平行四邊形和梯形的說(shuō)課稿

1、Word - 8 -平行四邊形和梯形的說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第七冊(cè)第四單元其次部分內(nèi)容平行四邊形和梯形的熟悉第一課時(shí)。 一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 1、教材分析這部分內(nèi)容是在同學(xué)直觀熟悉了平行四邊形，初步把握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，熟悉了垂直與平行的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于提高同學(xué)動(dòng)手力量，增加創(chuàng)新意識(shí)，而且進(jìn)一步進(jìn)展了同學(xué)對(duì)空間與圖形的愛好，對(duì)同學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要價(jià)值。2、教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從而使它們真正把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲得

2、廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，為此我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）熟悉平行四邊形和梯形，把握特征，理解四邊形間的關(guān)系。（2）經(jīng)受把四邊形分類，抽象概括特征的過(guò)程，動(dòng)手操作，合作溝通，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。（3）進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和空間思維力量，培育創(chuàng)新意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，把握平行四邊形和梯形的特征。把理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo) 本課設(shè)計(jì)理念為：1、課堂教學(xué)首先是情感成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才是學(xué)問(wèn)成長(zhǎng)的過(guò)程。2、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，老師要激

3、活同學(xué)的原有閱歷，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)在經(jīng)受、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟新知。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為同學(xué)享受老師服務(wù)的過(guò)程?；谝陨侠砟?，教學(xué)中，我遵循引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)進(jìn)展的教改思路，采納如下教學(xué)方法：（1）引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行觀看、分類、比較、操作等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）組織同學(xué)開展有意識(shí)的小組合作溝通學(xué)習(xí)。（3）適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。學(xué)法：同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手試驗(yàn)，自主探究，合作探究的方法，經(jīng)受學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展和形成過(guò)程，進(jìn)而在溝通中體驗(yàn)圖形的特征，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、活潑和富有共性的過(guò)程。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)舊知。1、說(shuō)說(shuō)什么是平

4、行線？2、畫一組平行線。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的任務(wù)是解決同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平與教育要求之間的沖突，我們必需關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷和學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、課件出示主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到了什么？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀看，這幅校內(nèi)情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組爭(zhēng)論溝通）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)并感愛好的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)同學(xué)愛好，讓同學(xué)以飽滿的熱忱投入到探究之中。（三）熟悉特征，明確關(guān)系。新課程要求同學(xué)能通過(guò)觀看、操作，熟悉平行四邊形和梯形，依據(jù)這一要求，我有序地支配了七個(gè)層次探究活動(dòng)。1、畫四邊形。同學(xué)們，剛才我們?cè)趫D中觀看到許多四邊形。在你們的生活中觀看到的可能不

5、只是這些，下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才觀看到的四邊形或在其他地方觀看到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、想、畫這一過(guò)程，喚起同學(xué)頭腦中對(duì)四邊形的已有認(rèn)知。2、作品展現(xiàn)。（把具有代表性的作品貼到黑板上）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲，享受勝利的喜悅，激起探究新知的欲望。3、作品分類。（為了敘述便利，將作品編上序號(hào)）（1）觀看這些圖形，它們有什么相同的地方？（2）哪些是你知道的圖形？說(shuō)出它們的名稱。（3）請(qǐng)小組合作把這些四邊形分分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？(老師巡察，指導(dǎo)點(diǎn)撥)（4）依據(jù)同學(xué)分類，老師引導(dǎo)同學(xué)熟悉平行四邊形和梯形。（并隨機(jī)板書：平行四邊形 梯形）4、觀看圖形。（1）想一想：平行

6、四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)（同學(xué)間相互溝通、爭(zhēng)論）（2）溝通小結(jié)平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。梯 形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。一般的四邊形：沒有一組對(duì)邊平行的四邊形。設(shè)計(jì)意圖：在老師引導(dǎo)下，同學(xué)利用已有的生活閱歷，觀看、思索、探究、質(zhì)疑，培育和提高他們的分析力量和綜合力量。5、驗(yàn)證結(jié)論。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開書第72頁(yè)，找到平行四邊形和梯形，引導(dǎo)同學(xué)用直尺和三角板驗(yàn)證剛才觀看到的結(jié)論。（2）看電腦博士是怎樣做的？你的方法和他一樣嗎？（3）檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形和梯形。（4）揭示概念。同學(xué)們的猜想通過(guò)驗(yàn)證是正確的，請(qǐng)看大屏幕。設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)踐、溝通爭(zhēng)

7、論中探究新知，把握?qǐng)D形的特征，還有機(jī)地進(jìn)行了教材的重組，引導(dǎo)同學(xué)熟悉梯形各部分的名稱。（5）練習(xí)。（出示課件：下列圖形哪些是平行四邊形？哪些是梯形？）設(shè)計(jì)意圖：準(zhǔn)時(shí)反饋，既有利于同學(xué)在練習(xí)中鞏固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)勝利之樂，又有利于老師了解學(xué)情，調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。6、生活中的應(yīng)用。（1）說(shuō)一說(shuō)我們身邊哪些物體上有平行四邊形和梯形。（2）課件展現(xiàn)生活中常見的平行四邊形和梯形。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身邊的實(shí)物熟悉平行四邊形和梯形，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)時(shí)時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們喜愛生活的情感和劇烈的探究欲望，培育擅長(zhǎng)觀看的良好習(xí)慣。7、

8、探討四邊形間的關(guān)系。（1）長(zhǎng)方形和正方形是平行四邊形嗎？請(qǐng)說(shuō)一下你的理由。分小組爭(zhēng)論，然后溝通結(jié)果。（2）老師歸納：我們可以用這樣的集合圖直觀地表示出它們之間的關(guān)系。（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖示的含義。（4）小組合作，用學(xué)具擺一擺，弄清四邊形間的關(guān)系。然后請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)仔細(xì)觀看，共同解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和現(xiàn)有教學(xué)用具，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)直觀、形象地理解圖形間的關(guān)系，構(gòu)建屬于自己的學(xué)問(wèn)。（四）引導(dǎo)看書，鞏固練習(xí)。1、自由看書，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)經(jīng)過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、反饋練習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)到，再引導(dǎo)同學(xué)將以前所學(xué)的零碎的、不完整的、

9、模糊的信息通過(guò)看書爭(zhēng)論，進(jìn)行整理歸納，使之上升為理性的、完整的真知，同學(xué)能清楚明白地正確理解、把握新的學(xué)問(wèn)。2、做一做：用小棒擺平行四邊形和梯形。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組練習(xí),既培育了同學(xué)動(dòng)手操作力量，又提高了同學(xué)間的合作探究水平，在學(xué)問(wèn)上還加深了對(duì)平行四邊形和梯形特征的熟悉，可謂是一石三鳥。3、課件出示：剪一剪，P73 3設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)同學(xué)在活動(dòng)中運(yùn)用新知拓展思維，加深熟悉，增加了同學(xué)的參加意識(shí)和主體意識(shí)，滲透平行四邊形和梯形的圖形分割和圖形拼組的學(xué)問(wèn)，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的新課程理念。（五）總結(jié)反思，評(píng)價(jià)體驗(yàn)。1、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。2、集體評(píng)價(jià)：同學(xué)自評(píng)、互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。3、老師評(píng)價(jià)。同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況，有代表性的行為表現(xiàn)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià),關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)閱歷。（六）布置作業(yè)，拓展應(yīng)用。1、巧巧手（1）P74 5（2）你能把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完全相等的圖形嗎？設(shè)計(jì)意圖：將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行拓展，提高應(yīng)用要求，讓同學(xué)思維有進(jìn)展的空間，有跳一跳摘果子的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，以達(dá)到培育力量，進(jìn)展共性的目的。2、火眼金睛試一試你的好視力 P76 12設(shè)計(jì)意圖：這道思維訓(xùn)練題，一方面能加深同學(xué)對(duì)平行四邊形和梯形特征的熟悉，另一方面有助于培育同學(xué)的觀看