智慧教育典型案例：不同的學(xué)校相同的課堂 -小學(xué)信息《巧用“VUE”APP剪輯視頻》教學(xué)案例

不同的學(xué)校，相同的課堂--小學(xué)信息《巧用“VUE”APP剪輯視頻》教學(xué)案例杭州市學(xué)軍小學(xué)劉福源一、背景分析

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我校和浦江朱宅小學(xué)結(jié)對開展同步課堂教學(xué)，雖然是兩個(gè)學(xué)校，但兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生可以共享相同的課堂。以大隊(duì)部拍攝的垃圾分類宣傳視頻為例，拍攝的視頻往往不夠精細(xì)。決定教學(xué)VUE剪輯視頻，但存在一些問題。1.設(shè)備不同限制同步教學(xué)

剪輯視頻需要安裝VUE，APP只能安裝在手機(jī)或Pad上，電腦端無法安裝。學(xué)生在釘釘學(xué)習(xí)時(shí)有電腦端登陸的，也有手機(jī)和Pad登陸的，導(dǎo)致教學(xué)受限。2.剪輯不會導(dǎo)致視頻粗略上傳的視頻存在沒有片頭，錄制過程中有多余的畫面，沒有背景音樂，畫面粗糙等。小學(xué)信息技術(shù)課程又沒有剪輯視頻這一課，學(xué)生不會剪輯，導(dǎo)致上傳的視頻質(zhì)量不高。3.評價(jià)不全忽視同步評價(jià)

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課堂操作性強(qiáng)，相對于平時(shí)教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)剪輯視頻在評價(jià)方面容易顯得隨意，容易忽視對方學(xué)校的學(xué)生，可以說同步評價(jià)缺乏。二、案例描述（一）同步準(zhǔn)備——通知到位

教學(xué)剪輯視頻，要讓兩個(gè)學(xué)校兩個(gè)班的每位同學(xué)都安裝VUE，而學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備 不同，課前及時(shí)通知到位，提醒學(xué)生需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)?！酒沃噩F(xiàn)】在課前，教師將兩個(gè)班的同學(xué)拉進(jìn)一個(gè)群，運(yùn)用釘釘在線填表發(fā)送一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有小部分學(xué)生使用電腦。教師在上課前一天同時(shí)利用家校本通知每一位家長和學(xué)生說明線上教學(xué)的上課形式和有關(guān)本次的課程內(nèi)容。如需準(zhǔn)備平板或手機(jī)。家長確認(rèn)后釘釘上簽名確認(rèn)。在上課之前半小時(shí)，通過釘釘群并提醒學(xué)生們課前需要注意的事項(xiàng)。如：APP是否下載、電量是否充足等。并用釘釘班級圈發(fā)布一個(gè)信息技術(shù)課準(zhǔn)備工作，完成的點(diǎn)擊右下方的小紅花，沒有完成的讓學(xué)生私聊幫助完成。 1 通過釘釘?shù)陌嗉壢Φ募倚１荆嗉壨ㄖ?，點(diǎn)擊小紅花等功能統(tǒng)一設(shè)備，通知到位，準(zhǔn)備充分，保證正常教學(xué)。（二）同步突破——精彩剪輯

1.“看一看”視頻，真實(shí)情境“激興趣”

教師在設(shè)計(jì)時(shí)思考以垃圾分類宣傳的視頻引入，既符合當(dāng)前的背景，學(xué)生看到自 己視頻，也會感到更親切，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【片段重現(xiàn)】同學(xué)們，垃圾分類人人有責(zé)。我們先一起來看看垃圾分類的宣傳的視頻吧！這個(gè)視頻還存在哪些問題？學(xué)生都能找出有一段視頻黑屏且有多余的語音。教師追問：時(shí)間比較緊張，我們也沒有時(shí)間重拍了。怎么來處理呢？會有學(xué)生說出愛剪輯，VUE等，教師介紹VUE剪輯軟件的優(yōu)缺點(diǎn)。 先讓兩校學(xué)生觀看體育老師視頻，找問題，發(fā)現(xiàn)問題后分別讓兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生思考用什么工具解決。通過真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，整個(gè)過程順勢而下。2.“剪一剪”突破，微課助力“破難點(diǎn)”

因?yàn)橐曨l存在一定的問題需要剪輯，教師通過多種形式，學(xué)生自主操作，學(xué)生互 助，教師點(diǎn)對點(diǎn)幫助等形式，結(jié)合微課用VUE剪一剪，突破難點(diǎn)。【片段重現(xiàn)】要剪輯多余的兩段視頻，問學(xué)生嘗試剪輯視頻，5分鐘時(shí)間。大部分學(xué)生完成后讓一名學(xué)生用Pad錄制視頻并演示。當(dāng)視頻播放到分割處暫停，問學(xué)生如果分割錯(cuò)了，怎么辦呢？有學(xué)生回答撤銷。那如果刪除錯(cuò)呢？學(xué)生在工具欄中你覺得會用到哪個(gè)工具？通過工具欄的認(rèn)識，學(xué)生很容易知道剪輯工具，讓二段視頻，第二段視頻和第一段視頻最大的區(qū)別是要剪輯中間的一段視頻，先要分割起點(diǎn)處，再分割終點(diǎn)處，選中刪除。 撤銷刪除視頻。然后發(fā)給學(xué)生剪輯的微課，讓不會的同學(xué)可以根據(jù)微課操作。完成后剪輯第2整個(gè)視頻不到2分鐘，微視頻的制作相對于平時(shí)課堂要將語速放慢點(diǎn)，視頻時(shí)間不要過長，說清楚重點(diǎn)就可以了。學(xué)生在操作過程中會發(fā)現(xiàn)問題，如果刪錯(cuò)了怎么辦，可以撤銷。剪輯對于大多數(shù)同學(xué)通過觀看微課都沒問題，要保證微視頻的質(zhì)量。選中要?jiǎng)h除的片段，有些同學(xué)會選錯(cuò)。在解決問題過程中，教師針對基礎(chǔ)弱的同學(xué)點(diǎn)對點(diǎn)等形式突破這個(gè)難點(diǎn)。3.“添一添”音樂，視頻播放“變生動”

讓學(xué)生學(xué)會為視頻添加背景音樂，每個(gè)學(xué)生制作的視頻效果都不一樣。但要讓學(xué) 生知道添加合適的音樂，不是隨意添加背景音樂，音量也要適中。讓視頻播放更生動?！酒沃噩F(xiàn)】為了讓視頻更完美，我們會為視頻添加一些效果，學(xué)生因?yàn)槎颊J(rèn)識工具欄了，很容易回答背景音樂，文字，貼紙……。讓選擇體育老師這個(gè)視頻，先添加背景音樂！教師先播放幾首不合適的音樂，教師

問學(xué)生是不是所有音樂都合適啊，讓學(xué)生知道要選擇合適的音樂。然后讓學(xué)生自主添加完音樂讓部分學(xué)生上傳視頻播放，問你發(fā)現(xiàn)了還有哪些問題？音樂不夠長，音量太大，沒在起點(diǎn)開始等問題。讓學(xué)生以語音的形式自主思考，教師引導(dǎo)解決如何添加合適的音樂。學(xué)生的興趣度非常高，先完成的同學(xué)上傳后，可以激勵(lì)其他同學(xué)更快的去完成。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)運(yùn)用功能沒有那么難，提醒學(xué)生選擇合適的音樂添加，教師對于學(xué)生視頻中添加音樂出現(xiàn)的問題及時(shí)回復(fù)，讓大家評一評添加的音樂是否合適，從而解決問題。4.“美一美”拓展，互相欣賞“更優(yōu)秀”

除了添加背景音樂，還可以添加文字，貼紙，字幕等，因?yàn)檎J(rèn)識過工具欄，學(xué)生 會根據(jù)工具欄想到好幾種，背景音樂學(xué)生已經(jīng)會添加了，添加這幾項(xiàng)功能問題都不大， 讓學(xué)生自主完成?！酒沃噩F(xiàn)】學(xué)生選擇自己的視頻，也可以選擇垃圾分類宣傳這個(gè)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的鍛煉視頻，嘗試美化視頻。教師激勵(lì)學(xué)生，看看哪位同學(xué)完成的又快又好，并提醒學(xué)生一個(gè)好的視頻不代表添加更多的功能，而是要添加合適的功能。教師創(chuàng)建信息精美視頻主題，學(xué)生完成后，上傳班級圈，并備注用到了什么功能。3學(xué)生上傳班級圈后，制作的作品出乎我意料，制作的非常好。我也會在班級圈對每一個(gè)作品進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生之間互評，并寫上評語，對于沒有備注功能的及時(shí)提醒他們添加。運(yùn)用班級圈的功能同學(xué)之間也可以互相欣賞，進(jìn)一步完善自己的視頻。（三）同步評價(jià)——全面及時(shí)

同步教學(xué)不同于常規(guī)教學(xué)，不能面對面評價(jià)。在評價(jià)本校學(xué)生的同時(shí)，也要及時(shí)評級對方學(xué)生?！酒沃噩F(xiàn)】在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師問學(xué)生哪些工具可以用來剪輯，學(xué)生回答后教師即時(shí)鼓勵(lì)，你們都很厲害啊。在用VUE軟件打開視頻環(huán)節(jié)中，我們也請朱宅小學(xué)的小朋友來回答下，學(xué)生回答如何操作這一過程后，教師也即時(shí)點(diǎn)評，你說的非常清楚。評價(jià)不應(yīng)該時(shí)單方面的，即時(shí)性的線上評價(jià)讓學(xué)生消除戒備心理，教師在評價(jià)時(shí)要富有情感，不能千篇一律的使用同一種評價(jià)語言，讓同學(xué)之間互相幫助，找到問題解決的方法。三、實(shí)踐成果

1.不同學(xué)校同步教學(xué)，“激發(fā)”學(xué)習(xí)興趣

同步課堂對于兩個(gè)學(xué)校的老師和學(xué)生都是一種新形式和新挑戰(zhàn)，信息技術(shù)因?yàn)檎n程操作性強(qiáng)，需要電腦或電子設(shè)備，線上教學(xué)開展難，通過本次案例，利用釘釘通知到位，采取恰當(dāng)?shù)木€上教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.不同學(xué)校同步剪輯，“提升”信息教學(xué)

通過用VUE軟件剪輯視頻，有效提升教師的信息素養(yǎng)。教師應(yīng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+課堂，注重信息技術(shù)同步課堂中的學(xué)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化教師信息化教學(xué)。3.不同學(xué)校同步評價(jià)，“開拓”實(shí)施路徑

信息技術(shù)以往的線上評價(jià)形式較為單一，往往是學(xué)生打分點(diǎn)評。而基于同步課堂的評價(jià)不僅要考慮本校學(xué)生的評價(jià)，也要考慮對方學(xué)生的同步評價(jià)，構(gòu)建新的實(shí)施路徑。四、教學(xué)反思

1.兩校同步技能更需熟練

開展同步課堂教學(xué)，有些功能運(yùn)用不多，技能還不是那么熟練，會浪費(fèi)時(shí)間，教師教學(xué)受限，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。教師要多熟練同步課堂教學(xué)技能，更好的把控課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。2.兩校同步課堂尚需有效

本課的設(shè)計(jì)主線明確，從導(dǎo)入、剪輯到美化層層遞進(jìn)，結(jié)合微課解決難題。微課制作畫面充滿童趣，易吸引學(xué)生眼球。因?yàn)橥浇虒W(xué)，教師把控課堂能力不足，教學(xué)效果不是那么好，如何提升線上教學(xué)的有效性值得思考。3.兩校同步評價(jià)仍需完善

由于時(shí)間限制等原