慕課建設(shè)中的師生合作與師生發(fā)展課件

1、如何打造高效的慕課師生團(tuán)隊教師怎樣與學(xué)生合作MOOC大規(guī)模開放在線課程如何打造高效的慕課師生團(tuán)隊教師怎樣與學(xué)生合作MOOC大規(guī)CONTENTS師生團(tuán)隊的三種模式Part 01師生團(tuán)隊的發(fā)展路徑Part 02CONTENTS師生團(tuán)隊的三種模式Part 01師生團(tuán)隊的發(fā)師生團(tuán)隊的三種模式導(dǎo)師助教模式導(dǎo)師項目經(jīng)理項目成員模式導(dǎo)師教學(xué)組項目經(jīng)理ONE/01師生團(tuán)隊的三種模式導(dǎo)師助教模式ONE/01導(dǎo)師助教模式4導(dǎo)師幫助老師整理和準(zhǔn)備課件等資料協(xié)助或負(fù)責(zé)視頻的前期拍攝和后期剪輯對進(jìn)度進(jìn)行管理，多位助教時需協(xié)調(diào)工作課程上線后的管理工作北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center助教負(fù)責(zé)幾

2、乎全部的課程內(nèi)容和講授完成教學(xué)設(shè)計手里可能有教材或以前的PPT課件導(dǎo)師助教模式4導(dǎo)師北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Lear導(dǎo)師助教模式5北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center工作量遠(yuǎn)超傳統(tǒng)課堂，每周25小時左右主要的工作動力并非“薪酬和獎勵”和導(dǎo)師/老師有更深層次的、更大頻率的交流教師在制作MOOC中對學(xué)生的指導(dǎo)對這些“助教”們有更大的吸引力從突出“助”到參與“教”能夠讓助教產(chǎn)生更大的效能感和成就感導(dǎo)師助教模式5北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learni導(dǎo)師項目經(jīng)理項目成員模式6北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center導(dǎo)師項目經(jīng)理成員1成員2成

3、員3確定課程設(shè)計和主要內(nèi)容制作自己負(fù)責(zé)的部分對內(nèi)容的學(xué)術(shù)性負(fù)責(zé)對項目的進(jìn)程負(fù)責(zé)審核內(nèi)容任務(wù)分工導(dǎo)師項目經(jīng)理項目成員模式6北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X導(dǎo)師教學(xué)組項目經(jīng)理模式7北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center導(dǎo)師成員1成員2成員3成員4成員5教學(xué)組項目經(jīng)理導(dǎo)師教學(xué)組項目經(jīng)理模式7北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-構(gòu)建高質(zhì)量師生團(tuán)隊的幾個要點師生團(tuán)隊發(fā)展的一種可能路徑ONE/02師生團(tuán)隊的發(fā)展路徑構(gòu)建高質(zhì)量師生團(tuán)隊的幾個要點ONE/02師生團(tuán)隊的發(fā)展路徑學(xué)生團(tuán)隊的構(gòu)成問題9學(xué)生從哪里來？自己的研究生、本科生指導(dǎo)的社團(tuán)、實驗室專業(yè)課或選修課招募向?qū)W生說明加入MOOC課程可

4、能的好處講清對學(xué)生的基本要求需要告訴學(xué)生什么？北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center學(xué)生團(tuán)隊的構(gòu)成問題9學(xué)生從哪里來？自己的研究生、本科生向?qū)W生學(xué)生團(tuán)隊的構(gòu)成問題10技能與工作學(xué)生最好具有不同的技能從負(fù)責(zé)自己有所專長的部分做起鼓勵合作和學(xué)習(xí)新東西和新技能逐漸掌握MOOC的技能拼圖提供必要的培訓(xùn)，將培訓(xùn)作為福利北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center學(xué)生團(tuán)隊的構(gòu)成問題10技能與工作學(xué)生最好具有不同的技能北京大建立共同的愿景11要讓學(xué)生感到是在和老師共同完成一項事業(yè)，而不是在完成老師布置的任務(wù)定期的會議制度，面對面討論比郵件、電話要有效讓學(xué)生在事業(yè)中找

5、到有價值的“位置”北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center建立共同的愿景11要讓學(xué)生感到是在和老師共同完成一項事業(yè)，而建立共同的愿景12要讓學(xué)生完整的知道我們在做什么，我們要做什么，建立整體的圖譜一定要知道“森林”，才見“樹木”，不能“只見樹木，不見森林”。北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center建立共同的愿景12要讓學(xué)生完整的知道我們在做什么，我們要做什共享的知識庫13北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center提前學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)（教師提供資源）教師可以提前把課程內(nèi)容給學(xué)生團(tuán)隊講一遍提前學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)的意義建立對內(nèi)容的共識頭腦風(fēng)暴

6、改進(jìn)設(shè)計通過任務(wù)分解的方式降低整體任務(wù)難度共享的知識庫13北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learni工作機(jī)制問題14北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center工作機(jī)制需要磨合形成團(tuán)隊內(nèi)容的工作流程哪些東西是需要審核的，由誰審核，什么時間審核提供明確、清晰的任務(wù)，避免含混不清、指派不明的任務(wù)工作機(jī)制問題14北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learni工作機(jī)制問題15北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center建立工作表/時間表提前說明一些要求：如圖片的使用方法、資料的整理和保存規(guī)范等定期工作會議明確每一個人的工作風(fēng)格避免最后時刻檢查：最終成品（多人檢查，導(dǎo)師把關(guān)）工作機(jī)制問題15北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learni逐漸給學(xué)生一些自主權(quán)和把控感16北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 X-Learning Center學(xué)生能帶來很多驚喜問學(xué)生的意見，讓學(xué)生參與決策讓學(xué)生有導(dǎo)演等之類的角色可以適當(dāng)讓學(xué)生出鏡增加學(xué)生的效能感和成就感逐漸給學(xué)生一些自主權(quán)和把控感16北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心 發(fā)展的路徑：實踐共同體與合法的邊緣性參與17北京大學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究中心