【學會合作共處主題班會】學會合作主題班會教案

1、【學會合作共處主題班會】學會合作主題班會教案“學會合作”主題班會教案現(xiàn)在的學生大多數(shù)都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供 集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互 幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發(fā)展 是極為不利的。在班集體里，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情 況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng) 學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力，這是班級教育工作 的一項重要任務。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學會合作的主題班會。班會過程：一、班會程序1、宣布學會合作主題教育活動開始。2、實驗：二指抬人。3、短?。鹤帜钙丛~。

2、4、競賽：快速粘貼畫。5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅热莸奈枧_劇。6、觀看學農錄像。7、主持人做結束語。二、班會紀實主持人人：俗話說“二人同心，其利斷金?！币粋€人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。主持人民一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭 了的一只航船，需要風浪的推動。主持人C： 一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴 薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。主持人口：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需 要母體的滋養(yǎng)。主持人人：合作是通向成功的指向標。丹麥天文學家第谷用30 年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于 理論思維和科學整理，未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨

3、終前第谷將資料交給助手 開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的 深刻研究相結合，終于引出行星運動三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運動 的秘密。沒有合作，哪來行星運動三大定律？主持人B：合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國時期的藺相如多次立 功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔任趙國宰相時，廉頗老將軍居功 自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗老 將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親 自到宰相府負荊請罪。他們在處理國家事務中精誠合作，使趙國日漸 興旺，“將相和”被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來國家興旺？主持人合作是開往成功的列車。1935年遵義會議前，毛

4、澤 東不主持中央工作。受“左”傾機會主義的影響，紅軍的處境非常艱 難，被迫長征。紅軍在長征途中召開了遵義會議，在周恩來、張聞天 和王稼祥的堅持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。新的黨中 央在毛澤東的領導下，實事求是、團結一致、精誠合作，紅軍的勝仗 是一個接著一個。從此，中國共產黨的理想航船，跨越過了最為狹窄 的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來歷史性轉折？主持人D：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在 合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有 合作，擁抱成功吧！主持人人、B、C、D合：學會合作主題班會現(xiàn)在正式開始。主持人A （對B）：你說使一個集體成功的秘訣是什

5、么？主持人8：我覺得就是學習好。主持人我覺得紀律好最重要。主持人口：你們說的都對，但要我說，還是團結協(xié)作最重要！主持人A：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創(chuàng) 造奇跡呢！主持人8：奇跡？不太可能吧？主持人怎么不可能呀？主持人口：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。二指抬人內容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬 起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。讓一個同學平躺在一張桌子上，他身體的兩側分別站了五個同 學，每個同學用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有節(jié)奏的口令中，平躺著的同學就會被周圍的十名同學用兩根手指抬起來實驗后，請

6、抬人的同學和被抬的同學分別談體會。通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻 能夠創(chuàng)造奇跡。主持人C （沖B）：怎么樣，信了吧？主持人&確實可以創(chuàng)造奇跡。主持人口（跑上）：不好了！那群字母又打起來了！主持人人：走，咱們看看去。（下臺，引出字母拼詞短劇。）字母拼詞短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形 式體現(xiàn)。當字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。 如：WINDOW （窗戶）和WIDOW （寡婦）只有一個字母之差，SILL （基 石）和SILLY （傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。字母拼詞劇本鏈接主持人8：大家看了這個短劇有什么啟示呢？主持人D：我有一個

7、想法，我們也可以合作做好一件事。把全 班同學分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構成 一幅完整的畫。主持人人：我們將根據(jù)構圖、搭配等情況，評出最好的一組。主持人口：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3分鐘。主持人人：預備，開始！記時3分鐘。內容：事先將全班同學分成五組（每組六人或七人），每組發(fā) 一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或 其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學們將各自手中的剪紙貼 在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進行設計。 每個同學只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼 在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，

8、并選一名同學解釋整幅 畫的構思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構思巧妙、圖畫完美。由于構思不同，每幅畫的設計和含義都不同。粘貼紙是一次性 的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學合作默契。如果只顧突 出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調。每幅作品都是 大家智慧的結晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學生意識到，不 能只強調個人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動之后， 結合短劇引發(fā)學生討論互相協(xié)作的重要性。主持人&請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。主持人請同學們談一談比賽時的心情。（略）主持人C： Jack和Bruce是一對好朋友，可是他們初識時并 不友好，這是怎么回事？請看情

9、景劇一家人。內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟 弟因為自私，經常和他產生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互 幫互助的好朋友。（劇本由學生編寫、學生表演，他們在排練的過程 中就已經受到了教育。）情景劇一家人劇本鏈接主持人民大家看完情景劇之后一定感觸很深吧，劇中的兩個 人從不友好到互相幫助、關心，最終成為了好朋友。在我們的學習生 活中也有這樣的情況，你應該怎樣處理呢？（同學談體會，略）主持人口：今年五月，我們參加了學農活動，大家互相配合， 團結協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不 少知識。主持人人：讓我們來回顧一下那段美好的時光。觀看學農錄像內容：播放同學

10、們在學農時期的錄像，并請同學們談當時勞動 的體會。有的同學在勞動中運用物理知識，想到了既省力又快捷的方 法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學生積極參與 活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學會了互相 協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。主持人C：學農活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦 與樂，忘不了團結互助獲得的豐碩果實。主持人人：在學習生活中，團結使我們進步。主持人&在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功。主持人口：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。主持人A、B、C、D合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光 的未來大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會到此結束。班主任在整個教育實踐活動中起指導作用，學生是主體，活動由學生設計，通過實踐進行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說 教方式，受到了學生的好評。通過班主任引導學生參與實踐活動和主題教育活動，增強了學 生團結協(xié)作的意識和集體凝聚力，達到了一定的教育目的。同學們認 識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學共同努力，互相理 解和支持，才能使每個人都進步，才能使集體獲得成功。如一位男同 學在活動中談到學農活動時的情景：當時，我們用來盛土的籃子已經 十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下， 我想起在物理課中學到的杠桿原理，用鐵鍬當杠桿抬土，把力分在兩 個人身上，很有效。我