《用愛(ài)澆灌孩子的心田》顧香紅

用愛(ài)澆孩的心田——德育教育案例班主任工作是瑣碎而辛苦的主任的我并快樂(lè)著”這句話來(lái)安慰自己，我相信，只有用愛(ài)“澆灌”出來(lái)的花朵才是最燦爛的。下面我分享一個(gè)在德育教學(xué)中的案例：一、學(xué)生的情況姓名：舍別：男年齡：12

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。單親家庭，父親因盜竊入獄，母親一走了之，他和年邁的奶奶生活在一起。二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)1學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)直線下降，作業(yè)書寫潦草，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。2愛(ài)拿其他同學(xué)的東西，被發(fā)現(xiàn)后不承認(rèn)。、沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，自我約束能力很差，聰明但不努力。三、個(gè)案分析經(jīng)調(diào)查了解，他以前學(xué)習(xí)成績(jī)較好，是個(gè)乖孩子，但由于父親出事，母親棄他而去，奶奶年老多病又沒(méi)錢撫養(yǎng)他，他的精神上受了很大的打擊，沒(méi)有了努力學(xué)習(xí)的念頭。同時(shí)，他覺(jué)得別人瞧不起他，就產(chǎn)生了報(bào)復(fù)的心理，總是亂拿別人東西，事后還不承認(rèn)。我認(rèn)為，這時(shí)候如果老師不聞不問(wèn)，或批評(píng)責(zé)罵他，不僅不會(huì)消除這種不健康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去，其認(rèn)識(shí)就會(huì)片面，最終將導(dǎo)致對(duì)人冷漠，孤立自己，失去生活的信心，有可能釀成大錯(cuò)。

四、個(gè)案處理（一流，認(rèn)真傾聽。我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心。他很愛(ài)唱歌，我便從他的興趣愛(ài)好入手薦給他一些好聽的歌曲經(jīng)常讓他在活動(dòng)中唱歌給大家聽私下告訴同學(xué)們多找他交流他體會(huì)到班級(jí)的溫暖和快樂(lè)。在課堂上，我適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┫鄬?duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)他回答，并表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，使他對(duì)學(xué)習(xí)不再厭倦。慢慢地，他開始信任我，喜歡把他的家事和心事告訴我，我便趁熱打鐵，對(duì)于他的消極心理做以及時(shí)指導(dǎo)后變化非常大。（二動(dòng)，使他擺脫心理困境。孩子心理問(wèn)題的根源在于家庭任的同時(shí)，我聯(lián)系到了他的母親行了一番說(shuō)服其母親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。母親開始打電話關(guān)心孩子，給他寄錢，買東西。孩子的心理發(fā)生了微妙的變化學(xué)們交往得比較主動(dòng)。（三）建立平臺(tái)，使孩子展現(xiàn)自我。抓住他喜歡唱歌這一點(diǎn)利用課余時(shí)間讓他在班上給同學(xué)們表演的唱歌水平得到了全班同學(xué)的認(rèn)可年的作文競(jìng)賽中特向?qū)W校申請(qǐng)他在參賽同學(xué)休息的間隙穿插了一曲《父親全校師生的熱烈掌聲，他當(dāng)時(shí)非常激動(dòng)，寫了滿滿兩張的周記表示對(duì)老師和同學(xué)們的感謝?，F(xiàn)在重老師學(xué)們關(guān)系密切成績(jī)逐步提升，對(duì)音樂(lè)更加執(zhí)著希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)知識(shí)的身心健康的人才。

五、德育心得德育是學(xué)校教育中的重要工作康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)為青年班主任該將關(guān)注每一個(gè)孩子的心里健康工作放在首位強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育是走出傳統(tǒng)德育困境的需要提高德育的實(shí)效性須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育團(tuán)火，能