教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

1、教師師徒對(duì)徒弟總結(jié)教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié) 1“師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)新教師少走彎路盡快成長(zhǎng)是我校的一項(xiàng)重要工作在這 之前我對(duì)這個(gè)詞匯是陌生的而對(duì)平白無(wú)故多了一項(xiàng)任務(wù)自然也是抵觸的轉(zhuǎn) 眼我在學(xué)校工作已經(jīng)三個(gè)多月了在這三個(gè)多月中我的師父彭振華老師給了我 很多幫助。在彭老師不斷鼓勵(lì)，指導(dǎo)，幫助下，我更快地適應(yīng)了教育教學(xué)工作。 彭老師為人隨和有耐心是一名有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師從教二十余年把一生最燦 爛的年華都獻(xiàn)給了教育事業(yè)他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)勤勤懇懇任勞任怨。 這些都給我留下了深刻地印象也讓我再次肯定了自己的定位經(jīng)過(guò)彭老師的感 染和教導(dǎo)，使我在教學(xué)方面受益匪淺。一、多學(xué)記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明

2、日就將停止教學(xué)。彭 老師是僑中初一語(yǔ)文組組長(zhǎng)，學(xué)校工作、班級(jí)管理、教學(xué)任務(wù)、家庭都需要他花 時(shí)間下功夫。但面對(duì)新課改，他仍在不斷地學(xué)習(xí)著。作為一名課改的年輕教師， 我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀 念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。二、多上師徒結(jié)隊(duì)一開(kāi)始彭老師就讓我上一課而且?guī)缀鯖](méi)給我時(shí)間準(zhǔn)備雖然強(qiáng)調(diào)只 是隨堂聽(tīng)，我還是很緊張。我上的是本命年的回想，幾乎是按照教參上的程 序沒(méi)有參加其余內(nèi)容并且教態(tài)很不自然課后彭老師耐心細(xì)致地指導(dǎo)我， 告訴我課堂上內(nèi)容過(guò)于疏松重難點(diǎn)突出不夠指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過(guò)渡得沒(méi) 有銜接雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)我明白這是我經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及平時(shí)上課備課不 細(xì)致

3、而這些問(wèn)題只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決那就得多上和多反 思。三、多評(píng)光是上課不進(jìn)行評(píng)課，永遠(yuǎn)不知道自己的缺乏，也難于在別人的課上吸取長(zhǎng)處。 在上冰心詩(shī)四首之前，我先聽(tīng)取了彭老師的意見(jiàn)。他指出了我教案在設(shè)計(jì)上 的缺乏并細(xì)心提醒我如果學(xué)生答復(fù)次序發(fā)生錯(cuò)亂怎么辦等等細(xì)節(jié)問(wèn)題這次課1 / 8前評(píng)讓我更加細(xì)心的備課防止了許多不必要的錯(cuò)誤雖然這堂課因?yàn)檫^(guò)度緊 張上得不好。課后我又找到了彭老師彭老師這次卻讓我多找其他老師評(píng)一評(píng)聽(tīng)聽(tīng)別人的 意見(jiàn)。我懷著忐忑不安的心情，詢問(wèn)了幾位老師，雖然褒貶不一，但每次都讓我 迸發(fā)出新的靈感對(duì)自己的課也有了更深的思索學(xué)校的開(kāi)放式課堂的活動(dòng)使 我有很多的時(shí)機(jī)聽(tīng)課也讓我有時(shí)

4、機(jī)被別“評(píng)即使是在聽(tīng)別人評(píng)課的過(guò)程 中，我也有種恍然大悟、思路大開(kāi)的感覺(jué)。短短三個(gè)月，我在彭老師身上，獲益很大。我一直以能成為彭老師的徒弟為榮， 今后我將不斷努力爭(zhēng)取有一天也能讓彭老師以有我這樣的徒弟為榮這是我 給自己提出的一個(gè)更高的奮斗目標(biāo)：不管是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，我都要以彭 老師為典范，嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上創(chuàng)造自己的天地教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié) 2時(shí)間如離弦之箭轉(zhuǎn)眼間我來(lái)到鐵小工作快一學(xué)期在這段時(shí)間里我學(xué)習(xí)了很 多也成長(zhǎng)了很多下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的工作心得 體會(huì)。作為一個(gè)教育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)匱乏的新教師在工作中我不敢粗心循序漸進(jìn)的做 好從備課試講到上課的每一環(huán)節(jié)深入細(xì)致

5、地備好每一節(jié)課熟悉教材精心設(shè) 計(jì)問(wèn)題力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比 擬好的教學(xué)課件傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合上好每一節(jié)課， 一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)在下次上時(shí)更好的講授 好同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)使其 綜合能力得到開(kāi)展堅(jiān)持聽(tīng)課學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新課程歷 年，尋求適合自己的教學(xué)方法。古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢?jiàn)身為人師除了教書(shū)本知識(shí)以外，更重 要的是傳授生活道理解答人生疑惑不僅要教書(shū)要育人我們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí) 到了很多知識(shí)是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生在是有些難。 育人難難在對(duì)

6、學(xué)生的說(shuō)服和誘導(dǎo)上人的心理是個(gè)非常繁雜的東西作為新教 師光有理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐能力，所以更難教育好學(xué)生。教師要有淵博的知識(shí)。2 / 8根本知識(shí)根本理論掌握得不夠不善于適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面不善于補(bǔ)充教 材之外的知識(shí)，這樣就無(wú)法完成教師的神圣使命。常言道給人一碗水，自己 應(yīng)備一桶水而這一桶水所折射出的道理顯而意見(jiàn)師想要淵博的知識(shí)和較高 的人文素養(yǎng)就不能滿足于現(xiàn)狀已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)實(shí)踐告訴自己不 僅要注意積累，而且要樹(shù)立自身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“沖電。 自己也只有多才多藝，才能夠每天在學(xué)生面前時(shí)別具一番神韻。教師職業(yè)作為一種育人的職業(yè)，對(duì)具勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是更高，用無(wú)止境的。 在

7、涂老師的指導(dǎo)下我總是時(shí)刻告訴自己要不斷提高自身素質(zhì)注重自身創(chuàng)新精 神與實(shí)踐能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀的開(kāi)展。讓自己不斷成長(zhǎng)，成為一名合格的 人民教師。把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉賢給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。第一 學(xué)期我主要擔(dān)任一、三、五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，剛開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)各年級(jí)課程 一點(diǎn)也不熟悉對(duì)一些學(xué)生的心態(tài)也不了解作為一個(gè)新教師我真的感覺(jué)很彷 徨。還記得剛來(lái)的時(shí)候作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生也不知道 什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，坐在我辦公 桌對(duì)面的饒老師她對(duì)我說(shuō)：李新，沒(méi)有關(guān)系的新教師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的，沒(méi) 有誰(shuí)一來(lái)都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)

8、適應(yīng)了會(huì)找到自己的開(kāi)展目標(biāo)， 相信自己可以的是啊!正是因?yàn)橛辛损埨蠋煹倪@幾句話使我樹(shù)立了信心，力 求把每件事情都做的很好!同時(shí)黃老師和同辦公室的老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的 一些常規(guī)和考核事項(xiàng)及一些準(zhǔn)備的材料!雖這些話和這些行為是那么樸 素，但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!幸好，這時(shí)組里的其他老師給了我很多 的指導(dǎo)和幫助，使我增添了許多自信。特別是同年級(jí)組老師的殷勤教導(dǎo)，心里非常感謝這一學(xué)期各位老師的鼓勵(lì)和幫 助。而工作的每一天最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì)，能 夠更多地聽(tīng)聽(tīng)其他老教師的課學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法課上的越多就越覺(jué) 得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，

9、有那么多的變化。 每次走進(jìn)課堂，我竟覺(jué)得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么把向 他們學(xué)習(xí)到“經(jīng)驗(yàn)結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來(lái)能更好的促進(jìn)我的教學(xué)工作 中有感動(dòng)也有煩憂，最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了3 / 8每節(jié)課總有一些問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無(wú)策該拿他們?cè)趺崔k 呢?就這個(gè)問(wèn)題一直捆饒著我，后來(lái)我請(qǐng)教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助 他們改正壞習(xí)慣的方案是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生我調(diào)控能力比擬差， 所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改良，讓自己更快的成為他 們的“孩子王。雖然工作有不順心的時(shí)候但是看見(jiàn)孩子們天真的笑臉我還是會(huì)把一切不順心 全都拋在腦后，讓自己快樂(lè)的成

10、長(zhǎng)著!“日出而作，日落而息這或許是農(nóng)夫的 寫照。而對(duì)于教師，特別是小學(xué)教師，那便是“日出而作，日落而不息。進(jìn)入 小學(xué)工作以來(lái)，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我更懂得了“累 字的內(nèi)涵懂得“愛(ài)字的結(jié)構(gòu)懂得了該怎樣去教孩子們我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用愛(ài)心去愛(ài)他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心感 動(dòng)他們。我想，一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是有愛(ài)心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師， 這也是新時(shí)代對(duì)小學(xué)教師的要求，我想-我可以做的更好作為一名新教師我有很多缺乏因此我積極汲取養(yǎng)分感謝教育局給我安排到 鐵路小學(xué)工作請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課我受益頗多不過(guò)總之我 還年輕，我需要不斷的磨練，才

11、能成為一名合格的小學(xué)音樂(lè)教師。為此，我將一 如既往，努力早日到達(dá)目標(biāo)。教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié) 3這一學(xué)期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生 方面都毫不保存地給了我許多的指導(dǎo)和幫助真正發(fā)揮傳幫帶的作用， 使我在各方面有了較大的提高。師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué) 習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課怕被揭短所以端正態(tài)度是第一 位的聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題放下了包袱就會(huì)使我 在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多講課也就更加有激情對(duì)學(xué)生的 感染力就更大

12、。2如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終 為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，4 / 8從而使自己的備課水平有了提高師傅在她的課中有什么好的舉措有什么難點(diǎn) 或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)也都會(huì)及時(shí)地與我交流使我的課堂上能夠防止 一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?、要善于利用評(píng)課時(shí)機(jī)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出 很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論 層面更是表達(dá)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢 磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。4聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我

13、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲樊老師的課最大的特點(diǎn)就 是條理性強(qiáng)思路清晰同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性真正地做到了讓學(xué)生 在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng) 中然后一起交流上課后的體會(huì)在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中我慢慢體味到了她 思想的靈動(dòng)且準(zhǔn)確地把握每一節(jié)課的閃光之處這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中， 我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)在樊老師的悉心指導(dǎo)下在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下良 好人格品質(zhì)的熏陶下我各方面都有了一定的提高因此我要衷心感謝學(xué)校為我 提供了這樣的時(shí)機(jī)衷心感謝樊老師對(duì)我的幫助和關(guān)心使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 的受益者。教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié) 4很幸運(yùn)很幸運(yùn)來(lái)到我們學(xué)校到這里感受到學(xué)校

14、對(duì)我們這些新教師的重視， 我們感到很榮幸因?yàn)槲覀兊目焖俪砷L(zhǎng)需要學(xué)校給我們當(dāng)一堵堅(jiān)實(shí)的墻當(dāng)我們 堅(jiān)強(qiáng)有力的支柱在這個(gè)學(xué)期里我很幸運(yùn)地與應(yīng)老師梅老師兩位教學(xué)管理經(jīng) 驗(yàn)豐富的老教師成為師徒。回憶這一個(gè)學(xué)期，可謂是累，但卻樂(lè)在其中我是師 徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾岛推渌蠋焸兊年P(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟 教師是一個(gè)神圣的職業(yè)教師被社會(huì)所賦予的期望值很高從教之前我個(gè)人一 直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重卻不知道教師所承受的壓力俗話“萬(wàn) 事開(kāi)頭難工作之后就讓的我意識(shí)到了教師肩頭的重任為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)， 繁重的課時(shí)量來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力都使我承受了巨大的 心理壓力經(jīng)驗(yàn)的缺乏情況的生疏年輕的我總是

15、不能很好的處理這樣或那樣5 / 8的問(wèn)題往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境這可能是所有新教師需 要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)!教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線我深知自己的責(zé)任而對(duì)一個(gè)新教師而言什么都是 新鮮的，什么又都是陌生的，剛開(kāi)始由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏教材生疏，把握 不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課都時(shí)常感到費(fèi)力;課堂上也不知如何去很好地組織教學(xué)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性這些問(wèn)題有時(shí)候常常讓我感到心力交瘁，讓我特別自豪、 欣喜的是我有兩位能干的師傅，在他們的指導(dǎo)下我在各方面都有了一定的進(jìn)步， 對(duì)教育教學(xué)工作有了一定的信心。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@： 首先作為一名新教師有不斷學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁棺约焊险n改的步伐， 才

16、能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在兩位老師的要求、指導(dǎo)下，我 堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電不斷更新自己的教育觀念在平時(shí)的教學(xué)中我能做到認(rèn)真 備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共 同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改缺乏，更 好地吃透教材。因?yàn)槭切率?，面?duì)一切都是陌生的，都需要自己去摸索、探尋，剛開(kāi)始把握不好 教材的重難點(diǎn)也把握不好學(xué)生的特點(diǎn)勵(lì)，一節(jié)課，我講得辛苦，學(xué)生聽(tīng)得茫然。 師傅了解到這個(gè)情況后主動(dòng)給我介紹如何有效備課如何搜集資料如何控制 課堂秩序何調(diào)動(dòng)課堂氣氛何進(jìn)行小組合作聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談， 我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)這

17、一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，我的課堂也 開(kāi)始變得活潑生動(dòng)我的備課也開(kāi)始變得不再那么吃力但是需要學(xué)習(xí)和積累的 知識(shí)還有很多，仍需我不斷努力。其次聽(tīng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最 為直接的一種方式師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅們之間使我 們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，從而得到提高。每聽(tīng)完師傅們的一節(jié)課傅們總會(huì)根據(jù)他們對(duì)這堂課的認(rèn)識(shí)給我講述他們的教 學(xué)設(shè)計(jì)的原因，會(huì)反應(yīng)出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在上課時(shí)， 注重對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨使我明白課堂上應(yīng)充分 表達(dá)學(xué)生的主體地位表達(dá)課堂教學(xué)要求努力進(jìn)行教學(xué)研究力爭(zhēng)把多個(gè)教

18、學(xué) 目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化。6 / 8在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我覺(jué)得自己的收獲是最多的以說(shuō)每聽(tīng)一堂課都是我一 次進(jìn)步的時(shí)機(jī)師傅們的身上總會(huì)有一些閃光的理念靈動(dòng)的思想使我受益匪 淺梅老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)思路清晰的課給人感覺(jué)沉著不迫， 教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好應(yīng)老師的課最 大的特點(diǎn)是應(yīng)老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性應(yīng)老師 很善于捕捉學(xué)生的眼球從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)搜集和積累材料他的課堂 形式豐富容精彩但又能很好地緊扣主題以說(shuō)是一位功底非常深厚的教師。 真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，現(xiàn)在又是 一個(gè)起點(diǎn)以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生所以今后我要更加主動(dòng) 地、虛心地向師父?jìng)兌鄬W(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新，多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾競(jìng)円约?其他前輩的課，用青春和汗水譜寫教書(shū)育人的新篇章教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié) 5本學(xué)期我有幸成為馬桂蘭老師的師傅在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中我們互相學(xué)習(xí)互相 幫助，努力提高自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒方案每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)也