校園微電影的創(chuàng)作與實踐

1、校園微電影的創(chuàng)作與實踐隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和顯示終端技術(shù)的快速發(fā)展及不斷創(chuàng)新，智能手 機、平板電腦等移動新媒體已逐漸成為億萬消費者須臾不離的一種傳播媒介。移動新媒體旨 在分享最新、最快的互聯(lián)網(wǎng)資訊，廣大消費者也更熱衷于在快節(jié)奏的生活、工作中搜索、觀 看短小、精悍、創(chuàng)意性強的碎片化的微視頻，以便消磨時光、陶冶身心。而微電影憑借著篇 幅短小、形式簡單、故事性強的短、快、精的特點搶占先機，迅速得到廣大消費者的青睞。 作為一種新型文化業(yè)態(tài)的微電影經(jīng)過幾年的發(fā)展，作品數(shù)量激增，校園微電影和大學(xué)生微電 影創(chuàng)作隊伍也蓬勃發(fā)展，不容小覷。一、校園微電影的興起及創(chuàng)作特點微電影因為具有投資少、創(chuàng)作周

2、期短、不需要發(fā)行許可等低門檻特點吸引著廣大電影愛 好者紛紛加入到創(chuàng)作中。這些電影愛好者里面，有一大批是傳媒類院校的大學(xué)生們，他們擁 有電影夢想，具有創(chuàng)作電影的熱情和潛力，能夠熟練運用新媒體，在夢想的驅(qū)動下，他們立 足校園，策劃和嘗試著去做一些與大制作、大手筆所不同的微時微制作周期微投資規(guī)模的微 電影去踐行自己的電影夢。校園微電影因此異軍突起，成為微電影大花園里的一朵奇葩，并 呈現(xiàn)出自己的創(chuàng)作特點：（一）從主題內(nèi)容上看豐富多彩大多數(shù)都是反映年輕人的學(xué)習(xí)和生活，主題主要是學(xué)業(yè)、勵志、青春、愛情、友情和親 情，也涉及公益、社會熱點等。特別是表現(xiàn)青春和校園愛情的，在微電影中占有很大比重， 如再見金華站

3、不想說再見等。一方面說明大學(xué)生們在內(nèi)容的選擇上會選取自己熟悉的 人和事，一方面也說明大學(xué)生在創(chuàng)作中注重對自己的生活、人生進行觀照。校園化、個性化， 成為校園微電影的最大特點。（二）從創(chuàng)作手法上看具有強烈的浪漫主義色彩大學(xué)生這個群體正處于思維活躍期，接受新事物、新理念的能力強，也更愿意嘗試不同 的創(chuàng)作手法。雖然他們能用理性的思維去看待一些人和事，用現(xiàn)實主義手法去進行創(chuàng)作，但 更多地具有浪漫的情懷，因此在創(chuàng)作中往往具有深深的浪漫主義色彩。如創(chuàng)作的愛情微電影， 男女主人公往往都是女學(xué)霸+學(xué)渣男女神+屈絲男或者王子+灰姑娘，情節(jié)往往都是一見鐘情， 在主人公深陷愛情之中憧憬美好生活時，其中一方卻因病不久

4、要離開人世或因家人反對被迫 出國深造杳無音信，空留一方獨自惆悵。畫面雖唯美，但稚嫩化、情感化、個人化傾向較突 出。（三）以賽促創(chuàng)，碩果累累微電影作為新媒體時代的新興影像藝術(shù)，以其短小、精練、靈活的特點風(fēng)靡全球。為使 校園微電影順應(yīng)時代潮流更加蓬勃發(fā)展，中國教育電視協(xié)會高校電視專業(yè)委員會、中國高校 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等相關(guān)機構(gòu)聯(lián)合以中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)為首的高 校舉辦微電影大賽，如北京國際微電影節(jié)、中國大學(xué)生微電影節(jié)、華語大學(xué)生微電影節(jié)等， 或者在大學(xué)生中具有影響力的大學(xué)生電影節(jié)上設(shè)立微電影競賽單元，如武漢大學(xué)生電影節(jié)等， 或者各高校根據(jù)自身實際情況舉辦校級傳媒藝術(shù)節(jié)、微電影大

5、賽等，達到以賽促創(chuàng)的目的。 許多大學(xué)生創(chuàng)作的校園微電影取得了受人矚目的成績，不但獲得大獎，網(wǎng)上點擊量也較大， 引發(fā)廣泛熱議。二、校園微電影在創(chuàng)作與實踐中存在的困境雖然校園微電影在微電影大潮的推動下創(chuàng)作活動如火如荼，但因主客觀原因，存在一些 不可回避的問題。（一）專業(yè)水平整體偏低，藝術(shù)水準有待提高近幾年，校園微電影在廣大電影愛好者的共同努力下取得了一些不俗的成績，如中國傳 媒大學(xué)畢鑫業(yè)的我要進前十、河北傳媒學(xué)院劉嘯宇的天堂午餐、頡宇航的面包師的 理想和北京師范大學(xué)陶志強的雨花錯浙江傳媒學(xué)院的北京夢等不但在網(wǎng)絡(luò)人氣上 還是獲獎規(guī)格上都屬于校園微電影的佼佼者，但大多數(shù)校園微電影良莠不齊，劇情老套，拍

6、 攝水平低、故事情節(jié)不流暢，畫面穩(wěn)定性差、演員不專業(yè)等等問題都或多或少地存在，呈現(xiàn) 出的影像質(zhì)量不盡如人意。（二）題材相對狹窄校園微電影的創(chuàng)作主體主要是學(xué)生，因受個人閱歷等方面的制約，表現(xiàn)的主題往往也就 集中在了愛情、友情、青春、勵志、親情等方面，如前所述愛情在校園微電影中占有的比重 非常大，雷同的情節(jié)也比較多。有的創(chuàng)作者為了自娛自樂或者為了吸引觀眾眼球，甚至過多 地去表現(xiàn)同性戀、無厘頭的東西，過度娛樂化，讓作品難以承載更多的社會價值。（三）優(yōu)秀創(chuàng)作團隊難以傳承一部成功的校園微電影背后總是站著一個優(yōu)秀的專業(yè)創(chuàng)作團隊。這些團隊往往由一些對 電影充滿熱愛的學(xué)生組建起來，一般是以宿舍、班級、專業(yè)為單

7、位，例如中國傳媒大學(xué)的葫 蘆三兄弟、河北傳媒學(xué)院劉嘯宇組建的Maker 工作室、李胤澤組建的冬啟工作室、浙江傳媒 學(xué)院的微電影創(chuàng)意社、四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院魚人工作室等等，這些創(chuàng)作團隊發(fā)揮了集體的智慧， 有的團隊拍攝了數(shù)部甚至數(shù)十部微電影。鐵打的營盤流水的兵，校園微電影創(chuàng)作團隊的生命 周期一般在2-3年，往往會隨著主創(chuàng)人員畢業(yè)而解散，只有小部分微電影團隊會走出校園沖 進商業(yè)市場進行創(chuàng)業(yè)。所以即使優(yōu)秀的創(chuàng)作團隊，也很難保證數(shù)年持續(xù)產(chǎn)出精品。三、校園微電影的出路與展望（一）學(xué)生要加強學(xué)、練、創(chuàng)，提高實踐能力，提升藝術(shù)水平，以質(zhì)量求生存首先要求故事精煉，有著令人動容和直指內(nèi)心的力量感。一般的電影都有開端、

8、發(fā)展、 高潮、結(jié)局這幾部分即起承轉(zhuǎn)合的內(nèi)容橋段，微電影因時長限制，要在幾分鐘或十幾分鐘內(nèi) 講好一個故事，開端、發(fā)展一般不設(shè)置，即使有也是稍加鋪墊，直接就是高潮、結(jié)局，人物 塑造、懸念設(shè)計等把握好很難，所以要樹立內(nèi)容為王的創(chuàng)作理念，從創(chuàng)意上下功夫。要注意 典型人物、典型性格的塑造和精巧的情節(jié)設(shè)計，要有情理之中意料之外的創(chuàng)意結(jié)局。其次要用優(yōu)質(zhì)的影像質(zhì)量感染觀眾，達到觀影者的期待視野，引起情感共鳴。微電影是 通過視聽語言來傳情達意，觀影者要在碎片化的影像中尋求視覺聽覺的享受，滿足生活的想 象，用劇中人物的成功、勝利、曲折、苦難來填充自己平淡無奇的現(xiàn)實生活，緩解現(xiàn)實生活 的壓力，所以拍攝時要從專業(yè)角度

9、研究整部故事的架構(gòu)，場景的設(shè)計、攝影機推、拉、搖、 移的應(yīng)用，背景音樂的配置，后期的剪輯都要精心安排、琢磨，讓每一個鏡頭都要發(fā)揮它最 大的作用。（二）學(xué)校要打造良好實習(xí)基地或建立相應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，助推校園微電影創(chuàng)作，以質(zhì)量 求發(fā)展為培養(yǎng)高素質(zhì)影視專業(yè)人才，大多數(shù)專業(yè)院校都在積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，通過以賽促 創(chuàng)的方式和建立文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)、成立工作室等方式引進項目，以項目拉動教育教學(xué)，讓學(xué)生 在本校名師與社會團體共同完成實際項目的過程中增長才干。在微電影人才的培養(yǎng)方面，有 的院校甚至成立微電影系，讓學(xué)生能夠更專業(yè)地去從事微電影創(chuàng)作。這些都為校園微電影的 質(zhì)量提升提供了強大支持。（三）在創(chuàng)作實踐中實現(xiàn)三貼近，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓校園微電影成為傳承社會文明的載體雖然微電影主要是自娛自樂或供大家消遣、娛樂，但作為校園的一種文化形式的校園微 電影要貼近實際、貼近生活、貼近群眾，自覺承擔(dān)起傳遞社會正能量、反映社會主義核心價 值觀，引領(lǐng)社會先進文化、傳承文明的使命，體現(xiàn)應(yīng)有的人文關(guān)懷，而不能僅僅為了點擊率 去一味迎合大眾的口味，這是學(xué)校的使命（四大使命：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化