住小池，以免水分蒸發(fā)而干涸，這樣就化無情為有情了。而且，詩舍形取影，重點表現(xiàn)水面上的柔枝婆娑弄影，十分空靈?！ㄔ婎}“小池”全篇都在“小”字上做文章。詩詞需有不同的題材與剛才，有的重大題材，須寫出壯闊的境界、恢宏的氣勢；有的題材甚小，僅是生活中一個細(xì)節(jié)，但卻能寫出幽情逸趣。且此詩寫的猶如一幅畫，畫面層次豐富：太陽、樹木、小荷、小池，色彩明麗清爽，有明亮的陽光、深綠的樹蔭、翠綠的小荷、鮮活的蜻蜓，清亮的泉水。畫面充滿動感：飛舞的蜻蜓、影綽的池水，充滿了詩情畫意。）【補充】除了以上方法外，同學(xué)們還有沒有其他辦法來幫助我們分析古詩詞的語言特色呢？4.特殊技巧：（1）根據(jù)詩歌體裁判斷。例如：格律詩句式整齊，古體詩句式自由靈活；……（2）根據(jù)詩歌題材（內(nèi)容情感）判斷，例如：田園詩——自然平淡；山水詩——清新優(yōu)美；……（3）不同詩人有不同語言特色，例如：陶淵明——樸素自然；王勃——勁健婉暢；白居易——通俗易懂；李賀——奇詭璀燦;李白——飄逸豪放；溫庭筠——精巧艷麗；秦觀——清麗典雅；黃庭堅——瘦硬新奇；……但要具體問題具體分析，不可一概而論。小結(jié)：方法ppt（我們在分析古詩詞語言特色時，可以綜合考慮其用詞、語體、手法和內(nèi)容情感、詩人特色。）現(xiàn)在，我們升級一點難度，做一做問答題，（根據(jù)時間確定。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生卡殼，可以讓他們討論。）四、對接高考（評講時引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達——用語準(zhǔn)確，層次清晰）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦①，到鄉(xiāng)翻似爛柯人②。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！咀ⅰ竣俾劦奄x：指西晉向秀的《思舊賦》。曹魏末年，向秀的朋友嵇康

、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。

序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的、等人。

②：指晉人。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經(jīng)朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。

問：這首詩歌在語言上有何特色？請結(jié)合具體詩句作簡要分析。