小學(xué)四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

Word———小學(xué)四年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

學(xué)校四班級(jí)班主任閱歷溝通總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以關(guān)心我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是我整理的學(xué)校四班級(jí)班主任閱歷溝通總結(jié)，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

在本周的“班主任閱歷溝通”活動(dòng)中，謝老師、趙老師兩位優(yōu)秀班主任為我們介紹了她們的工作理念和詳細(xì)做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理閱歷、科學(xué)的育人方法值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

謝老師的“嚴(yán)慈相濟(jì)”，既是科學(xué)的，又是極富人性的.。她對(duì)同學(xué)的正面引導(dǎo)如春風(fēng)化雨，從細(xì)節(jié)生發(fā)，以實(shí)例引導(dǎo)，富于啟發(fā)性。在不著痕跡中引導(dǎo)同學(xué)紛紛效仿。其次，她的班主任工作注意持續(xù)性，力求避開“一次性”教育，而是能準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化跟進(jìn)，工作做到了有序有效。另外，她在家校溝通方面所做的有效對(duì)話也極易形成教育合力，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步。

趙老師利用多媒體為我們展現(xiàn)了她大處著眼、細(xì)處著手、科學(xué)先進(jìn)的管理閱歷。她的“引導(dǎo)班級(jí)輿論”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，同學(xué)在健康向上的輿論氛圍中深受感染與啟迪，自然會(huì)以樂觀健康的姿勢(shì)投入學(xué)習(xí)。個(gè)體的持續(xù)進(jìn)步與集體的良性進(jìn)展很好地統(tǒng)一起來。她“全面看同學(xué)”的理念極具科學(xué)性。承認(rèn)個(gè)體差異，實(shí)施分層管理，是符合同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，達(dá)成有效教育的最佳途徑。她“管好班級(jí)，先管好自己”，換句話說就是“帶動(dòng)班級(jí)進(jìn)步，先使自己進(jìn)步”。趙老師的勤學(xué)善學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)自律是我們每一個(gè)盼望轉(zhuǎn)變工作狀態(tài)、提高管理水平的班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

綜觀兩位老師的閱歷，我有以下四點(diǎn)體會(huì)：

一、意識(shí)

做與不做、平凡與優(yōu)秀、保守與創(chuàng)新、勝利與失敗，不僅僅是外在形式，更是內(nèi)在意識(shí)。既然做了這份工作，我們就應(yīng)當(dāng)做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、視野開闊、理念創(chuàng)新、樂觀行動(dòng)的老師。

二、素養(yǎng)

素養(yǎng)不僅是與生俱來的品質(zhì)，更是與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。沒有永久的博學(xué)，只有永久的學(xué)習(xí);沒有永久的聰慧，只有永久的思索;沒有永久的智者，只有永久的學(xué)者。學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐……良好的素養(yǎng)便在當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

三、方法

貝爾納說“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙