五年級(jí)上冊(cè)語文s版梅蘭芳優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)語文s版梅蘭芳優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)京劇藝術(shù)，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個(gè)。梅蘭芳在他60余年的學(xué)藝生涯中，一直在不懈的努力，真是不容易啊!下面我為大家整理了關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語文s版梅蘭芳教案，供大家參考。 五年級(jí)上冊(cè)語文s版梅蘭芳教案1 教學(xué)目的： 1、認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課17個(gè)字，以及由生字組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、朗讀課文，說說寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。 4、能過學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞語、句子的含義。 5、激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、梅蘭芳其人以及

2、他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。 2、結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟這句話。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫文中的詞語。 3、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。 4、朗讀課文。想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 1、板書課題：梅蘭芳。 同學(xué)們，讀了課題，你有什么想知道嗎? 2、過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)偉大的藝術(shù)家，他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了自己是一個(gè)熱愛祖國的藝術(shù)家。 3、教師簡介梅蘭芳。 二、初讀指導(dǎo)。 1、

3、自由讀課文，要求： (1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。 (2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。 2、檢查自學(xué)效果。 (1)指名讀生字詞。 (2)要求學(xué)生掌握新詞。 (3)指名分自然段讀課文，教師點(diǎn)撥。 3、指導(dǎo)分段。 (1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。 (2)討論分段。 第一段(14)：1937年，由海淪陷，梅蘭芳拒絕日本人的邀請(qǐng)。 第二段(5、6)：寫梅蘭芳來到香港，毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。 第三段(712)：寫香港淪陷了，梅蘭芳為了拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須宣告不再登臺(tái)演出。 第四段(813)：寫回到上海后，梅蘭芳不惜自傷身體拒絕

4、邀請(qǐng)。 第五段(14)：寫梅蘭芳在生活日漸窘迫的情況下仍然拒絕演出，等待著抗戰(zhàn)的勝利。 三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1、指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。 2、想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。 3、反饋學(xué)習(xí)情況： (1)上海淪陷，拒絕演出; (2)將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié); (3)香港淪陷，蓄須拒演; (4)自傷身體，拒絕演出; 4、自由輕聲朗讀課文。 四、作業(yè)布置。 1、抄寫生詞。 2、收集有關(guān)梅蘭芳的圖片資料。 3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 2、結(jié)全課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟這句話。 3、體會(huì)

5、梅蘭芳強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于梅蘭芳的哪些方面? 2、聽寫本課生字、新詞。 二、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名朗讀課文第一段，自主學(xué)習(xí)第一段。 2、找出你不理解的句子。 3、第一段中，哪些地方可以充分說明這個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)梅蘭芳來說是恰如其分的? (第2、3自然段) 4、你從哪些詞語可以體會(huì)到梅蘭芳的態(tài)度是十分堅(jiān)決的?(發(fā)怒和毫不猶豫這兩個(gè)詞語可以看出來。) 三、學(xué)習(xí)第二段。 1、指名分段朗讀第二段。 2、說說梅蘭芳的哪些地方讓你特別感動(dòng)。 四、學(xué)習(xí)第三、四段。 1、自由讀第三、四段，看看課文主要寫了什么內(nèi)容。 2、學(xué)生一起朗讀三四段。 五、學(xué)習(xí)

6、最后一段。 1、指名讀： 就這樣年復(fù)一年，雖然不能登臺(tái)演出，生活日漸窘迫，但梅蘭芳始終堅(jiān)持著，等待闐抗戰(zhàn)勝利。 2、你從這句話中體會(huì)到了什么? (強(qiáng)烈的愛國熱情) 六、總結(jié)全文。 1、課文介紹了梅蘭芳的哪幾件事? 2、你從梅蘭芳身上的精神體會(huì)到什么? 七、作業(yè)布置。 1、課后第1、2題。 2、將梅蘭芳的故事講給父母聽聽，有條件的可以收集他的事跡。 3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)： 24梅蘭芳 拒演愛國抗日 蓄須拒絕登臺(tái) 為藝術(shù)獻(xiàn)身 藝術(shù)民族氣節(jié) 為國家拒藝 自殘用心良苦 五年級(jí)上冊(cè)語文s版梅蘭芳教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語，區(qū)別“硬”的不同意思。 2、仿照例句，嘗試把句子續(xù)寫完

7、整。 3、有感情地朗讀課文，懂得“只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功”的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解句子：“他不是學(xué)戲的料子”、“祖師爺沒給你這碗飯吃”、“像針一樣刺痛他的心”等。 教學(xué)工具： 多媒體工具 教學(xué)過程： 一、引題 1、出示梅蘭芳的劇照，(板書：梅蘭芳)簡介梅蘭芳。 2、你們知道嗎?在成功的背后，梅蘭芳付出了多少艱辛，今天要了解的是他苦練功夫的故事。 (板書：練功) 二、整體感知 1、師范讀課文。 2、聽了梅蘭芳的故事，你有什么感受? 三、學(xué)習(xí)課文 1、引讀第二節(jié)。 理解：“學(xué)戲的料子”(學(xué)戲的人才)先生為什么說梅蘭芳不是學(xué)戲的料子? 出示句子：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法?！?學(xué)習(xí)

8、生字：祖 你是怎么理解這句話的? 2、聽了先生的話，梅蘭芳是怎么想的?指名讀第三節(jié)。 出示句子：“梅蘭芳下定決心，一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來。” 指導(dǎo)朗讀。你又是怎么理解這句話的? 3、從中可以看出梅蘭芳是個(gè)怎么樣的孩子?(有志氣) 4、齊讀第二、三節(jié)。 5、過渡：梅蘭芳是這樣想的，也是這樣做的，他不僅有志氣，而且有毅力。 小組學(xué)習(xí)第四七節(jié)，要求： (1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (2)劃出表現(xiàn)梅蘭芳練功有毅力的語句。 6、學(xué)習(xí)生字：磚(換部首) 腫 設(shè) 使(和“便”比較) 7、指名分節(jié)讀課文。 8、交流： (1) “梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了?！?查字典，選擇“硬”

9、在“過硬”和“硬是”中的不同解釋。 指導(dǎo)讀句。 練習(xí)續(xù)寫：梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，( )。 (2)“梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。” 想象說話：被摔得渾身是傷的梅蘭芳心想：，, 指導(dǎo)朗讀。 (3)“練功練功，一日不練三日空?！?你是怎么理解這句話的? 9、有感情地朗讀第四七節(jié)。 10、引讀第八節(jié)。 學(xué)習(xí)生字：憑(讀準(zhǔn)后鼻音) 蜚(理解“蜚聲”) (板書：終獲成功) 四、總結(jié)全文 1、有感情地朗讀課文。 2、梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中悟出了什么? 五年級(jí)上冊(cè)語文s版梅蘭芳教案3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“藝、決

10、、盯、靈、活、于、成、京”8個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)“拜、神、料、翔、勤、終、著”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“冫、日、彐、戈”。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神。 設(shè)計(jì)理念： 梅蘭芳學(xué)藝這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無難事，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.老師播放

11、京劇激趣 老師：小朋友們，你們知道這唱的是什么嗎?(京劇)那你們知道舉世聞名的中國戲曲藝術(shù)大師是誰嗎?(梅蘭芳) 2.老師簡介梅蘭芳(板書：梅蘭芳) 梅蘭芳先生是我國杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家舉世聞名的中國戲曲藝術(shù)大師，他也是一位受人尊敬的社會(huì)活動(dòng)家，梅蘭芳的藝術(shù)成就成為了中國戲曲藝術(shù)體系的代表和標(biāo)志，梅蘭芳的一生是創(chuàng)造美的一生，是追求光明的一生，是熱愛祖國熱愛人民的一生，是色彩斑斕的一生。 3.你們想知道梅蘭芳小時(shí)候的故事嗎?(想)今天，就讓我們一起來了解他小時(shí)候?qū)W藝的故事吧?(板書：學(xué)藝) 二、活動(dòng)引路、讀文識(shí)字 1.開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng) (1)“闖關(guān)”總動(dòng)員：講清方法規(guī)則共設(shè)三關(guān)。 字音關(guān)

12、(讀準(zhǔn)字音) 句子關(guān)(讀通句子) 流利關(guān)(流利地朗讀課文) 同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”，每闖一關(guān)得一面小旗。 (2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備 (3)同位分別“闖關(guān)”一次沒闖過者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。 2.開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng) (1)“我會(huì)認(rèn)”卡片抽讀生字詞 (2)“我會(huì)讀”指名按自然段讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。 (3)“我想讀”全班合作讀全文，誰想讀誰就站起來讀。 三、觀看錄像，幫助理解 1.欣賞段梅蘭芳生活表演的京劇 (多媒體課件播放京劇表演錄像) 2.同學(xué)們，你們看他唱得怎樣?(真好聽)那再看看他演出的造型又如何呢?(很漂亮) 3.師：是啊，他唱得多么動(dòng)聽啊，演出的造型又是多么漂

13、亮啊，現(xiàn)在請(qǐng)大家再來看看他的眼神(屏幕上出現(xiàn)梅蘭芳演出時(shí)頭部特寫鏡頭)，有什么話說嗎? 4.學(xué)生自由表達(dá)： 我覺得他的眼神多么靈活啊! 我覺得他的眼睛好像會(huì)說話。 我覺得他的眼神多么有神啊! 5.師：他的眼神是多么有神啊，可是他剛學(xué)京劇時(shí)是這樣的嗎?(板書：開始) 6.生：不是的，不是的。 7.師：你們是怎么知道的? 8.請(qǐng)學(xué)生模仿師傅的語氣學(xué)學(xué)師傅是怎么說的。 9.師：梅蘭芳聽了師傅的話氣餒了嗎?他是怎么做的呢?把有關(guān)的句子劃出來讀讀吧。 10.出示句子指導(dǎo)朗讀：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子或者注視水中游動(dòng)的魚兒?！?11.師小結(jié)：他聽了師傅的話不是垂頭喪氣而是毫不氣餒，下定決心，勤學(xué)苦練。(

14、板書：下定決心，勤學(xué)苦練)。 四、參與游戲，體驗(yàn)感悟 1.現(xiàn)在，老師就和大家來做一個(gè)游戲，我們也來從“沒有神”到“靈活起來”，練一練自己的眼神。 2.(屏幕上打出飛翔的小鳥)你可以盯著其中的一只目光隨著它的飛翔移動(dòng)。屏幕上出現(xiàn)流動(dòng)的魚，請(qǐng)小朋友們注視水中游動(dòng)的魚兒，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛可不能眨哦。 3.游戲結(jié)束了，現(xiàn)在你們有什么感受?(略) 4.師：確實(shí)如此，可梅蘭芳先生小時(shí)候卻不怕苦，不怕累，勤奮學(xué)習(xí)，日子一長結(jié)果如何呢? 5.齊讀課文最后一自然段(板書：實(shí)現(xiàn)理想，成為大師) 五、回歸整體 讀文感悟 六、分析字形 指導(dǎo)書寫 1.師：通過學(xué)習(xí)這篇課文你們知道了梅蘭芳學(xué)藝多么不容易啊，可是他沒被困難嚇倒，那我們?cè)趺礃訉懞眠@些字呢，課件出示生字： 藝 決 盯 靈 活 于 成 京 2.師：你用什么辦法來記住呢? 生：我把他們分類：“藝、靈、京”上下結(jié)構(gòu)，“決、盯、治”左右結(jié)構(gòu)，“于成”獨(dú)體字。 生：我用熟字加偏旁記住“藝、靈、盯” 生：我用換偏旁記住“決”“快” 3.師：你們的辦