《中藥學(xué)》學(xué)習(xí)指南

1、 本教學(xué)改革從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段上解決了長期以來中藥學(xué)枯燥無味，不容易記憶；抽象的功效主治難以理解的根本問題；從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，將中藥學(xué)（中藥的基本藥性）與方劑學(xué)（中藥的臨床配伍應(yīng)用）有機地聯(lián)系在一起，解決了兩門學(xué)科脫節(jié)的問題，即理論與實踐脫節(jié)的問題。運用教育心理學(xué)原理教改的特色與一一對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法詳述如下：一“寓教于樂”激發(fā)興趣學(xué)習(xí)運用教育心理學(xué)中的“學(xué)習(xí)動機”理論培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，活躍思維和學(xué)習(xí)氣氛提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、加深對功效的理解。利用模象直觀提高學(xué)習(xí)理解的效果。配套的多媒體教學(xué)軟件，提供了大量的圖片、動畫、趣味總結(jié)、互動問答等可視信息，使中藥學(xué)課堂教學(xué)，更

2、加直觀、形象、生動活潑。體現(xiàn)了寓教于樂的特色 。（1）彩色基原圖片近700余幅（原植物、藥材及飲片圖）；（2）二維動畫百余個，表達功效或應(yīng)用；（3）歸經(jīng)動態(tài)圖數(shù)個，表達歸經(jīng)走向和作用所在；（4）連環(huán)畫十余個，表達了中藥的文化、趣聞；（5）疾病圖片十余幅（6）疾病視頻數(shù)個；（7）史學(xué)圖片數(shù)個。（8）方劑學(xué)按國家中醫(yī)藥管理局大綱的要求將273首方劑學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)在背景材料中：從組成、功用、主治、辨證要點、病機和主要配伍六個方面展示，通過點擊方劑按鈕，進一步從中學(xué)習(xí)藥對的配伍意義及方劑的臨床運用）。 另外每章后附有幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的趣味總結(jié)、互動問答和重點思考題，結(jié)尾配套模擬試卷，可使學(xué)生輕松愉悅達到

3、鞏固所學(xué)知識的目的。2“順根摸豆”構(gòu)建知識框架學(xué)習(xí)運用智育心理理論提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，重點突出，教學(xué)知識點簡明扼要。構(gòu)建知識框架，將知識系統(tǒng)化、條理化，“順根摸豆”。中藥學(xué)是按主要作用劃分章節(jié)的，每章藥物少則幾種，多則幾十種，很難記憶，我們把它歸納總結(jié)成“順根摸豆”。各論有21章，每章藥物均有共性，在概述中介紹；其中每味藥物又有個性。以土豆為例，地上的莖、葉、花、果形態(tài)一致，猶如每章的共性；地下的土豆形態(tài)各異，猶如每味藥物的特點，掌握個性比共性更重要。這樣，每章藥物知識構(gòu)建一個框架，作為一個整體看待，有利于總結(jié)掌握。只要掌握了學(xué)習(xí)方法，中藥學(xué)很容易學(xué)習(xí)和掌握，一本書只不過是二十幾串土豆而已三“對比記憶”強化學(xué)習(xí) 根據(jù)記憶規(guī)律，進行信息編碼，將意義識記與機械識記相結(jié)合，對比、聯(lián)系穿插進行。采用圖表等形式對信息進行加工，歸納相同點、不同點等內(nèi)容，排列整齊，一目了然 ，通過縱橫交錯的比較，從不同的角度提高學(xué)習(xí)記憶的效果。 縱向比較:同一章節(jié)功效相似的藥物,如石膏、知母 橫向比較:不同章節(jié)有共性的藥物, 如香薷、藿香、佩蘭 同一植物體不同藥用部位:串聯(lián)記憶，如大青葉、板藍根、青黛炮制前后藥性發(fā)生變化的藥物: 如生地、熟地；生姜、干姜、炮姜等。四重點突出”事半功倍輕松學(xué)習(xí)在每章藥物開頭列出了學(xué)習(xí)要求，分為掌握、熟悉、了解三個層次，指導(dǎo)學(xué)生按照要求分清主次