統(tǒng)編部編版四年級上冊道德與法治第4課第二課時-少給父母添麻煩-課件(21張)

1、第一單元 第4課 第二課時 少給父母添麻煩第一單元 第4課 第二課時 少給父母添麻煩 一、課前導(dǎo)入 一、課前導(dǎo)入 剛才同學(xué)們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎？這樣的行為讓父母擔(dān)心嗎？可能大家經(jīng)常聽父母說一句話：幫不上忙就算了，但能不能別搗亂！那么我們怎樣才能少給父母添亂呢？ 剛才同學(xué)們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的事情？二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的 2.在標(biāo)注框內(nèi)寫上一句話，使漫畫能夠表達(dá)會給父母帶來麻煩的情景。 2.在標(biāo)注框內(nèi)寫上一句話，使漫畫能夠表達(dá)會給父母帶來 3.思考小亮是否應(yīng)該答應(yīng)好朋友

2、多玩一會的要求，并簡單說說理由。 3.思考小亮是否應(yīng)該答應(yīng)好朋友多玩一會的要求，并簡單 父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔(dān)。但因?yàn)槲覀兡挲g還小，很多事情幫不上忙?？墒?，我們起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩，不讓父母操心。做到這些，不僅能減輕父母的負(fù)擔(dān)，而且能讓父母心情愉悅、緩解壓力。 父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔(dān)。但因?yàn)槲覀內(nèi)母改傅慕嵌认雴栴} 1.觀察教材第30頁最上面的情景圖，思考：三、從父母的角度想問題 1.觀察教材第30頁最上面的情景圖， （1）菜地的主人可以責(zé)問嘉偉的爸爸嗎？ （2）如果嘉偉在踢球時注意不踩踏菜苗會出現(xiàn)這種情景嗎？ （1）菜地的主人可以責(zé)問嘉偉的

3、爸爸嗎？ （2）如果2.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考：2.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考： （1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導(dǎo)嗎？ （2）生活中我們做事情可以只考慮自己的感受嗎？ （1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導(dǎo)嗎？ （2）生3. 觀察教材第30頁下方的情景圖，思考：3. 觀察教材第30頁下方的情景圖，思考： （1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復(fù)讀機(jī)嗎？ （2）如果想退掉復(fù)讀機(jī)，一定要交給媽媽來退嗎？ （1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復(fù)讀機(jī)嗎？ （2）如果 4.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？ 我們每個人都不想給父母添麻煩，但有時候卻因?yàn)椴荒軓母改傅慕嵌认雴栴}，無意

4、中給他們增添了麻煩。在日后的生活中，我們要逐漸學(xué)會換位思考，多站在父母的角度考慮問題。 4.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？ 四、學(xué)做一個懂事的孩子 1.觀察教材第31頁中間的情景圖，思考： （1）爸爸媽媽照顧奶奶辛苦嗎？ （2）如果小宇能陪著奶奶散步，爸爸媽媽會高興嗎？四、學(xué)做一個懂事的孩子 1.觀察教材第31頁中間的情景圖， 2.思考教材第31頁下方的引導(dǎo)問題，并在教材上把想象補(bǔ)充完整。 2.思考教材第31頁下方的引導(dǎo)問題，并在教材上把想象 3.漫畫情景討論。我們認(rèn)為理所當(dāng)然的一些事情，其實(shí)也是在給父母添麻煩。 交流討論：讓父母到校幫助自己做衛(wèi)生的做法可取嗎？ 3.漫畫情景討論。我們認(rèn)為理所當(dāng)然的一些事情，其實(shí)也是 我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁，我們要先從學(xué)做一個懂事的孩子開始。 我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱三、小結(jié) 在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不行，必須把這種想法落實(shí)到行動中，做一個讓父母喜歡、鄰里