小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖第課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖 市賽獲獎(jiǎng)

1、第2課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖(2)教學(xué)內(nèi)容教科書P96例2，完成教科書P97“做一做”，P101“練習(xí)十九”第3、4題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的1格表示2個(gè)單位的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，感悟條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。3.能從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息并進(jìn)行分析，進(jìn)一步把握一組數(shù)據(jù)的特征，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)用1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)從條形統(tǒng)計(jì)圖中把握一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、方格紙。教學(xué)過(guò)程一、出示習(xí)題，引入新課1.課件展示教科書P101“練習(xí)十九”第3題。師：同

2、學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？你最喜歡哪個(gè)呢？師：這是四(1)班同學(xué)調(diào)查的第一組同學(xué)最喜歡的卡通形象的結(jié)果。你能把表格中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？課件出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生在方格紙上獨(dú)立完成。師：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你獲得了什么信息？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)最喜歡喜羊羊的人最多，最喜歡麥兜的人最少等。師：你知道條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能感受到條形統(tǒng)計(jì)圖直觀形象，能很容易地看出各種事物的多少的特點(diǎn)。2.引入新課。師：通過(guò)剛剛的練習(xí)，我們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。板書課題：條形統(tǒng)計(jì)圖(2)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)習(xí)題的練習(xí)，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，建立新舊知識(shí)之間

3、的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、自主探究，解決問(wèn)題1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們?cè)绮鸵话愣甲钕矚g吃什么呢？師：下面是四(1)班同學(xué)最喜歡的一種早餐(不包括主食)統(tǒng)計(jì)表。你能把表格中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)嗎？(課件出示教科書P96例2的統(tǒng)計(jì)表) 學(xué)生獨(dú)立完成，教師全班巡視、指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生前面已經(jīng)有了畫條形統(tǒng)計(jì)圖的經(jīng)驗(yàn)，此處基本能完成。只是有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“格子不夠用”，從而可能在上面添加一些格子來(lái)完成。也有學(xué)生可能預(yù)習(xí)了新課，知道格子不夠用的情況下，可以用1格表示2人?！窘虒W(xué)提示】給學(xué)生們準(zhǔn)備的方格紙有的格子比較少，部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)【教學(xué)提示】給學(xué)生們準(zhǔn)備的方格紙有

4、的格子比較少，部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“格子不夠了”，這里教師可引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生們想辦法解決問(wèn)題。師：剛剛我們有的同學(xué)在畫條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候發(fā)現(xiàn)格子不夠用，在上面又重新添加了一些格子完成了統(tǒng)計(jì)；有的同學(xué)是直接用1格代表2人的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的。你認(rèn)為用哪種方法來(lái)表示比較好？為什么？(教師展示同學(xué)們畫的兩種不同的條形統(tǒng)計(jì)圖)學(xué)生先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，然后在班內(nèi)交流匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能感受到用1格代表2人的方法比較方便而且美觀。師：那么你認(rèn)為在什么時(shí)候需要“以一當(dāng)二”，什么時(shí)候不需要呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)收集的數(shù)據(jù)比較大的時(shí)候可能需要“以一當(dāng)二”，數(shù)據(jù)比較小的時(shí)候不需要。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書

5、。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流“你認(rèn)為用哪個(gè)圖表示這里的數(shù)據(jù)比較合適?”，讓學(xué)生體會(huì)“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，感受“以一當(dāng)二”的必要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)“以一當(dāng)多”埋下伏筆?！窘虒W(xué)提示【教學(xué)提示】此環(huán)節(jié)適當(dāng)延伸，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)1格代表幾個(gè)單位，要根據(jù)數(shù)據(jù)的大小來(lái)定。師：從上面條形統(tǒng)計(jì)圖中，你知道了哪些信息?【學(xué)情預(yù)設(shè)】先獨(dú)立思考，再集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，得出：就每個(gè)學(xué)生而言，他們最喜歡的早餐種類不一。但總體上看，這個(gè)班學(xué)生最喜歡粥的人數(shù)最多，最喜歡牛奶的人數(shù)最少。師：如果最喜歡牛奶的是5人，在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示?集體交流后，歸納小結(jié)：“以一當(dāng)二”時(shí)可以用半格代表1人,5人就

6、用兩格半表示?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，提高學(xué)生的讀圖能力，讓學(xué)生感受到每個(gè)學(xué)生最喜歡的早餐種類不統(tǒng)一，但從總體上看有一定的規(guī)律，那就是最喜歡粥的人數(shù)最多，最喜歡牛奶的人數(shù)最少，從而培養(yǎng)學(xué)生整體把握一組數(shù)據(jù)趨勢(shì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的觀念。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用1.課件展示教科書P101“練習(xí)十九”第3題。師：本節(jié)課開(kāi)始時(shí)完成了四(1)班第一組同學(xué)最喜歡的卡通形象的統(tǒng)計(jì)，如果要完成全班最喜歡的卡通形象的統(tǒng)計(jì)，又該怎么做呢？2.課件展示教科書P97“做一做”。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，一方面培養(yǎng)學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)

7、圖上表示數(shù)據(jù)的能力，能恰當(dāng)選擇1格表示1個(gè)單位和1格表示2個(gè)單位進(jìn)行數(shù)據(jù)的描述；另一方面讓學(xué)生進(jìn)一步感受一組數(shù)據(jù)的整體特征和趨勢(shì)，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。3.課件展示教科書P101“練習(xí)十九”第4題。師：仔細(xì)觀察，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和之前的有什么不一樣？【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生比較橫向統(tǒng)計(jì)圖和縱向統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而理解為什么要橫著涂色。師：它【教學(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生比較橫向統(tǒng)計(jì)圖和縱向統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而理解為什么要橫著涂色?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)量在橫軸上，調(diào)查的項(xiàng)目在縱軸上，所以在涂色的時(shí)候要橫著涂。請(qǐng)一人來(lái)當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)出班里學(xué)生的上學(xué)方式(舉手的方法)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果完成涂色。獨(dú)立完成后

8、全班交流：用哪種方式上學(xué)的人數(shù)最多？你有什么建議？【設(shè)計(jì)意圖】這一題是第一次出現(xiàn)橫向條形圖。一方面鞏固學(xué)生對(duì)“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)；另一方面通過(guò)橫向條形圖與縱向條形圖的橫軸與縱軸的對(duì)比，使學(xué)生掌握兩種條形圖的表達(dá)形式和特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)條形統(tǒng)計(jì)圖(2)數(shù)據(jù)比較小以一當(dāng)一數(shù)據(jù)比較大以一當(dāng)二教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)“以一當(dāng)二”的條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，使學(xué)生再一次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的觀念和能力，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值；并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、把握數(shù)據(jù)整體特點(diǎn)和變化趨勢(shì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P63第2題。2.下面是樂(lè)樂(lè)在課外實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)查到的學(xué)校四年級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好情況統(tǒng)計(jì)表。 (1)在調(diào)查的四年級(jí)學(xué)