幼兒園中班上冊(cè)主題教案詳案：親親小樹林

1、Word - 5 -幼兒園中班上冊(cè)主題教案詳案：親親小樹林題實(shí)施背景：通過(guò)自然資源開展活動(dòng)是我園課程實(shí)施的一大亮點(diǎn)。為了讓孩子們更多地去親近自然，探究自然，庇護(hù)自然，我們?cè)O(shè)計(jì)了本主題活動(dòng)親親小樹林，并借助網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)?；顒?dòng)1：樹媽媽和樹寶寶(科學(xué))一、老師的學(xué)問(wèn)背景1、植樹，為將來(lái)播種綠色2、植樹到底有啥益處3、奇異的種子傳揚(yáng)方式4、植物種子傳揚(yáng)的神秘二、本教導(dǎo)計(jì)劃設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)三、設(shè)計(jì)意圖1、中班孩子年齡小，學(xué)問(wèn)閱歷缺乏，他們對(duì)樹媽媽是怎樣傳揚(yáng)種子的知之甚微。而且這種自然現(xiàn)象是偶發(fā)的，不易被觀看發(fā)覺。于是，我們借助多媒體課件輔助教學(xué)，把種子的傳揚(yáng)這種抽象難懂的現(xiàn)象跨越了時(shí)光、空間的限制，直

2、觀生動(dòng)地出示給孩子。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，直觀形象，符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。以往當(dāng)我們帶中班孩子去小樹林時(shí)，他們對(duì)樹的態(tài)度很淡然，注重力不集中。而通過(guò)了多媒體課件輔助教學(xué)，當(dāng)畫面上浮現(xiàn)擬人化的樹時(shí)，孩子們馬上欣喜地喊：樹媽媽你好!樹寶寶你好!心情一下被調(diào)動(dòng)，且隨著內(nèi)容的進(jìn)展，他們還能與畫面中的形象舉行樂(lè)觀互動(dòng)。3、在體悟中學(xué)會(huì)體貼。中班的孩子對(duì)自然物的愛大多是從悅己的角度動(dòng)身，他們并不會(huì)主動(dòng)地去了解樹，體悟樹的成長(zhǎng)。于是，我們借助網(wǎng)絡(luò)資源，讓孩子們仿照小樹苗在不同自然環(huán)境下的生長(zhǎng)變化，體悟樹伴侶成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè)，從而促進(jìn)了孩子們對(duì)樹的情感。4、在行動(dòng)中播種綠色。中班孩子年齡小，對(duì)播種綠色的意

3、義需利用行動(dòng)去理解、感觸。于是，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織了播種活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧陨淼男袆?dòng)中體悟以小我的力氣去播灑一片綠色，從今，綠色也播灑進(jìn)孩子的心田。四、創(chuàng)意1、本活動(dòng)是我園園本課程系列活動(dòng)之一，計(jì)劃設(shè)計(jì)純屬原創(chuàng)。最大的特點(diǎn)是把走向自然的教導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)資源的通過(guò)有機(jī)融合，相益得彰。使孩子們既有在大自然中的真實(shí)體悟，又感觸網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)的超越時(shí)空的生動(dòng)感觸。2、本活動(dòng)體現(xiàn)以幼兒為主體的教導(dǎo)策略，留有許多空間讓孩子們?nèi)コ浞值乃剂俊⑾胂?。并在體悟中感觸小樹苗在自然界的生長(zhǎng)變化，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。3、體現(xiàn)活動(dòng)的連續(xù)性。在本活動(dòng)過(guò)程中，老師還設(shè)置了一個(gè)懸念還有不一樣的樹種傳揚(yáng)方式嗎?從而激勵(lì)孩子們和家長(zhǎng)去共同

4、收集資料。另外，種子的播下，也是照料和觀看的開端。于是，孩子們新一輪的探究又開頭了4、在本活動(dòng)中，體現(xiàn)家長(zhǎng)資源的充分通過(guò)與分享。如讓家長(zhǎng)幫助孩子收集資料，網(wǎng)上發(fā)帖等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、有探究樹種傳揚(yáng)的愛好。2、體悟小樹在自然界的生長(zhǎng)變化，產(chǎn)生對(duì)小樹的體貼之心。3、參加播種活動(dòng)，萌發(fā)對(duì)樹種發(fā)芽、成長(zhǎng)的殷殷期待?；顒?dòng)預(yù)備：1、素材樹媽媽和樹寶寶2、收集樹種3、老師認(rèn)識(shí)課件，按照畫面靈便調(diào)控返回和播放按扭(右鍵)活動(dòng)過(guò)程：一、看畫面提問(wèn)，引發(fā)想像樹種的傳揚(yáng)。1、這里有誰(shuí)?(樹媽媽、樹寶寶)2、樹寶寶是怎么來(lái)得?(樹媽媽的種子)3、是誰(shuí)幫媽媽傳揚(yáng)種子的呢?(讓幼兒自由猜想研究，老師不歸納，允許幼兒的多種答

5、案)二、了解樹種傳揚(yáng)的幾種方式。1、風(fēng)的傳揚(yáng)猜猜看，風(fēng)怎么給樹媽媽傳揚(yáng)種子的?(讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再播放畫面)2、動(dòng)物傳揚(yáng)畫面到小鳥播種即止。提問(wèn)：除了小鳥，還有哪些動(dòng)物會(huì)給樹媽媽傳揚(yáng)種子?(讓幼兒按照已有閱歷或發(fā)揮想象自由研究。)3、人類的傳揚(yáng)除了動(dòng)物，還有誰(shuí)也給樹媽媽傳揚(yáng)種子呢?播放結(jié)尾：人類為樹媽媽撒播種子。三、設(shè)置懸念，引發(fā)探究除了我們剛才講到的、看到的以外，樹媽媽的種子還有其他的傳揚(yáng)方式嗎?回家和爸爸媽媽一起查查資料，我們等著你的發(fā)覺哦!四、體悟嬉戲樹寶寶快快長(zhǎng)老師飾演樹媽媽，幼兒飾演樹寶寶。按照畫面和音樂(lè)，自由想像相應(yīng)的動(dòng)作，體悟樹寶寶在自然界的生長(zhǎng)變化。1、起風(fēng)了(風(fēng)中的小樹會(huì)怎樣)2、下雨了(雨中的小樹會(huì)怎樣)3、太陽(yáng)下(太陽(yáng)下的小樹會(huì)怎樣)四、播種去。1、到事先平整好的土地上撥撒樹的種子。2、小結(jié)提