小學數(shù)學西南師大五年級下冊三長方體正方體五年級下冊長方體、正方體教學設計

1、 長方體、正方體的認識 四川省資陽市安岳縣李家鎮(zhèn)中心小學 賈海鷗【教學內(nèi)容】課本P37主題圖，課本P38P39例1、例2，以及相關練習?！窘虒W目標】 1.知識與技能 （1）參與長方體、正方體特征探究的過程，認識長方體、正方體特點，發(fā)現(xiàn)長方體與正方體之間的特殊關系。 （2）通過摸一摸，感知長方體和正方體面特征，豐富對長方體、正方體表象的認識，為進一步的長方體、正方體的表面積計算的學習作好準備。2.過程與方法 通過實物的直觀，讓學生親歷長方體、正方體形體特征的探究，并通過親手分解測量長方體和正方體，獲取對表面的認識，并為進一步研究表面積問題積累豐富的表象。3.情感、態(tài)度與價值觀在探究中發(fā)現(xiàn)幾何形體

2、的奧秘，感悟數(shù)學的奇妙，增強學習的興趣，感受“空間”的深廣與內(nèi)涵。 【教學重點】經(jīng)歷長方體和正方體特征的探究，借助于實物的直觀和看、摸、數(shù)、量、比等操作實踐，進而獲得對二者形體特征的全面認識是教學的重點。【教學準備】師備長、正方體教具，課件。 生每人自備長方體（兩種各一個）和正方體紙盒。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題（孩子們帶來好多積木，喜歡嗎）1回憶已學過的平面幾何圖形。2平面，立體。 3生活中的長方體，生活中的正方體。4. 切蘿卜，面，棱，頂點。 1）第一刀垂直切下去，產(chǎn)生了一個平平的面，（認識面） 2）第二刀，把平面朝下，放在桌子上，再垂直切下去，即產(chǎn)生相交的兩個面，兩個面相交的邊叫

3、做棱。（認識棱） 3）第三刀，一面朝下，再朝另一個側面垂直切一刀下去，產(chǎn)生三面相交，三條棱相交，三條棱相交的點叫做頂點。（認識頂點） 5.找面，頂點，棱。（做書上你指我說的游戲。用長文體的鐵架模型演示。認識上面、下面、左面、右面、前面、后面。）二、引導探索自主學習1.學習長方體的“面”的特征。（從數(shù)量、形狀、是否相等來研究）（學生應用自己準備的長方體實物） 數(shù)一數(shù)，長方體有幾個面？看一看，比一比，長方體從形狀和大小上有什么特點？觀察老師手里的長方體，發(fā)現(xiàn)什么？（實物演示：可能有2個面是正方形。） 小結長方體的面的特征，教師逐步引導學生概括出：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對

4、的面是正方形），在一個長方體中，相對的面完全相同。2. 學習長方體的“棱”的特征。（數(shù)量、相等） 有沒有相等的棱，可以采用量，剪，畫等方式研究，用自己喜歡的方式去研究。比一比：看哪組的同學最先合作完成“棱”和“頂點”的特征，教師作個別的輔導。教師總結長方體的“棱”和“頂點”的特征?？偨Y得出：長方體有12條棱，可以分成3組，每組4條，在一個長方體中，相對的棱長度相等。（課件演示）3.三條棱的交點叫做長方體的頂點，長方體有多少個頂點呢？（課件）研究頂點的數(shù)量，學生獨立數(shù)，匯報時同樣強調(diào)（師說一說即可）數(shù)的順序。4.學習正方體的特征（課件出示研究問題：） 同桌活動：（能解決下面幾個問題嗎？）（1）、

5、正方體有幾個面，它們有什么特點？（2）、正方體有多少條棱，這些棱有什么特點？（3）、正方體有多少個頂點？小組匯報總結：(板書)5.比較長方體和正方體的相同點和不同點。6.長、寬、高的認識。 在長方體上，把相交于一個頂點的3條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（課件） 練習說長方體橫放、豎放時的長、寬、高。為表面積的學習打基礎。7.理清正方體長方體的關系 思考：長方體的特征正方體都有嗎？這兩種立體圖形之間有什么樣的關系？正方體 長方體師引導得出：正方體是特殊的長方體。 8.認一認：長、寬、高 長方體的 12條棱可分3組，每組4條棱，分別叫做這個長方體的長、寬、高。 找長、寬、高。（做書上你指我說的游戲。）數(shù)出12條棱中有幾條長，幾條寬，幾條高。三、鞏固練習應用提高1.填一填。2.判斷。四、課堂小結 我們班的孩子今天表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在來想想都學了哪些知識，好回家給家長報喜。板書設