小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級(jí)下冊(cè)四分?jǐn)?shù)加減法五年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法(一)教案新

1、五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)加減法教案 雅安市名山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李玉芹教學(xué)內(nèi)容 教材第6062頁(yè)例1，練習(xí)十四第1，2，3，4題。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。2. 利用同學(xué)們已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)展同學(xué)們的估算意識(shí)。3. 初步探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。4. 激發(fā)同學(xué)們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 初步探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過(guò)程。教具學(xué)具 教師準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀。 學(xué)生每人準(zhǔn)備正方形紙片若干。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1.填空2. 約分3.通分師：通過(guò)剛才的練

2、習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握得很好，今天我們繼續(xù)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。板書課題：分?jǐn)?shù)加減法二、探究新知1. 情境引入，提出問(wèn)題（1）課件出示主題圖：學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。（2）師：估算一下，今天能將這個(gè)廣場(chǎng)鋪完嗎？同桌交流估算的過(guò)程。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的。（3）師：根據(jù)這些信息，可以提出哪些用加減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師選擇性的板書。今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？今天下午比上午多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？截至今天一共鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？ = 4 * GB3 今天比前幾天多鋪了這個(gè)廣場(chǎng)的幾分之幾？2. 主動(dòng)參與，解決問(wèn)題師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很棒，現(xiàn)在我們先來(lái)嘗

3、試解決這4個(gè)問(wèn)題。（1）理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。師：根據(jù)題中的信息，第題和第題該怎樣列式呢？動(dòng)筆寫一寫。抽生匯報(bào)，教師板書：1/16+7/16= 7/16-1/16=抽生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。老師引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。（2）利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理，并總結(jié)其算法。師：動(dòng)筆算一算1/16+7/16，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。抽生匯報(bào)。學(xué)生討論引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的分?jǐn)?shù)單位沒(méi)有發(fā)生變化，都是1/16，相加的只是分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算結(jié)果要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。板書：1/2。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算7/16-1/16=。抽生說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。師：像這種分母相同的分?jǐn)?shù)加減法。我們是怎樣計(jì)

4、算的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（教師板書）（3）探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。師：（指板書）第問(wèn)題又該怎樣列式呢？生：1/4+1/2（師板書算式）。師：觀察這個(gè)算式，它們的分母相同嗎？分母不同的分?jǐn)?shù)又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組交流自己的想法。師：計(jì)算1/2+1/4時(shí)，分子能直接相加嗎？為什么？師：在剛才同學(xué)們介紹的方法中，都是把不同的分母怎樣進(jìn)行變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把分母不同的分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教師板書計(jì)算的過(guò)程：1/2+1/4=2/4+1/4=3/4。學(xué)生匯報(bào)。教師板書：1/2-1/4=2/4-1/4=1/4。第（4）個(gè)問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立解答，再全班交流算法。師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：分母不同的分?jǐn)?shù)又該怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，就是要把異分母分?jǐn)?shù)通分化成同分母的分?jǐn)?shù)，再相加減。三、鞏固練習(xí) 1.2. 練習(xí)十八第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流做法。 3. 練習(xí)十八第2題。同分母的讓差一點(diǎn)的學(xué)生回答，異分母的可讓好點(diǎn)的學(xué)生回答，并板書通分過(guò)程。4，練習(xí)十八第3題，學(xué)生獨(dú)立找一找，再交流想法。四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么感受或收獲？ 反思：通過(guò)學(xué)生觀察、思考，提出問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)自己及小組同學(xué)的共同努力，探究、解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受知識(shí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，親