同課異構(gòu)心得體會(huì)

Word-6-同課異構(gòu)心得體會(huì)在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我有幸傾聽(tīng)了邯鄲市優(yōu)秀老師趙艷和武漢常青試驗(yàn)學(xué)校老師李文燕兩位老師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》，這兩節(jié)課聽(tīng)下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的熟悉。

在這一課的教學(xué)中，兩位老師都合理利用了多媒體，通過(guò)課件運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)多種感官的綜合作用，誘發(fā)了同學(xué)的情感共鳴；采納新的教學(xué)模式，變同學(xué)配角為主角，最大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究的樂(lè)觀性，使課堂達(dá)到高效，令同學(xué)收獲頗豐，讓聽(tīng)課者也感受甚多：

1、課堂層次清楚明白。趙艷老師在古詞教學(xué)中，總結(jié)了古詞的五步教學(xué)法，即：知，讀詞文，品詞意，悟心境，誦詞文。根據(jù)古詞教學(xué)的五個(gè)步驟一步步引領(lǐng)同學(xué)悟出詞的學(xué)習(xí)和觀賞的方法。趙老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)品讀詞句把課文讀活讀美，告知同學(xué)李清照留下來(lái)的詞并不多，但是首首精，字字妙，提示同學(xué)體會(huì)33個(gè)字包含了無(wú)比豐富的內(nèi)涵；通過(guò)詞牌名、小令等古文學(xué)問(wèn)的點(diǎn)撥，使同學(xué)了解文言文的相關(guān)學(xué)問(wèn)；通過(guò)時(shí)代背景的介紹，使同學(xué)為李清照先甜后悲的生活經(jīng)受唏噓不已，直到最終跟著音樂(lè)吟唱本詞，全部這些，都使同學(xué)感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂(lè)趣，從而激發(fā)了同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛(ài)。

2、老師語(yǔ)言美麗豐富。美妙的意境需要精到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的詮釋?zhuān)瑑晌焕蠋煻己芎玫淖龅搅诉@一點(diǎn)，精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié)，精確?????而動(dòng)情，每個(gè)聽(tīng)課者在老師富于激情且美妙的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情畫(huà)意。

3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文老師帶著同學(xué)一起觀賞文學(xué)作品時(shí)，要帶著同學(xué)進(jìn)入到文字深處，要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導(dǎo)同學(xué)找到本詞所描繪的三幅畫(huà)面之后，想方設(shè)法將同學(xué)引入到三幅畫(huà)所展現(xiàn)的意境之中。在同學(xué)想像了這三幅畫(huà)面之后，再讓同學(xué)把想象的這三個(gè)畫(huà)面用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不僅使同學(xué)的審美情趣能得到有效的提高，還培育了同學(xué)的習(xí)作力量。

4、在想象意境、體會(huì)感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中，始終伴隨著誦讀，邊讀邊思，邊讀邊悟，同學(xué)讀出了景色的漂亮、迷人，詞人心境的歡快、明朗。感覺(jué)到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂無(wú)慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的顏色、歡快的格調(diào)，以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中，讓同學(xué)真正領(lǐng)會(huì)到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力，為他們的生命著上民族的底色。聽(tīng)完兩位老師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》，內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超過(guò)了我的想象。

以上即是我的聽(tīng)課所得，我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探究，不斷嘗試，以讓我們的孩子漸漸學(xué)會(huì)自我閱讀，自我表達(dá)。這也是我的追求目標(biāo)。

關(guān)于同課異構(gòu)心得體會(huì)篇二

__月__日學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師到龍山中學(xué)參與連片教研，聽(tīng)了__中學(xué)邱老師、__中學(xué)劉老師和試驗(yàn)中學(xué)翟老師的課，開(kāi)展“同課異構(gòu)”的課堂討論活動(dòng)，由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課不但可以呈現(xiàn)老師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺，所以說(shuō)聽(tīng)評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、老師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。同學(xué)的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)同學(xué)都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利，這是同學(xué)的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。

二、老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學(xué)生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握。

三、老師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力

老師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確?????的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，讓同學(xué)聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn)，而且老師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了同學(xué)的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)老師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和同學(xué)之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中注意小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量，體現(xiàn)了探究性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓同學(xué)在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓同學(xué)參加到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

同課異構(gòu)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

三周的同課異構(gòu)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)使我深刻地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的很明確。例如：樊老師杜老師講的2、5倍數(shù)的特征，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，特別詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。特殊之處，課的開(kāi)頭，師讓同學(xué)任憑說(shuō)一個(gè)數(shù)，老師能立刻推斷是否是2或5的倍數(shù)。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛(ài)好也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、開(kāi)心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)特別適合同學(xué)。

徐老師能依據(jù)學(xué)校生的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用學(xué)校生奇怪???、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起同學(xué)心理上的疑問(wèn)以制造同學(xué)“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！鼻窭蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們樂(lè)觀思索，激發(fā)同學(xué)的求知欲，激起他們探究、追求、驗(yàn)證的深厚愛(ài)好。促使同學(xué)的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入樂(lè)觀狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪???心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。例如，在教學(xué)過(guò)程中，就是抓住了學(xué)校生的奇怪???心和求知欲，一起探究正負(fù)數(shù)的表示方法，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思索，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思索中學(xué)到學(xué)問(wèn)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。

在聽(tīng)的課中，老師放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)同學(xué)鼓舞性的語(yǔ)言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用