有余數(shù)的除法-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan有余數(shù)的除法授課方案授課內(nèi)容：教材第60也例1及第61頁例2。授課目的：經(jīng)過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生堅(jiān)固有余數(shù)除法的含義，并經(jīng)過觀察、比較研究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。浸透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)和生活

2、的親近聯(lián)系。授課重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，研究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。授課難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。授課準(zhǔn)備：卡片、課件。授課過程：一復(fù)習(xí)舊知，講話導(dǎo)入1、腦力熱身運(yùn)動(dòng)(口算)2、孩子們真棒!今日，你們的好朋友米老鼠帶來些草莓，需要你們幫他分一分，你們能幫助他嗎？二著手實(shí)踐，感知意義（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義1課件顯現(xiàn)例1的問題情況：有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？（3盤）2小朋友們認(rèn)真看，擺了幾盤？草莓?dāng)[完了嗎？板書：擺3盤，正好擺完。）3思疑：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？為什么用除法來計(jì)算？4思疑:這個(gè)算式表示什么意思呢？（6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)

3、不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan盤，可以擺3盤。）說得真好。同桌之間互相說一說在這個(gè)算式中，各部分的名稱你們知道嗎？（二）理解有余數(shù)的除法的含義在著手操作中感覺均勻分時(shí)出現(xiàn)節(jié)余的情況。1）假如有7個(gè)草莓，還是每2個(gè)擺一盤，又可以如何擺呢？2）接下來，我們拿出小棒，依照這樣的要求來擺一擺3）7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？擺完了嗎？板書：擺3盤，還剩1個(gè)。列算式表示擺的過程。（像這樣擺又可以如何寫除法算式呢？剩下的一個(gè)在除法算式中怎么表示？）溝通顯現(xiàn)。（誰來試著說一說。）規(guī)范余數(shù)寫法。72=3（盤）1（個(gè)）3表示什么？1呢？思疑：誰能聯(lián)合這幅圖說說算

4、式表示的意思？剩下的一個(gè)叫做余數(shù)（課件顯現(xiàn)完滿的算式）4師小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個(gè)小圓點(diǎn)分開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。5.讀算式：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家聽呢?(7除以2等于3盤余1個(gè))說說這個(gè)算式中數(shù)的名稱。觀察比較62=3和72=31這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到：在平常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有節(jié)余，另一種是分后有節(jié)余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，你會(huì)用它來解決生活中的問題嗎？請(qǐng)小朋友們翻到課本60頁，達(dá)成做一做第1題圈一圈，填一填。隨例練習(xí)。圈一圈，填一填。育人仿佛春風(fēng)

5、化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(1)17個(gè)，2個(gè)2個(gè)地圈。(2)23個(gè)，3個(gè)3個(gè)地圈。圈了（）組，圈了（）組，剩下（）個(gè)。剩下（）個(gè)。172=（組）（個(gè)）233=（組）（個(gè)）(過分：其實(shí)，有余數(shù)的除法里邊積蓄著很多半學(xué)知識(shí)，下面我們就一同來研究它。小朋友們請(qǐng)看這些小朋友在干什么？）三觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律按要求操作并記錄1）（這些小朋友正在用小棒擺正方形）想一想：擺1個(gè)正方形要用幾根小棒？假如有8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢？如何列式？84=22）小組合作，著手實(shí)踐。8根小棒可以擺2個(gè)正方形，假如是9根、10根、11根、12根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況

6、？接下來，我們就用手中的小棒擺一擺，看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式8根84=2（個(gè)）（）根報(bào)告溝通。溝通顯現(xiàn)（9根小棒擺出了如何的結(jié)果？誰先來試一試？）小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式8根84=2（個(gè)）9根94=2（個(gè)）1（根）10根104=2（個(gè)）2（根）11根114=2（個(gè)）3（根）12根124=3（個(gè)）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan觀察比較，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。（1）此刻，老師要請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察這些除法算，你發(fā)現(xiàn)了什么？2）思疑：為什么余數(shù)老是1、2、3而不是其他的數(shù)？3）猜想并考證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？4）概括小結(jié)：余數(shù)既不可以比4大，也不可以和4相等，也就是余數(shù)必定比除數(shù)怎么樣？余數(shù)除數(shù)四.猜想運(yùn)用，加深理解教師：剛才我們經(jīng)過擺小棒的活動(dòng)，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家經(jīng)過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。此刻我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)識(shí)題，連忙開動(dòng)腦筋做一做吧猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，假如有節(jié)余，可能會(huì)剩幾根？誰來猜一猜？（2）思疑：為什么只有這幾種可能性？說說你的原由？（3）假如擺三角形，可能會(huì)剩幾根？五、講堂小結(jié)今日學(xué)了什么內(nèi)容？有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法