新人教部編版五年級(jí)下冊(cè)語文2祖父的園子2課時(shí)課件設(shè)計(jì)

1、語文 五年級(jí) 下冊(cè) 第一課時(shí) 2.祖父的園子語文 五年級(jí) 下冊(cè) 第一課時(shí) 2.祖父的助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介蕭紅(1911-1942)，原名張廼瑩。中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作生死場(chǎng)呼蘭河傳。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介助學(xué)資料呼蘭河傳簡(jiǎn)介 呼蘭河傳是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。助學(xué)資料呼蘭河傳簡(jiǎn)介導(dǎo)入新課 為什么蕭紅對(duì)園子如此的念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，這節(jié)課我們就一起走近蕭紅魂?duì)繅?mèng)繞的“祖父的園子”，感受

2、她的童年生活。導(dǎo)入新課 為什么蕭紅對(duì)園子如此的念念不忘呢？這個(gè)園子給學(xué)習(xí)生字晃 啃 蚌hungknbng嘟 倭 啰 dwluo學(xué)習(xí)生字晃 啃 蚌hungknbng嘟 學(xué)習(xí)生字蝴 螞 蚱 嗡 櫻 拔 瞎zhyng鋤 鏟 割 承 拴 瓢 逛ggungshunhmwngbxichchnchngpio學(xué)習(xí)生字蝴 螞 蚱 嗡 櫻 拔 瞎z理清結(jié)構(gòu)（1）13自然段，寫記憶中的園子。（2）415自然段，寫跟著祖父在園子里干活、玩耍。（3）1617自然段，寫園中的一切都是活的，都是自由的。（4）1820自然段，寫在園中玩累了，可以快樂地入夢(mèng)。理清結(jié)構(gòu)（1）13自然段，寫記憶中的園子。欣賞園子欣賞園子賞析園子賞

3、析園子賞析園子賞析園子課堂小結(jié) 1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的美麗風(fēng)景。 2.請(qǐng)同學(xué)們課下搜集和積累“圓滾滾”“明晃晃”這類詞語。課堂小結(jié) 1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作家蕭課堂作業(yè)一、看拼音、寫漢字。 h di m zha yng to b co xi no chn t g dio chng rn shun zh gung ji蝴 蝶螞 蚱櫻 桃拔 草瞎 鬧鏟 土割 掉承 認(rèn) 拴 住逛 街課堂作業(yè)一、看拼音、寫漢字。蝴 蝶螞 蚱櫻 桃拔 草語文 五年級(jí) 下冊(cè) 第二課時(shí)語文 五年級(jí) 下冊(cè) 第二課時(shí)導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的13自然段，了解了

4、祖父園子里有什么，感受到祖父的園子的熱鬧和生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進(jìn)祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里度過的童年生活的快樂。導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的13自然段，了解了祖細(xì)讀品味走進(jìn)“園子”，感受童趣。講解我和祖父種小白菜。“用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平”“東一腳西一腳地瞎鬧”“有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了種小白菜給“我”帶來的樂趣。細(xì)讀品味走進(jìn)“園子”，感受童趣。講解我和祖父種小白菜?！坝媚_細(xì)讀品味講解我?guī)妥娓哥P地?！拔摇笔窃鯓隅P地的？ 用鋤頭亂鉤一陣，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。細(xì)讀品味講解我?guī)妥娓哥P地?！拔摇笔窃?/p>

5、樣鏟地的？ 用鋤頭細(xì)讀品味講解我在園子里的玩耍。從這段話中你感受到什么？ 感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活潑好動(dòng)，做事不專一；感受到園子里的植物和動(dòng)物給“我”帶來極大的快樂。細(xì)讀品味講解我在園子里的玩耍。從這段話中你感受到什么？ 細(xì)讀品味講解我?guī)妥娓笣菜瑯邮菨菜?，我和祖父有什么不同?祖父是往菜上澆，“我”是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。細(xì)讀品味講解我?guī)妥娓笣菜瑯邮菨菜液妥娓赣惺裁床煌?細(xì)讀品味想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？激動(dòng)地、歡快地、開心地、天真爛漫地細(xì)讀品味想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是細(xì)讀品味走近祖父，感受慈愛。從“慢慢”

6、你感受到什么？感受到祖父對(duì)我的耐心和慈愛。細(xì)讀品味走近祖父，感受慈愛。從“慢慢”你感受到什么？感受到祖細(xì)讀品味文段描寫了祖父的幾次笑？三次分別是怎樣的笑？大笑起來笑夠了還在笑從中感受到什么？感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。細(xì)讀品味文段描寫了祖父的幾次笑？三次分別是怎樣的笑？大笑起來細(xì)讀品味 在祖父的園子里，慈愛的祖父讓“我”自由快樂，對(duì)“我”傾注了愛心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”自由、快樂而又幸福的童年。細(xì)讀品味 在祖父的園子里，慈愛的祖父讓“我”自由快樂，太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人

7、睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。23太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使（1）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（運(yùn)用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣。）（2）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”一句的意思是什么？（天氣非常晴朗，一切都是光明的。）（3）從“拍一拍手

8、，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”一句中，你感受到什么？（祖父的園子里充滿活力。）（4）你從這段話感受到什么？（祖父的園子里充滿光明、健康、漂亮，充滿活力。）24（1）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地細(xì)讀品味 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)花，就開一個(gè)花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都細(xì)讀品味 花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛細(xì)讀品味不同意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一

9、朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個(gè)。細(xì)讀品味不同意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它細(xì)讀品味這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？擬人、排比形象地表現(xiàn)了什么？所有的事物都是勃勃生機(jī)和美麗無比的。細(xì)讀品味這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？擬人、排比形象地表現(xiàn)了細(xì)讀品味一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。這句話在17段中起什么作用？承上啟下表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了作者對(duì)自由自在、無憂無慮生活的向往和熱愛。細(xì)讀品味一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，回顧總結(jié) 在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？ “祖父的園子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了“我”心靈的自由，愛飛了“我”的心靈，舒展了“我”的人生?；仡櫩偨Y(jié) 在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的課堂作業(yè)寫出下列詞語的反義詞。新鮮（ ）