2019精選教育北師大版四年級下冊數(shù)學好玩《優(yōu)化》 教學設計與思考_第1頁
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北大年下學玩化教計思主題：借助直觀操作滲透優(yōu)化思想，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。關于《優(yōu)化》的思考1、本課看點：基于問題解決的研究學習，即通過猜想、驗證、比較、分析，體會統(tǒng)籌的價，能夠找到此類問題的一般方法。2、初步設想（說明只是初步的、淺顯的、極不成熟的一點想法）視頻導入新課（沏茶題）方案一：設計一段生視頻（媽媽做待客準備想要沏茶，顯得手忙腳亂）【視頻流程：洗茶杯找茶葉→洗水壺→接水→燒水→沏茶】（出問題覺媽媽沏茶前的準備工作效率高嗎？如果是你，你怎樣合安排時間？（）小組討論，通操作直觀學具，進行研究。（）匯報（在匯報過程中，有可能出現(xiàn)多種結果：①同意媽媽所用時間②到優(yōu)化時間，但不是最優(yōu)方案③最節(jié)省時間方案）通過論各組方案，結合學具流程圖，經(jīng)歷優(yōu)化程序節(jié)省時間的程，進而體會優(yōu)化的思想。1頁

方案二：設計兩段生視頻（兩位媽媽分別做待客準備）【第一位媽媽視頻流：洗茶杯→找茶葉→洗水壺→接水→燒水→沏茶得手忙腳亂）【第二位媽媽視頻流：洗水壺→接水→燒水、找茶葉、洗茶葉（同步）→沏】（）提出問題：你得哪位媽媽沏茶前的準備工作效率高？思考后，請寫出單說明證明你的想法。（）小組討論，通操作直觀學具，進行分析。（）匯報（在匯報過程中，有可能出現(xiàn)兩種結果：①同意第一位媽媽所用間合理②意第二位媽媽所用時間合理。通過討論兩種案，結合學具流程圖，經(jīng)歷優(yōu)化程序節(jié)省時間的過程，對出最節(jié)省時間方案，進而體會優(yōu)化的思想）3、舉例說明（可以過前測，了解學生是否能夠舉出此類優(yōu)化方面的例子，不能舉例，那此環(huán)節(jié)就由老師介紹優(yōu)化事例）4、應用（烙餅問題優(yōu)化在生活中的應用很廣泛的，現(xiàn)在要烙三張餅，可鍋有點小，每次只能烙張餅，兩面都要烙，每面需要烙3鐘，怎樣才能讓我們快的吃上餅呢？四人小組討論，在學板

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