教研《蹲踞式起跑》聽課評課稿（9月20日）_第1頁
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1、教研蹲踞式起跑聽課評課稿（9月20日）尊敬的各位領導、老師：大家好！今天上午有幸和大家一起聆聽了蔣燕老師執(zhí)教的 蹲踞式起跑一課，收益匪淺，整堂課以育人課堂 為主線，老師由教到扶，由扶到放，循序漸進，以學 生為主體，調(diào)動了學生學習的積極性，打造了一堂知 識與能力并軌的多元課堂。學習蹲踞式起跑能夠讓學生了解蹲踞式起跑分普 通式、拉長式和接近式。下面我談一下自己的一些粗 淺的想法。1、蔣老師采用學生喜愛的游戲形式進行導入和熱身，能夠充分調(diào)動學生學習的積極性和注意力。本 課環(huán)節(jié)設計合理層層遞進，通過運用多媒體，將學習 內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)在學生眼前，學生學習更為直 觀，動作要領理解更加深刻。練習中以學

2、生為主體， 積極引導學生主動思考，創(chuàng)設小組合作探究解決問題, 增加練習組數(shù)，讓學生能充分的體驗，真正讓學生體 驗到體育帶來的樂趣。2、蔣老師顯示了與眾不同的親和力與創(chuàng)新力，先 慢跑來到達熱身的效果。接下來韓老師用“五字口訣” 就輕而易舉的把復雜的起跑動作“化解”，正、橫、 跪、退、壓五個字“深入人心”，讓教學起到了很好 的效果，接著韓老師又趁熱打鐵，用集體練習、分組 練習、小組合作等練習形式，師生糾錯、學生展示等 教學方法來實現(xiàn)教學目標的達成。3、蔣老師采用游戲、小組合作的教學方法，通過 先練后教、層層遞進，引導學生感受跳繩運動的樂趣， 讓學生在輕松的氣氛中掌握左右腳交替跳的動作要領 和練習的方法。4、在課堂上關注學生的個體差異和不同的學習 要求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的 主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習 方式。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，當課堂上孩子 表現(xiàn)不活躍的時候，就需要老師機智巧妙地引導，臨 場激發(fā)孩子的思緒說出精彩。以上瑣碎之

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