小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)一表內(nèi)乘法5乘加、乘減

1、5 乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第15頁(yè)例3 及課堂活動(dòng) 第1，2題。掌握乘加、乘減的計(jì)算方法及算理。教學(xué)提示本節(jié)課是學(xué)生在掌握了13的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣、活潑的情景后，學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，學(xué)生選擇自己喜歡的方法，展開(kāi)后面的計(jì)算互動(dòng)。對(duì)于不同的解題思路，要給足學(xué)生時(shí)間討論交流，要讓每一位學(xué)生明白兩種思路。借助解決問(wèn)題的過(guò)程，了解含有乘加、乘減的算式的運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。 過(guò)程與方法：聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解乘加、乘減的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合

2、能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。體驗(yàn)乘加、乘減在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解乘加、乘減式題的算理。難點(diǎn)：理解乘加、乘減式題的算理。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件，卡片。 學(xué)生準(zhǔn)備:小棒 。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入 教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了13的乘法口訣，同學(xué)們學(xué)習(xí)的都不錯(cuò)，我這有一些卡 片，我們以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行口答，好不好！找好火車(chē)頭，開(kāi)始。集體訂正。教師：請(qǐng)同學(xué)們看課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題的要求，算出有多少只蜜蜂。 23=6（1）指名回答：口訣二三得六，算式是23=6或32=6；【設(shè)計(jì)意圖：組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊?！刻骄啃?/p>

3、知課件出示PPT,。教師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察。指名回答：熊大熊二在數(shù)蜂蜜，3個(gè)蜂蜜一組的有3個(gè)組，2個(gè)蜂蜜一組的有1個(gè)組。集體訂正。教師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？指名回答：共有多少個(gè)蜂蜜？集體訂正。教師：有哪些方法可以知道有多少個(gè)蜂蜜？學(xué)生獨(dú)立思考。小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名匯報(bào)：我是用加法計(jì)算的：3+3+3+2=11（個(gè)）；我是挨個(gè)數(shù)的方法，數(shù)出來(lái)是11個(gè)；我是先數(shù)前3組是9個(gè)，再接著數(shù)另外2個(gè)：9+2=11（個(gè)）。集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們不但能夠提出問(wèn)題，而且還能通過(guò)同學(xué)間的合作，用不同的方法解決問(wèn)題，真棒！

4、教師：先數(shù)前3組就相當(dāng)于先算出前3組有多少個(gè)，算式可以怎樣列？再接著數(shù)就相當(dāng)于再增加幾個(gè)？因此算式又可以怎樣列？學(xué)生獨(dú)立列式。指名回答：33+2=11（個(gè)）。集體訂正。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)33表示什么？為什么要“+2”？小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)：33表示3組蜂蜜共有多少個(gè)，加2表示比3組蜂蜜要多兩個(gè)。集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定：同學(xué)們不但列出了正確的算式，還講出了道理，真不錯(cuò)！教師：請(qǐng)同學(xué)們比較這兩個(gè)算式：3+3+3+2=11（個(gè)）和 33+2=11（個(gè)），哪種方法更好？指名回答：乘加計(jì)算更快、更簡(jiǎn)便。集體訂正。教師：有的同學(xué)列出了這樣一道算式：341=11（個(gè)），你覺(jué)得他是怎么想的？有道理嗎？學(xué)生獨(dú)

5、立思考。小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)：每組有3個(gè)，一共有4組，所以34，因?yàn)橛幸粋€(gè)組少了1個(gè)，所以減去1，就算出一共有多少個(gè)了，很有道理的。集體訂正。教師：同學(xué)們請(qǐng)觀(guān)察這兩道算式： 33+2=11（個(gè)）和341=11（個(gè)），它們的運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察。指名回答：先算乘法，再算加法或減法。集體訂正，教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的乘加乘減。板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，交流中碰撞出不同的解法?！快柟绦轮n件出示課件第1題教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題的要求什么？指名回答：算出有多少個(gè)小蘑菇，然后列出算式，并說(shuō)出列算式的理由。集體訂正。2.教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中算式25+1=11和26-1=11是怎么來(lái)的？學(xué)生獨(dú)立思考。集體訂正。課件出示課堂活動(dòng)擺貼紙教師：我們組擺的貼紙（）個(gè)為1組，有（）組，還多了（）個(gè)我們列的算式為（）請(qǐng)同學(xué)們分小組，倆個(gè)貼圖，兩個(gè)負(fù)責(zé)寫(xiě)算式小組討論交流完成。小組集體展示集體訂正。 課件出示乘加乘減計(jì)算題教師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）指名回答：。（3）集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固乘加、乘減算式的意義及計(jì)算方法，尤其是形象直