部編本人教版八年級語文上冊24-詩詞五首-第一課時公開課課件

1、課件PPT24 詩詞五首第一課時課件PPT24 詩詞五首第一課時課件PPT情境導入 中國古典詩詞的魅力是無窮的，那種詩人心靈的震顫，與自然的融合，會深深打動每一個欣賞者的心，使我們的心靈得到凈化，從而提高人們的文學修養(yǎng)。今天，我們就一起學習詩詞五首，與眾多大師相約，與他們交流思想，領(lǐng)略他們的風采。課件PPT情境導入 中國古典詩詞的魅力是無窮的課件PPT課時目標1.學習并了解詩歌的體裁特點，理解詩歌的內(nèi)容。2.熟讀并背誦課文，學習并了解詩歌的意境。3.陶冶情操，豐富文化積累，培養(yǎng)熱愛祖國光輝燦爛文化的情感。課件PPT課時目標1.學習并了解詩歌的體裁特點，理解詩歌的內(nèi)課件PPT結(jié)廬在人境，而無車馬

2、喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。飲酒（其五） 陶淵明課件PPT結(jié)廬在人境，而無車馬喧。飲酒（其五） 課件PPT作者檔案 陶淵明（365427），東晉詩人、辭賦家、散文家。一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等，后去職歸隱，絕意仕途。長于詩文辭賦。詩多描繪田園風光及其在農(nóng)村生活的情景，其中往往隱寓著對污濁官場的厭惡和不愿同流合污的精神，以及對太平社會的向往；也每寫及對人生短暫的焦慮和順應(yīng)自然、樂天安命的人生觀念，有較多哲理成分。課件PPT作者檔案 陶淵明（365427），東晉詩人課件PPT寫作背景 陶淵明的組

3、詩飲酒二十首并不是酒后遣興之作，而是詩人借酒為題，寫出對現(xiàn)實的不滿和對田園生活的喜愛，是為了在當時十分險惡的環(huán)境下借醉酒來逃避迫害。他在第二十首詩中寫道“但恨多謬誤，君當恕罪人”，可見其用心的良苦。陶淵明的時代，是門閥士族的時代，政治黑暗，官場腐敗，且易招來殺身之禍，他痛感世道的險惡，生活的艱辛，又不愿為五斗米折腰，終于在義熙元年（405年），他四十一歲時，當了八十余日的彭澤令后棄官歸隱，長歸園田，不再出仕，親執(zhí)耒耜，躬自勞作。課件PPT寫作背景 陶淵明的組詩飲酒二十首課件PPT生難字詞【結(jié)廬】構(gòu)筑房舍。結(jié)，建造、構(gòu)筑?！救司场咳碎g。【君】陶淵明自謂?！緺枴咳绱?，這樣。【悠然】悠遠閑適的樣子。

4、【山氣】山間的云氣?！救障Α堪??！炯选棵篮?。【相與】相伴?！菊嬉狻恐溉松恼嬲饬x?！狙浴棵~作動詞，用言語表達。課件PPT生難字詞【結(jié)廬】構(gòu)筑房舍。結(jié)，建造、構(gòu)筑。參考譯文： 我家建在眾人聚居的繁華道路，然而沒有煩神去應(yīng)酬車馬的喧鬧。要問我怎能如此超凡灑脫，心靈避離塵俗自然幽靜遠邈。東籬下采擷清菊心情徜徉，無意中見到南山勝景絕妙。暮色中縷縷彩霧縈繞升騰，結(jié)隊的鳥兒回歸遠山的懷抱。南山仰止啊，這里有人生的真義，已經(jīng)無需多言。課文解析整體感知參考譯文： 第1至4句為第一層， 作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾，有高尚的精神境界，所以覺得所在的地方也偏僻幽靜了。 課文解析整體感知敘結(jié)廬之事 第1至4句為第

5、一層， 作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾，有 第5至8句為第二層， 欣賞美麗的自然景物，能獲得無限的意趣。課文解析整體感知描田園之景 第5至8句為第二層， 欣賞美麗的自然景物，能獲得無 第9、10句為第三層， 點明主旨，作者以為隱居生活有人生真正的意趣。課文解析整體感知抒隱居之情 第9、10句為第三層， 點明主旨，作者以為隱居生活課文解析精研細讀1.怎樣理解“而無車馬喧”與“心遠地自偏”？ 這兩句詩要結(jié)合詩人的人生理想和個性追求才能加深理解。陶淵明酷愛田園生活的寧靜和自由，厭惡官場的虛飾和詐偽。為了生計，他幾次出來做小吏，都極不情愿，最后終于解職歸田，永不出仕。這里所說的“車馬”意指達官貴人的高軒，也

6、就代表著官場繁瑣的應(yīng)酬和功利性極強的交往。歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了這樣的煩擾，所以說“而無車馬喧”。至于“心遠地自偏”，實際上是道出了感覺與處境之間的辯證關(guān)系：隱居更主要是一種精神上的自由境界，而不在于居所是否荒遠。如果心靈的“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。1.怎樣理解“而無車馬喧”與“心遠地自偏”？ 2.前人評論這首詩時曾說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”用得非常精妙，換成“望”就沒有這種效果，為什么？ 這兩句把詩人的心境與環(huán)境融為一體，是“心與境合”的高度概括。當詩人采菊與籬下時，偶一抬頭見到南山，山上的氣息非常怡人，飛鳥結(jié)伴相還，環(huán)境優(yōu)美寧靜，與詩人

7、樂于隱居而悠然自得的心境相吻合。 “見”寫出了詩人看到南山美景的隨意自然，體現(xiàn)作者心靈的自由和愜意。而“望”是有意而為之，與恬淡閑適的心境不符。課文解析精研細讀 2.前人評論這首詩時曾說“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見課件PPT主題概括 作者通過田園生活的描寫，表現(xiàn)了遠離世俗生活的悠閑自得的心境，表達了淡泊名利，不與世俗同流合污的思想感情，和對田園生活的熱愛。課件PPT主題概括 作者通過田園生活的描寫，表課件PPT結(jié)構(gòu)圖示飲酒（其五）心遠地自偏 內(nèi)心恬淡采取東籬下 熱愛自然日夕佳、飛鳥還 人生真諦物我兩忘情景相融課件PPT結(jié)構(gòu)圖示飲酒（其五）心遠地自偏 內(nèi)心恬國破山河在，城春草木深。感時花濺

8、淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。春 望杜甫國破山河在，城春草木深。春 望課件PPT作者檔案 杜甫（），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。 他是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩篇似一面鏡子，廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的真實歷史面貌， 因此，他的詩歌被公認為“詩史”。他本人也被尊為“詩圣”。課件PPT作者檔案 杜甫（課件PPT寫作背景 公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，不顧安危投奔唐肅宗而來，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，

9、滿目荒涼，而家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩。課件PPT寫作背景 公元755年課件PPT生難字詞【國】國都，指長安?！酒啤肯萋??！旧胶釉凇颗f日的山河仍然存在?！境恰恐搁L安城，當時被叛軍占領(lǐng)。【草木深】指人煙稀少。【感時】為國家的時局而感傷?！緸R淚】流淚?！竞迍e】悵恨離別?！痉榛稹抗艜r邊防報警的煙火。這里借指戰(zhàn)事?！镜帧恐?，相當?！緶啞亢喼??！緞佟磕軌虺惺?、禁得起?！爵ⅰ恳环N別住發(fā)髻的長條狀首飾。課件PPT生難字詞【國】國都，指長安?！酒啤肯萋?。【山河在

10、】 參考譯文： 國家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。 憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。 戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。 愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。課文解析整體感知 參考譯文： 1.“國破山河在，城春草木深?！笔茁?lián)寫出了“春望”所見，一個 字表明了季節(jié)時令，一個 字寫出了國都戰(zhàn)爭離亂的殘破之景，令人怵目驚心；一個“深”字寫出了長安城 之景，令人滿目蕭然，為全詩渲染了 的氣氛。“國破”與“城春”意思相反，詩人卻在此對舉，從而形成鮮明強烈的對照。正是這種別具匠心的藝術(shù)安排，表達了詩人對國破家亡的無限悲痛。課文解析精研細讀“春”“破”悲涼 1.“國破

11、山河在，城春草木深?！笔茁?lián)寫出了“春望”2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！鳖h聯(lián)結(jié)構(gòu)上以“感時” ，感傷時局的動蕩，“恨別” ，悵恨離別之苦，起到承上啟下的作用。 的修辭手法，使詩句對仗工整。課文解析精研細讀承上啟下對偶2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！鳖h聯(lián)結(jié)構(gòu)上以“感時” 3.“烽火連三月，家書抵萬金?！鳖i聯(lián)中 寫出戰(zhàn)亂時間之長， 寫出家書的珍貴。這兩句寫詩人因難與家人通信，家人的安危使他心里不安，更體現(xiàn)他對妻子兒女的強烈思念之情。然而，無論在戰(zhàn)亂年代還是和平年代，這句話都可以表達游子的共同心聲，是中華兒女的共同心理傾向。課文解析精研細讀“連三月”“抵萬金”3.“烽火連三月，家書抵萬金?！鳖i聯(lián)中

12、“連三月”“抵萬金”4.對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一種解釋為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落淚；傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕 。另一種解釋是：這是擬人寫法，由于戰(zhàn)亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體會一下作者的感情，說說你的理解。 課文解析精研細讀4.對“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一種解釋為：感傷國事， 兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是以美景寫哀情，并無本質(zhì)區(qū)別。 第一種：首聯(lián)交代了寫作背景，這樣的景象讓詩人內(nèi)心極度憂愁，看到花鳥，觸景生情，抒發(fā)感時、恨別之思，自然過渡。 第二種：在極度愁苦無以排遣之

13、時，詩人移情于景，以花鳥也感時傷亂來襯托自己憂愁之深重。并賦予花、鳥以人的情感，更體現(xiàn)詩人“語不驚人死不休”的語言功力。課文解析精研細讀 兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物， 這首詩描述了詩人困居長安時的所見、所聞、所感，抒發(fā)了他憂國思家的情感，體現(xiàn)了詩人熱愛祖國，眷念親人的美好情操。主題概括 這首詩描述了詩人困居長安時的所見、所聞、所感，課件PPT結(jié)構(gòu)圖示春 望 首聯(lián)國破城春草木 頷聯(lián)花鳥 頸聯(lián)烽火家書 尾聯(lián)白頭念家 感時 憂國悲己課件PPT結(jié)構(gòu)圖示春 望感時黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。雁門

14、太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。雁門太守行課件PPT作者檔案 李賀（790816），唐代詩人。字長吉，福昌（今河南宜陽）人。唐皇室遠支，家世早已沒落，生活困頓，仕途偃蹇。曾官奉禮郎。因避家諱，被迫不得應(yīng)進士科考試。早歲即工詩，見知于韓愈、皇甫湜，并和沈亞之友善，死時僅二十六歲。其詩長于樂府，多表現(xiàn)政治上不得意的悲憤。課件PPT作者檔案 李賀（790816），唐代課件PPT生難字詞【黑云】厚厚的烏云。這里指攻城敵軍的氣勢?！敬荨繗摹！窘恰寇娭刑柦恰！救稀恐副狈健⑽鞅狈介L城附近的邊境地區(qū)?！狙嘀侩僦?，色深紅。形容戰(zhàn)場血跡?！舅毓暮刻旌担瑧?zhàn)鼓聲沉悶而不響亮?！韭暡黄稹啃稳莨穆?/p>

15、低沉；不高揚?！军S金臺】相傳戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬?zhí)煜沦t士?！居颀垺恐笇殑?。傳說晉代雷煥曾得玉匣，內(nèi)藏二劍，后入水化為龍。課件PPT生難字詞【黑云】厚厚的烏云。這里指攻城敵軍的氣勢。 參考譯文： 敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。 秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。 紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。 只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。課文解析整體感知 參考譯文：課文解析精研細讀課件PPT1.對于“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句詩，王安石曾批評說“方黑云壓城豈有向日甲光”，楊

16、慎卻稱自己確曾見到過此類景象，指責王安石不知詩。對此，你有什么看法？ 藝術(shù)的真實和生活的真實不能等同起來，敵軍圍城，未必有黑云壓城守軍到陣也未必有日光前來映照助威。詩中的黑云和日光是詩人用來營造意境的手段。課件PPT1.對于“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”這兩句詩課件PPT課文解析整體感知2. 請設(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩要表現(xiàn)什么? 半卷紅旗是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。課件PPT2. 請設(shè)想“半卷紅旗”是怎樣的景象，作者捕捉這個課件PPT課文解析整體感知3. 賞析“報君黃金臺上意，提攜

17、玉龍為君死”。 這兩句詩活用戰(zhàn)國時期燕昭王置千金于黃金臺上以招賢才的典故，表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報效朝廷的決心。課件PPT3. 賞析“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”。 課文解析精研細讀課件PPT4.李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例作具體說明。 這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，它們跟黑色、秋色、白色等交織在一起，構(gòu)成了色彩斑斕的畫卷。課件PPT4.李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的課件PPT主題概括 這首詩借用樂府舊題，描寫了一場邊關(guān)戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。課件PPT主題概括 這首詩借用樂府舊題，描寫了一雁門太守行 首聯(lián)： 緊張、壯烈 頷聯(lián)、頸聯(lián)： 凝重、悲壯 尾聯(lián)： 堅定、豪邁結(jié)構(gòu)圖示雁門太守行 結(jié)構(gòu)圖示1.既然“結(jié)廬在人境”為何沒有“車馬喧”，請用詩中句子作答。2.歷來評論家都很推崇“黑云壓城城欲摧”中的“壓”字，試賞析“壓”的妙處。隨堂測試1.既然“結(jié)廬在人境”為何沒有“車馬喧”，請用詩中句子作答。3.選出對春望這首詩理解有誤的一項( )A. 這是一首五言律詩, 感情強烈, 情景兼具, 含蓄蘊藉, 耐人尋味。B. 這首詩的首聯(lián)