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文檔簡(jiǎn)介
1、第四單元13課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1了解關(guān)于作家、作品的基本常識(shí)。2通過(guò)品味詩(shī)歌意象,揣摩詩(shī)歌的抒情語(yǔ)言,展開(kāi)聯(lián)想和想象,讀懂詩(shī)人的思想感情。3在誦讀、感悟的基礎(chǔ)上,合作探究,交流體會(huì),培養(yǎng)審美能力,感受文化的多樣性。1查閱相關(guān)資料,了解與本文相關(guān)的背景知識(shí)。2圈畫(huà)文中的意象,并有感情地朗讀,進(jìn)而體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。3詩(shī)歌凝聚了豐富可貴的情感思想,要在反復(fù)吟詠中思考,升華思想,萌生智慧。迷娘(之一)課前自主學(xué)習(xí)資料助讀作者簡(jiǎn)介歌德(17491832),德國(guó)思想家、文學(xué)家,恩格斯稱(chēng)其為“最偉大的德國(guó)人”。歌德生活的時(shí)代,正是西方思想史上巨人云集的時(shí)代,盧梭、康德、黑格爾等都是與他同時(shí)代的人。歌德前期是
2、狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表性作家,他的作品充滿(mǎn)了狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的反叛精神。晚年,他把主要精力用于對(duì)整個(gè)人類(lèi)發(fā)展的思索方面,這使得他的創(chuàng)作超越了自己的時(shí)代,具有了永恒的價(jià)值。代表性作品有中篇小說(shuō)少年維特之煩惱、長(zhǎng)篇詩(shī)劇浮士德、自傳體作品詩(shī)與真、長(zhǎng)篇小說(shuō)親和力等。歌德一生創(chuàng)作的2 500多首詩(shī),不僅是德國(guó)詩(shī)歌的瑰寶,在世界文壇上也是一筆非常寶貴的文學(xué)財(cái)富。歌德是德國(guó)最偉大的文學(xué)家之一,他的創(chuàng)作把德國(guó)民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進(jìn)水平,并對(duì)歐洲和世界文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn),產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。寫(xiě)作背景從一個(gè)反叛作家變成了小朝廷的官吏和宮廷文人,歌德的內(nèi)心充滿(mǎn)矛盾。為了行政工作,他不得不在許多方面對(duì)外妥協(xié),
3、對(duì)己克制,為此,他常常感到痛苦。他一度對(duì)工作感到厭倦,他再也無(wú)法忍受這種令人窒息的環(huán)境。迷娘(之一)就是歌德在這種境況下創(chuàng)作的。知識(shí)鏈接狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)是18世紀(jì)德國(guó)文學(xué)界的運(yùn)動(dòng),是文藝形式從古典主義向浪漫主義過(guò)渡的階段,是早期的浪漫主義。其名稱(chēng)源于歌劇狂飆突進(jìn),代表人物是歌德和席勒,歌德的少年維特之煩惱是其代表作,表達(dá)的是人類(lèi)感情的沖突和奮進(jìn)精神。這個(gè)運(yùn)動(dòng)持續(xù)了將近三十年,而后被成熟的浪漫主義運(yùn)動(dòng)取代?!翱耧j突進(jìn)”這個(gè)名稱(chēng),象征著一種力量,含有摧枯拉朽之意。對(duì)狂飆突進(jìn)作家來(lái)說(shuō),重要的已經(jīng)不是一般地提倡美德,而是要求人的自由發(fā)展、人的才能的自由發(fā)揮。藝術(shù)作品反映真實(shí)生活,表達(dá)作家的真實(shí)
4、感情。這些思想在歌德這個(gè)時(shí)期的著作中得到了充分的體現(xiàn)。基礎(chǔ)梳理字音識(shí)記(1)檸檬()(2)橙子()(3)寬敞()(4)行藏()漢字拼寫(xiě)chnxn cn敞敝mnchn梢稍詞語(yǔ)積累(1)凝望:目不轉(zhuǎn)睛地看,注目遠(yuǎn)望。(2)行藏:指對(duì)于出仕和退隱的處世態(tài)度;形跡,底細(xì),來(lái)歷。課堂思考探究整體感知結(jié)構(gòu)圖解主旨探微迷娘(之一)通過(guò)描述故國(guó)意大利美好的景物,迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國(guó)時(shí)路過(guò)的群山、棧道、巖石等,抒發(fā)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的思念,以及對(duì)美好世界的追求。任務(wù)探究任務(wù)一理解1了解這首詩(shī)每節(jié)正歌的內(nèi)容及作用?!敬鸢浮窟@首詩(shī)共三節(jié),每一節(jié)都由正歌和副歌組成。 第一節(jié)正歌部分,表現(xiàn)了故國(guó)意大利的美好景
5、物。第二節(jié)正歌部分,描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分,描述了迷娘被拐到德國(guó)的路上的沿途風(fēng)景。(這條路既是她當(dāng)初的離鄉(xiāng)之路,也是她將來(lái)的歸鄉(xiāng)之路)正歌部分借助不同場(chǎng)景的描述,表現(xiàn)了迷娘對(duì)故國(guó)的熱愛(ài)與思念。2迷娘(之一)第一節(jié)寫(xiě)了哪些意象?這些意象有怎樣的象征意義?表達(dá)了抒情主人公怎樣的情感?【答案】意象:檸檬花、藍(lán)天、宜人的和風(fēng)、悄然無(wú)聲的桃金娘、高聳的月桂。象征意義和情感:這些意象具有意大利景物的典型特征,詩(shī)人借這些景物表達(dá)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情?!疤医鹉铩笔菒?ài)神維納斯的神樹(shù),象征愛(ài)情;“月桂”是太陽(yáng)神阿波羅的神樹(shù),象征光明和生命。這些意象表達(dá)了迷娘對(duì)邁斯特那種復(fù)雜、真摯而又深沉的
6、情感。3體會(huì)這首詩(shī)副歌的作用?!敬鸢浮窟@首詩(shī)的副歌部分,采用直抒胸臆的方式,通過(guò)“我愿跟隨你隨你前往”的重復(fù),表達(dá)了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?!拔以父S你,愛(ài)人啊,隨你前往” “我愿跟隨你,恩人啊,隨你前往”“我愿跟隨你,父親啊,隨你前往”,感情一次比一次強(qiáng)烈,三種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換,迷娘思鄉(xiāng)之情和對(duì)邁斯特復(fù)雜的情感交織在一起,讓讀者深刻地感受到迷娘對(duì)故鄉(xiāng)深沉的熱愛(ài)和對(duì)美好世界的執(zhí)著追求。任務(wù)二賞析4你認(rèn)為這首詩(shī)歌最大的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?【答案】這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)結(jié)構(gòu)技巧。我國(guó)的詩(shī)經(jīng)早就熟練運(yùn)用這種詩(shī)歌結(jié)構(gòu)藝術(shù)。這首詩(shī)的三節(jié)正歌第一句開(kāi)頭都采用了詩(shī)句反復(fù)的手法,加強(qiáng)了詢(xún)問(wèn)力量,增強(qiáng)了想念的程度;副歌部分采用了基本相同的架構(gòu)句式,只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字,不僅加深了詩(shī)歌的思想內(nèi)涵,使詩(shī)歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜,而且使詩(shī)歌具有音樂(lè)復(fù)唱的旋律美感,增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性和藝術(shù)感染力。任務(wù)三探究5詩(shī)中的傾訴者是迷娘還是其他人??jī)A訴的對(duì)象是同一個(gè)人還是三個(gè)不同的人?【答案】示例:傾訴者就是迷娘,三個(gè)傾訴的對(duì)象是一個(gè)人,就是邁斯特。迷娘在內(nèi)心深深地愛(ài)著他,可是又知道這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,于是就轉(zhuǎn)而稱(chēng)呼他為“愛(ài)人”“恩人”“父親”。這三種稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換,表達(dá)了迷娘對(duì)邁
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