小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級上冊一以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大安區(qū)鴛鴦學(xué)校導(dǎo)學(xué)案(定稿)學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主備人黃世聰教學(xué)內(nèi)容比較教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。初步學(xué)會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗(yàn)一些比較的方法。使學(xué)生認(rèn)識符號“”、”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“、”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號化的思想方法。3、通過觀察、比較和實(shí)踐活動來感知數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識符號“”、”、“=”及其含義，會根據(jù)所出示的“”、”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方

2、形。符號卡片，小棒，三角形。教學(xué)過 程導(dǎo)美麗的花園中盛開著鮮艷的花朵，迎來了無數(shù)蜜蜂和蜻蜓，現(xiàn)在請孩子們跟隨老師一起去花園里數(shù)數(shù)吧。學(xué)（一）數(shù)一數(shù)。觀察圖，你看到了什么，有多少呢？比一比。（二）引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對應(yīng)好。）師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？生答。師：蜜蜂和花一個對一個，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：3=3（三）學(xué)生認(rèn)識“=”，書空后齊讀。動手操作，理解“多“和“少”。師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。學(xué)生操作，教師巡視

3、，指導(dǎo)學(xué)生擺的時候要一一對應(yīng)。學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時候有一只蜻蜓多出來了。師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個算式表示是：4大于3（四）學(xué)生認(rèn)識“大于號 “，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？引導(dǎo)學(xué)生說出：蜜蜂比蜻蜓少。師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：34（五）學(xué)生認(rèn)識“號，跟著老師書空，然后齊讀。同桌討論：大于號，小于號有什么不同？（六）寫一寫。學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書寫符號。擺一擺，填一填。師：請小朋友第一行擺3個圓片，第二行擺5個三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？（讓學(xué)生獨(dú)立完成書本第13頁例3。）小組交流，讀一讀35和53。師強(qiáng)調(diào)：無論是大于號，還是小于號，開口都向著大的數(shù)。展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。同桌合作，一個擺的多，一個擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。測看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。比多少，填一填。