小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級上冊三加與減3《可愛的小貓》 省賽獲獎 省賽獲獎

1、課 題可愛的小貓 課 時1年級科目一上數(shù)學(xué)主 備張敏 教 學(xué) 目 標1、結(jié)合“小貓吃魚”的情境，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。2、能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。教材分析重點探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。難點初步體驗加與減之間的互逆關(guān)系。教具課件，多媒體實物投影臺。教學(xué)過程備注一：導(dǎo)入T：讓我們一起來回顧一下5以內(nèi)的加減法，橫著看，一人一道，誰來試一試？學(xué)生口訴答案。T：想一想，生活中有哪些問題可以用4-2=2來表示？學(xué)生舉例。T：同學(xué)們，關(guān)于5以內(nèi)的加減法你們學(xué)的真棒，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識可愛的小貓。二：探究T：看看每

2、一幅圖什么意思？同桌之間互相說一說。學(xué)生討論。T：誰能根據(jù)圖中的信息把這個故事完整地講出來？S：貓媽媽為小貓準備了3條魚，小貓好高興呀，吃了一條又一條，不一會兒就把魚都吃光了。T：說一說這兩幅圖什么意思？S：盤子里有3條魚，小貓吃掉了一條，還剩2條魚。T：你能用減法算式表示吃魚的過程嗎？S：3-1=2。T：你知道為什么用減法算式來表示嗎？S：小貓每次吃掉1只魚，就是從總數(shù)里面減1。T：你能接著用上面的方法解決下面的問題嗎？S：2-1=1 1-1=0。T：盤子里本來還剩1條魚，小貓又吃掉1條魚后，盤子里1條魚也沒有了，應(yīng)該用哪個數(shù)來表示呢？S：0。T：想一想，什么樣的兩個數(shù)相減，得數(shù)是“0”？S

3、：相同的兩個數(shù)相減時，結(jié)果是0。T：誰來說一說“1-1=0”還可以解決哪些問題？S：媽媽買了一個西瓜，我們吃了一個西瓜，一個西瓜也就沒有了。三：深入探究T：現(xiàn)在請觀察第一幅圖和第四幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決嗎？S：盤子里有3條魚，小貓吃了3條魚，還剩幾條魚？T：說一說你列的算式呢？S：3-3=0。T：觀察第二幅圖和第四幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決嗎？S：盤子里有2條魚，小貓吃了2條魚，還剩幾條魚？T：說一說你列的算式呢？S：2-2=0。T：觀察第三幅圖和第四幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決。S：盤子里有1條魚，小貓吃了1條魚，還剩幾條魚？T：說一說你列的算式。S：1-1=0。T：觀察

4、這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？S：減號前后的兩個數(shù)相同，得數(shù)都是0。T：讓我們一起來看一下?lián)苤樽?，想一想?-1=4和1+4=5表示什么意思。S：5個珠子撥去1個，還有4個，撥去的1個珠子和剩下的4個珠子合起來有5個。T：誰能總結(jié)一下珠子總數(shù)和撥去的珠子數(shù)以及剩下的珠子數(shù)有什么關(guān)系？S：珠子總數(shù)-撥去的珠子數(shù)=剩下的珠子數(shù)；撥去的珠子數(shù)+剩下的珠子數(shù)=珠子總數(shù)。T：請結(jié)合撥珠子說一說5+0表示什么意思呢？你還能舉一個例子嗎？S：撥的5個珠子和剩下的0個珠子合起來還是5個珠子，比如我有5支鉛筆，我再加上0支鉛筆，我還是5支鉛筆。T：也就是說，任何數(shù)加0，結(jié)果還是？S：這個數(shù)本身。T：誰能來說一說這兩幅圖中有什么數(shù)學(xué)信息？S：小朋友共投了4個圈，套中了1個，有3個沒套中。T：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息列一個加法算式和一個減法算式嗎？S：1+3=4 / 3+1=4 4-1=3 / 4-3=1。T：說一說，每個算式表示什么意思？S：小朋友共投了4個圈，套中了1個，有3個沒套中；小朋友套中了1個圈，有3個沒套中，一共套了4個圈。T：如果是你，你能套中幾個圈？你能寫出加法和減法算式嗎？S：4+0=4 4-4=0。T：通過探索得數(shù)為0的加減法問題，你的收獲是？S：任何數(shù)加0或減0仍是本身；兩個相同的數(shù)相減等于0。四：鞏固數(shù)學(xué)書第28頁五：總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？布 置 作 業(yè)板書設(shè)計可愛的小貓3-3