幼兒園閱讀班總結(jié)(3篇)

1、第 第 頁(yè)幼兒園閱讀班總結(jié)(3篇) 【第1篇】2022年幼兒園中班早期閱讀班活動(dòng)總結(jié)范文 縣幼兒園中班早期閱讀班活動(dòng)總結(jié) 有人說過，人類有兩種語(yǔ)言，一種是聽覺語(yǔ)言，一種是視覺語(yǔ)言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語(yǔ)言的最正確期，也是學(xué)習(xí)視覺語(yǔ)言的最正確期。假如兒童在學(xué)說話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，使視聽語(yǔ)言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力進(jìn)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。 本學(xué)期的中班閱讀班以字寶寶樂園幼兒聽讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的運(yùn)用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。 為避開幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐

2、富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述技能，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講解并描述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的愛好大增，閱讀班37位幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。 在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位老師也特別著重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生愛好，我們也特別著重與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培育愛好的關(guān)鍵期，要留意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施

3、加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去愛好。 在教學(xué)中著重幼兒合作技能的培育，在休息時(shí)段我們經(jīng)常會(huì)有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的歡樂。 總之，教無定法，盼望閱讀班的孩子在升入大班后能記著在早期閱讀班和小伙伴一起度過的歡樂時(shí)間。 【第2篇】縣幼兒園中班早期閱讀班活動(dòng)總結(jié) 有人說過，人類有兩種語(yǔ)言，一種是聽覺語(yǔ)言，一種是視覺語(yǔ)言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語(yǔ)言的最正確期，也是學(xué)習(xí)視覺語(yǔ)言的最正確期。假如兒童在學(xué)說話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，使視聽語(yǔ)言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力進(jìn)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。 本學(xué)期的中班閱讀班以字寶寶樂園幼兒聽讀游戲識(shí)字配套教材為

4、主教學(xué)，大范例、大字卡的運(yùn)用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。 為避開幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述技能，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講解并描述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的愛好大增，閱讀班37位幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。 在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位老師也特別著重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒

5、的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生愛好，我們也特別著重與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培育愛好的關(guān)鍵期，要留意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去愛好。 在教學(xué)中著重幼兒合作技能的培育，在休息時(shí)段我們經(jīng)常會(huì)有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的歡樂。 總之，教無定法，盼望閱讀班的孩子在升入大班后能記著在早期閱讀班和小伙伴一起度過的歡樂時(shí)間 【第3篇】幼兒園中班的早期閱讀班活動(dòng)總結(jié) 有人說過，人類有兩種語(yǔ)言，一種是聽覺語(yǔ)言，一種是視覺語(yǔ)言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語(yǔ)言的最

6、正確期，也是學(xué)習(xí)視覺語(yǔ)言的最正確期。假如兒童在學(xué)說話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，使視聽語(yǔ)言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力進(jìn)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。 本學(xué)期的中班閱讀班以字寶寶樂園幼兒聽讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的運(yùn)用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。 為避開幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述技能，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講解并描述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的愛好大增，閱讀班37位幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。 在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位老師也特別著重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生愛好，我們也特別著重與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培育愛好的關(guān)鍵期，要留意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去愛好。 在教學(xué)中著重