六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃怎么寫

1、Word - 29 -六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃怎么寫學(xué)校科學(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案 篇一一、指導(dǎo)思想：以音樂音樂審美為核心，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂實(shí)踐，敬重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展同學(xué)的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、同學(xué)狀況分析：六班級(jí)的同學(xué)現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解力量更加豐富，對(duì)抽象事物思索也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)分，他們更盼望在小范圍內(nèi)爭(zhēng)論。所以對(duì)于這些同學(xué)老師應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)言方面有所轉(zhuǎn)變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。三、本冊(cè)教材分析：本冊(cè)是六班

2、級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“我的祖國(guó)”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芳香茉莉”5、“奇妙的童話”6、“勞動(dòng)的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”四、教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。（1）、保持同學(xué)對(duì)音樂的愛好，使同學(xué)參加音樂活動(dòng)。（2）、培育音樂感受與鑒賞力量。（3）、培育表現(xiàn)音樂的力量。（4）、培育藝術(shù)想象和制造力。（5）、培育樂觀的態(tài)度和友愛的精神。（6）、注意培育同

3、學(xué)環(huán)保意識(shí)學(xué)校科學(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案 篇二一、基本情狀分析：六班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的學(xué)問和閱歷，其抽象思維、學(xué)問的綜合運(yùn)用力量和動(dòng)手制作力量也相對(duì)有所提高。本學(xué)期連續(xù)一方面進(jìn)一步培育同學(xué)熟悉美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)學(xué)問，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用力量，感受美術(shù)所帶來的樂趣。二、教材分析：1、內(nèi)容：同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)

4、的多樣性，豐富視覺觸覺和審美閱歷，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛好。熟識(shí)美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)制造精神，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。2、編排特點(diǎn)：該教材貼近同學(xué)的心理，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的好玩的驚喜。六班級(jí)美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“觀賞評(píng)述”、“綜合探究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，特別適合同學(xué)較深化地做一個(gè)專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)

5、習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，增加同學(xué)集體合作的機(jī)會(huì)。其次本冊(cè)教材連續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育等特點(diǎn)。3、教學(xué)條件及同學(xué)狀況分析：我校教學(xué)條件優(yōu)越，有多媒體教室，各教室配有電子白板，各種教學(xué)用具，為教學(xué)供應(yīng)了有力的保障。4、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)逐步體會(huì)美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的審美力量和創(chuàng)新力量。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，敏捷的把握對(duì)造型、顏色的運(yùn)用，進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐力量，滲透人文精神。難點(diǎn)：進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)感知力量和造型表現(xiàn)力量，培育審美情操，提高審美力量，同時(shí)滲透

6、德育教育。并且連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新力量和合作力量的培育。三、教學(xué)目標(biāo)“造型表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓同學(xué)運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作力量，傳遞自己的思想和情感?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！坝^賞評(píng)述”：觀賞熟悉自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與爭(zhēng)論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)潔的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解?！熬C合探究”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他

7、課程的學(xué)問、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展現(xiàn)，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。四、教學(xué)措施：1、老師本人樂觀學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深化透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況敏捷多樣的實(shí)施教學(xué)。2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、爭(zhēng)論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美情趣。3、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐力量。老師樂觀為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、爭(zhēng)論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，制造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師

8、鼓舞同學(xué)在觀賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。4、創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的熟悉，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的熟悉，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。5、注意教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)能真正地促進(jìn)同學(xué)健康和諧地進(jìn)展。6、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的討論，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。7、以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、嬉戲、音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)增加對(duì)形象的感受力量與想像力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓舞同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)

9、上冊(cè)教學(xué)方案 篇三一、學(xué)情分析：本學(xué)期接任六班級(jí)科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的力量得到了肯定的提高，部分同學(xué)學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行試驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，同學(xué)小組合作溝通也有了基礎(chǔ)。據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：同學(xué)特別喜愛科學(xué)試驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合力量差異較大，詳細(xì)表現(xiàn)在，觀看不認(rèn)真，操作欠規(guī)范。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。第一單元：工具和機(jī)械從使用工具開頭，提出討論問題，然后討論最簡(jiǎn)潔的機(jī)械杠桿，由此開頭熟悉杠桿類機(jī)械，再討論非杠桿類機(jī)械，最終以自行車為載體，以齒輪討論為主要內(nèi)容對(duì)本單

10、元的討論作一次總結(jié)與提升，讓同學(xué)對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的熟悉。教學(xué)目標(biāo)：1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓同學(xué)把握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3、能依據(jù)生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。過程與方法：4、通過試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)覺問題并作出自己的分析解釋。5、對(duì)于自己的猜測(cè)，用試驗(yàn)來證明。對(duì)于自己的探究，情愿表達(dá)自己的想法，并愿意與同學(xué)進(jìn)行溝通。其次單元：外形與結(jié)構(gòu)引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)紙的抗彎曲力量進(jìn)行討論。并運(yùn)用學(xué)到的外形和結(jié)構(gòu)的學(xué)問，做框架、建高塔、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿

11、意不同的需要；發(fā)覺轉(zhuǎn)變物體的外形結(jié)構(gòu)可以轉(zhuǎn)變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響，提高探究愛好，進(jìn)展探究力量。第一部分（17課）是探究外形結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。16課分別討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。其次部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的外形結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1、知道增加厚度可以增加抗彎曲力量，轉(zhuǎn)變材料的外形可以轉(zhuǎn)變材料的某些性能。2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相像的特點(diǎn)。3、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。4、外形和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。5、識(shí)別和掌握變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，

12、把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論。6、在探究中能既大膽假設(shè)又能當(dāng)心求證。7、進(jìn)展敬重他人，仔細(xì)傾聽，敢于發(fā)表自己看法的品質(zhì)。進(jìn)展樂于動(dòng)手、擅長(zhǎng)合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得勝利的喜悅。第三單元：能量從同學(xué)最熟識(shí)的電動(dòng)身，探究電生磁，制作電磁鐵，觀看玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，熟悉各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到熟悉太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存?；顒?dòng)分為三部分。第一部分（15課），探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的

13、奇異。其次部分（67課），通過查找電的用途，討論電的來源，熟悉電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探究煤、石油、自然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，熟悉我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。教學(xué)目標(biāo)：1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消逝的性質(zhì)。轉(zhuǎn)變電磁鐵的正負(fù)極接法、轉(zhuǎn)變線圈的繞向會(huì)轉(zhuǎn)變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。3、經(jīng)受一個(gè)完整的較深化的探究過程，討論電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。4、熟悉能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)

14、化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意觀看、擅長(zhǎng)思索的重要性。第四單元：生物的多樣性生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性。引領(lǐng)同學(xué)熟悉生物種類的多種多樣，熟悉同種生物不同個(gè)體之間的差異；熟悉生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義。1-2課記錄統(tǒng)計(jì)校內(nèi)中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述，感受校內(nèi)生物的多種多樣，建立熟悉。3-4課從校內(nèi)生物拓展到自然界生物多樣性熟悉。通過分類活動(dòng)，領(lǐng)悟分類是討論生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的熟悉。5課討論人類自己，熟悉生物個(gè)

15、體與個(gè)體之間也是千差萬別的。6-7課引領(lǐng)同學(xué)熟悉不同環(huán)境中生活的生物的特別身體結(jié)構(gòu)，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。8課運(yùn)用資料分析，熟悉到生物多樣性是人類生存的重要資源，也是大自然給予生物生存的權(quán)利。教學(xué)目標(biāo)：1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道愛護(hù)生物的多樣性就要愛護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。3、能觀看到生物之間可辨識(shí)的不同特征。知道分類是討論生物的基本方法。能用試驗(yàn)、調(diào)查、查閱資料等方法收集信息，查找問題的答案。能傾聽他人的報(bào)告，并能用相宜的方式清晰表達(dá)自

16、己的觀點(diǎn)。4、能夠關(guān)注四周生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。能夠認(rèn)同人類是生物家族中的一員，情愿與生物家族的其他成員和諧相處。5、能夠體會(huì)到認(rèn)真觀看常會(huì)有很多新發(fā)覺，進(jìn)展討論生物的愛好。三、教學(xué)措施：1、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、仔細(xì)記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋力量。2、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的愛好，用展現(xiàn)成果的活動(dòng)彰顯他們的力量（四人合作小組：組長(zhǎng)、試驗(yàn)員、記錄員實(shí)行輪換制）3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作試驗(yàn)（掌握變量的對(duì)比試驗(yàn)）。4、供應(yīng)成果展現(xiàn)平臺(tái)，評(píng)比制作作品（建高塔、漂亮的橋、生物多樣性小報(bào)）迎接學(xué)校主題開放活動(dòng)。5、建立常常性評(píng)價(jià)與綜

17、合性評(píng)價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽、不同看法、獨(dú)特觀點(diǎn)）+試驗(yàn)探究30%（記錄表、試驗(yàn)報(bào)告、成果資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%。操作：常規(guī)記錄1人（制表格），科學(xué)課代表1人收集活動(dòng)記錄、試驗(yàn)報(bào)告、成果資料。小組自評(píng)表。六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 篇四經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課程有了初步的了解，科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性，培育同學(xué)的奇怪心和探究心，本學(xué)期將連續(xù)和同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六班級(jí)的同學(xué)具有更多的獨(dú)自思想，他們對(duì)科學(xué)的愛好和探究心，使科學(xué)課程更加有吸引力，同學(xué)對(duì)四周事物布滿了愛好，喜愛提問題，科學(xué)課程依據(jù)同學(xué)愛好，聯(lián)系生活，使科學(xué)有了更大的吸引力。一、同學(xué)狀況分

18、析：六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，由于生活習(xí)慣的差異，有些同學(xué)的科學(xué)學(xué)問缺乏，科學(xué)探究力量不強(qiáng)，許多同學(xué)沒有多少機(jī)會(huì)接觸大自然，可是同學(xué)自身的特點(diǎn)，使得同學(xué)更加情愿接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)有深厚的愛好。二、教材分析：本冊(cè)科學(xué)是學(xué)校階段科學(xué)的最終一冊(cè)，包括了五個(gè)單元，共23課，從人的進(jìn)展，地球，宇宙等方面探討科學(xué)的神秘，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)問和技能，培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量，重視同學(xué)的動(dòng)手力量，創(chuàng)新思維的力量，從而培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：從不同的科學(xué)角度動(dòng)身，重視學(xué)校生的思維力量的學(xué)習(xí)，重視對(duì)同學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，培

19、育同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手的力量，依靠自己的力量進(jìn)行試驗(yàn)，并得出試驗(yàn)結(jié)論，對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出解釋。四、教學(xué)措施：1、仔細(xì)研讀教材，仔細(xì)備課，結(jié)合新課標(biāo)要求，將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握學(xué)校生的特點(diǎn)，用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué)，通過多種方式提高教學(xué)效率。3、拓展同學(xué)的思維，同學(xué)分組自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，自己得出結(jié)論并找出試驗(yàn)結(jié)果，增加同學(xué)之間的相互溝通和合作。五、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)通過觀看、試驗(yàn)、思索對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶哌M(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，提高對(duì)科學(xué)的愛好和科學(xué)的行為習(xí)慣。2、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，通過自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法，從中獲得科學(xué)學(xué)問，學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題

20、、想問題。3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，了解自然，了解科學(xué)，將課本學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，提高對(duì)科學(xué)和環(huán)境的熟悉。六班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案 篇五一、教材分析科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強(qiáng)調(diào)培育力量的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培育；在探究活動(dòng)的選擇上，留意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲；鼓舞同

21、學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟悉事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加科學(xué)探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，

22、努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。5、親近自然、觀賞

23、自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。四、同學(xué)狀況分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗(yàn)從而獵取學(xué)問更不用說在生活中敏捷運(yùn)用了。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。2、

24、通過過去的科學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。3、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。4、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛

25、好。學(xué)?？茖W(xué)六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案 篇六一、同學(xué)狀況分析本班級(jí)同學(xué)身體素養(yǎng)差異較大，各班同學(xué)的體質(zhì)也不盡相同，形成有的同學(xué)不仔細(xì)熬煉也能得優(yōu)秀的狀況，而有的同學(xué)仔細(xì)了卻得不到好成果。這些在課上是要加以討論的問題，在評(píng)價(jià)機(jī)制上也要加以討論。二、教學(xué)分析在課標(biāo)中，明確地規(guī)定了學(xué)校體育的目的三、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)初步熟悉自己的身體和把握熬煉身體的簡(jiǎn)潔學(xué)問及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的平安常識(shí)，培育仔細(xì)熬煉身體的態(tài)度。2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，把握簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動(dòng)力量。3、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的愛好和樂觀性，以及英勇

26、，堅(jiān)韌，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)章，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。4、初步了解青春期衛(wèi)生學(xué)問，理解并把握體保常識(shí)，學(xué)會(huì)合理的體育熬煉方法，指導(dǎo)自己從事體育實(shí)踐。5、學(xué)會(huì)走和跑的正確動(dòng)作，形成走和跑的正確姿態(tài)，進(jìn)一步提高走和跑的力量和身體素養(yǎng)，培育集體主義等精神。6、初步學(xué)會(huì)助跑投擲沙包或壘球和推鉛球動(dòng)作，進(jìn)展爆發(fā)力，初步養(yǎng)成組織紀(jì)律性和聽從指揮的良好習(xí)慣。7、學(xué)會(huì)攀爬，懸垂、支撐、倒立等動(dòng)作，改進(jìn)姿態(tài)，進(jìn)展力量，提高素養(yǎng)，培育英勇，堅(jiān)決等優(yōu)良品質(zhì)。8、學(xué)會(huì)籃球最基本的運(yùn)球、傳球、投籃動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的競(jìng)賽，進(jìn)展走，跑，跳，投綜合活動(dòng)力量，初步具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮勉向上的精神。9、學(xué)會(huì)隊(duì)列、隊(duì)形，徒手操，少年

27、拳等。四、教學(xué)重點(diǎn)1、獲得體育與健康學(xué)問和技能，增加社會(huì)適應(yīng)力量。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛好，培育同學(xué)終身體育的意識(shí)。3、增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平。五、教學(xué)措施1、學(xué)習(xí)目的明確，樂觀自覺的上好體育課。留意聽講，樂觀學(xué)習(xí)把握必要的體育基本學(xué)問技能與科學(xué)熬煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺熬煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕巧，整齊，做到穿輕巧運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按老師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3、不得無故缺課，不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行老師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨便移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行老師規(guī)定的各項(xiàng)愛護(hù)措施。5、要愛惜體育

28、器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按老師的要求如數(shù)送還各種器材。六班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案 篇七一、指導(dǎo)思想：培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：六班級(jí)（3）（4）班共有110人，通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手。不足之處：同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。有

29、的同學(xué)發(fā)言不樂觀，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。三、教材分析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。1、工具和機(jī)械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓同學(xué)把握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、外形和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐力量。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量

30、可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、生物的多樣性單元讓同學(xué)知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)探究1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過

31、程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培育同學(xué)

32、的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。（三）科學(xué)概念1、把握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。五、教學(xué)措施1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰

33、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。六、補(bǔ)差措施：1、把握這部分同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。5、悉心指導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；6、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；7、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)七、教學(xué)進(jìn)度支配周次教學(xué)內(nèi)容六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 篇八教學(xué)方案為了培育同學(xué)學(xué)、愛、用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，

34、實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)，特?cái)M此方案。一、學(xué)情分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手。不足之處：同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。有的同學(xué)發(fā)言不樂觀，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。1、工具和機(jī)械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗(yàn)器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中

35、讓同學(xué)把握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、外形和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種建筑物中使用的外形和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從試驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐力量。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、生物的多樣性單元讓同學(xué)知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是討論生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的

36、方法描述某一區(qū)域的生物種類。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。5、增加同學(xué)

37、法制意識(shí)，培育同學(xué)學(xué)法、懂法和用法的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表達(dá)自己的見解。科學(xué)概念1、把握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活

38、進(jìn)行分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、把握這部分同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4、樹立開放的教學(xué)觀念。五、教學(xué)措施1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。六、培優(yōu)補(bǔ)差1、培優(yōu)對(duì)象 名單略2、補(bǔ)差

39、對(duì)象 名單略3、培優(yōu)補(bǔ)差措施（1）課堂上制造機(jī)會(huì)，要多鼓舞、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識(shí)少批判，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的仆人。（2）依據(jù)不同層次的同學(xué)，支配不同的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中消失的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀力量和寫作力量。（3）采納一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。（4）采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案 篇九一、班級(jí)狀況分析學(xué)校階段的

40、兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級(jí)同學(xué)的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展，分析、推理力量有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的科學(xué)探究意識(shí)和力量。依據(jù)同學(xué)的這些特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，應(yīng)當(dāng)有更深化的思維參加。二、教材分析與目標(biāo)本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“外形與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。在“工具和機(jī)械”單元里，同學(xué)要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)潔機(jī)械和自行車上的簡(jiǎn)潔機(jī)械。通過討論熟悉工具和機(jī)械的功能和特點(diǎn)。在“外形與結(jié)構(gòu)”單元里

41、，同學(xué)要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡(jiǎn)單倒的外形特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論熟悉不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)不同，能滿意不同的需要。在“能量”單元里，同學(xué)要制作和討論電磁鐵，探究?jī)和‰妱?dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。在“生物的多樣性”單元里，同學(xué)要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，討論人的相貌差異，探究不同兒童對(duì)生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與兒童有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做許多的試驗(yàn)和制作，要連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比試驗(yàn)的技能，識(shí)別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，同學(xué)會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前進(jìn)展的，形成樂觀對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增加兒童意識(shí)和喜愛生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑