小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃002

1、第 第 頁(yè)小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 為了提高本班教育教學(xué)質(zhì)量，使教育教學(xué)工作能面對(duì)全體，使同學(xué)能夠全面進(jìn)展。特制定“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃和詳細(xì)措施： 二、同學(xué)的狀況分類(lèi) 依據(jù)上學(xué)期平常表現(xiàn)和期末考試成果，二班級(jí)3班的學(xué)優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學(xué)困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進(jìn)博、栗衛(wèi)、閆賀。 三、工作目標(biāo) 1力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都有不同程度的提高，學(xué)困生掌握在5%以?xún)?nèi)。 2培育學(xué)困生樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。 四、學(xué)困生狀況分析 我班學(xué)困生比率占班級(jí)10%左右。學(xué)困生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為： 1自卑

2、感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。 2逆反心理較強(qiáng)。由于深感別人對(duì)自己的渺視，學(xué)困生的言行。例如，認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇猛”，向老師反映狀況是“出賣(mài)伙伴”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不 此處隱蔽10717個(gè)字，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能與寫(xiě)話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是習(xí)作方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排肯定難度的

3、練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文技能。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌控，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)對(duì)象： 郭欣 郭山源 徐哲 李傳花 五、輔差對(duì)象： 李傳旺 張有米 張欣榮 六、主要措施： 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量摒除學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。 6、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 8、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 9、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。