部編版語文一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文一年級(jí)下冊(cè)彩虹講課方案部編版語文一年級(jí)下冊(cè)彩虹講課方案5/5部編版語文一年級(jí)下冊(cè)彩虹講課方案精選文檔小學(xué)語文備課課題：11、彩虹使用課時(shí)總第課時(shí)講課目的：1、借助漢語拼音，讀好長句子及問句，注意停留，能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、圖文聯(lián)合，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，談?wù)劇拔摇杯h(huán)繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的夢(mèng)想，感悟“我”平和、美好的夢(mèng)想。3、認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字，讀記“彩虹”等10個(gè)詞語，歸類累積“來去”類詞語，試一試說這樣的詞。4、能正確讀寫“著”等7個(gè)字，注意零件和筆劃在田字格的地點(diǎn)，努力依據(jù)書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。講

2、課要點(diǎn)難點(diǎn)1、能讀好長句，正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“著”等7個(gè)字。3、圖文聯(lián)合，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，感悟“我”平和、美好的夢(mèng)想。講課準(zhǔn)備課件。主要板書計(jì)劃彩虹提水壺下雨幫爸爸澆田地拿鏡子月亮照媽媽梳頭掛秋千坐著蕩來蕩去成彩云懂事講課過程講課漫筆第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、借助漢語拼音，讀好長句子及問句，注意停留，能正確、流暢地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字，讀記“彩虹”等10個(gè)詞語，歸類累積“來去”類詞語，試一試說這樣的詞。講課過程：一、猜謎導(dǎo)入1猜謎激趣。.精選文檔課件出示：“雨過天晴掛天上，身材

3、細(xì)彎像座橋，讓我認(rèn)真數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？(彩虹)2揭題：今日，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)4學(xué)習(xí)“虹”字。指生領(lǐng)讀。指引學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲工虹換一換：江氵蟲虹5導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下邊就讓我們一同去分享彩虹的故事。二、讀文識(shí)字1朗誦全文。導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？學(xué)生溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀正確。把課文讀暢達(dá)，難讀的句子要多讀幾遍。2學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教

4、師巡視指導(dǎo)。3小組溝通識(shí)字狀況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)溝通溝通。4檢查自學(xué)見效，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記著這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來談?wù)勀闶怯檬裁捶椒ㄓ浿模?如：廣坐座，合手拿，扌是提，扌兆挑，酒一灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。)5堅(jiān)固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其余學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。6指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。此刻生字寶寶又回到課文里，看你們能不可以認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，相互幫助，把課文讀正確、讀流

5、暢。(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xn。三、感知課文1教師范讀課文，指引學(xué)生思慮“我”想怎么做，希望誰快樂呢？2學(xué)生自由溝通。預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再擔(dān)水澆田?！拔摇毕Ｍ职挚鞓贰Ｉ?：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽快樂。生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變?yōu)椴试骑h來飄去。“我”希望哥哥快樂。3小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想.精選文檔讓哥哥更快樂，真是一個(gè)可愛的小姑娘。四、書寫生字1課件出示“著、那、到”，要點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書寫。教師邊范寫邊指導(dǎo)

6、。要點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下邊是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。投影學(xué)生的字進(jìn)行談?wù)?。學(xué)生認(rèn)真改正。2學(xué)生描紅、書寫其余生字，教師巡視指導(dǎo)。3選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個(gè)字的。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、圖文聯(lián)合，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)句子意思，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，談?wù)劇拔摇杯h(huán)繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的夢(mèng)想，感悟“我”平和、美好的夢(mèng)想。2、能正確讀寫“著”等7個(gè)字，注意零件和筆劃在田字格的地點(diǎn)，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)書寫漢字。講課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)言：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請(qǐng)看屏幕：這些

7、詞語你會(huì)讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個(gè)喜愛的詞語造句。2音樂開始，教師栩栩如生地描繪，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴?！鼻?，一場(chǎng)毛毛雨事后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。二、精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一同有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。2學(xué)生自學(xué)第一自然段。3報(bào)告溝通。指生讀第一自然段，談?wù)勀阕x懂了什么。學(xué)習(xí)量詞：座。看圖出示：一座漂亮的橋。指生讀。你還知道“一座什么”？假如在你眼前有這樣一座漂亮的橋，你最想上去干什么？(二)學(xué)習(xí)第二自然段。1導(dǎo)學(xué)：多么漂亮的橋?。∥闹械摹拔摇毕胱鍪?/p>

8、么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“_”畫出描繪“我”想怎么做的句子，用“”畫出“我”為何要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，今后我們一同來溝通。2學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。3小組內(nèi)溝通。4報(bào)告溝通。指生讀第二自然段并報(bào)告。.精選文檔其余學(xué)生增補(bǔ)。教師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)理解“假如我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)假如你是小女孩的爸爸，你快樂嗎？為何？指導(dǎo)學(xué)生用“快樂”說話。多種形式指導(dǎo)朗誦。學(xué)法回首。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然

9、段的？概括：先帶著問題讀第二自然段，此后按要求勾勒。畫完后自己輕聲讀讀，此后小組溝通。請(qǐng)同學(xué)們按著這類學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得認(rèn)真。(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。1學(xué)生按要求自學(xué)。2小組內(nèi)溝通。3報(bào)告溝通。溝通第三自然段。(1)指生讀第三自然段并報(bào)告。(2)其余學(xué)生增補(bǔ)。(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)理解“假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)假如你是小女孩的媽媽，你快樂嗎？為何？多種形式指導(dǎo)朗誦。溝通第四自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和第二句話。(注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。)學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。指生讀詞語并仿說這樣的詞語。理解“假如我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)假如你是小女孩的哥哥，你快樂嗎？為何？多種形式指導(dǎo)朗誦。三、仿寫練習(xí)1導(dǎo)言：多么可愛的小女孩??！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧