教師面試技巧之說課、試講及面試篇-試講應注意的問題VIP

1、教師面試技巧之說課、試講及面試篇 的問題試講應注意教師面試技巧之說課、試講及面試篇試講應注意的問題走上講臺時帶上你的自信：因為你要授課的對象是學生，而不是下 面聽你講課的老師。語速不要太快，那樣容易讓自己緊張，注意你的肢 體語言，不要抓頭發(fā)、拽衣角。教學過程中你可以自問自答，但是你要有教學現(xiàn)場感。比方”通過同學們的討論，我們是不是取得以下共 識”xxx同學的回答說出了問題的一個方面，那么我們從另一角度來 思考也可以把你的構思講出來。比方說你想在這里插個小小的活動， 內(nèi)容是怎么樣的，然后想起到怎么樣的效果，你預想下學生的反響會 不會很激烈，為什么激烈等等都可以跟評委說的，因為整個東西代表了 你設

2、計的過程，是你的思路。如果你的思路很清晰并且正確的話，評委 會相當欣賞的。在試講過程中，教師必須掌握主控權，事先要設計好每一個環(huán)節(jié), 當中包括學生的反映、學生的回答，以及一些意外事件，然后按照自己 的設想，讓學生走進我設下的“圈套，讓學生一步一步接近我們要到達 的目標。一、掌握主控權的方法方法一：對學生微笑、放電。我們必須時不時接觸大范圍學生的眼 神，當四目相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神， 讓學生“怕的同時”尊重老師，聽的同時“看老師，這樣學生會認 為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。方法二：巧設問題。問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考 慮學生的知識水平和閱歷。當

3、你的授課對象是重點中學學生時，切忌 問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，一來顯得你沒有水平，二來一 些頑皮的學生偏不說你想要的答案。因此，你設計的問題在考慮到學 生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結合學生的實際 生活提問，讓學生有話可說。方法三：設計互動環(huán)節(jié)?；映死蠋熖釂?、學生回答外，還有 很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根 據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)設計的前提 是具有操作性和可行性，防止”形式互動:一個有效的互動比十個無 效的互動都有價值。摸透考官的心理與陷阱一、以書悅?cè)思赐ㄟ^課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的

4、魅力來激發(fā)學生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨便在黑板上勾涂， 減少寫了擦、擦了寫；書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看；字體規(guī) 范是指不寫錯字、別字、草字；布局合理是指課題、段落、公式位置 適宜，字符、序號都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以識別 的板書，是大有人在的。造成這種現(xiàn)象的原因，主要有兩點：一是對 板書重視不夠，寫字隨意，甚至視蠻野為遒勁，視潦草為瀟灑，視多 擦為成熟，視信筆為帥意；二是課沒備熟，未備精，課堂授課緊張， 恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學生的審美欲望。因此，要使自己 的板書以外部的魅力引起學生的愉悅感，獲得學生的賞識，教師除了 在課堂上做到袖手于前、疾書于、后、落筆無

5、誤、行隨心至外，還要平 時重視練好基本功。教師平時在備課和設計板書時，就要做到”筆畫規(guī) 范，結構嚴謹，大小勻稱，布白合理二、以言醉人即用優(yōu)美的課堂語言去陶冶學生。在課堂教學中，如果沒有語言的 支持：科學的內(nèi)容，難以講清；深厚的情感，難以寄托；嚴密的推理, 難以傳授。在課堂教學中，語言應做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。 規(guī)范，就是要符合語言習慣，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)那么，符合普通話的 語言要求；連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密，語氣貫通；得體，就是 合乎語言交際的環(huán)境。同時，要增加語言的文采魅力。三、以技迷人就是在課堂教學中，采用一些必要的技巧，揚長避短。課堂教學, 是一種創(chuàng)造性勞動，光靠照本宣科是

6、講不好課的。要講究講課技巧，如 果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會破綻百出，而要彌補 這些破綻，沒有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學中大 有用武之地以外，在實踐性教學中更能一展風采。拿計算機操作來說， 要提高學生的鍵人速度，教師應該就操作技巧做出示范。正確的坐姿、 基本的指法、準確的操作、快速的鍵人等操作技巧，學生對教師的操 作技巧感到折服，就會自覺不自覺地去模仿、去練習。長此以往，學生 的技能水平就會蒸蒸日上，逐漸磨練出鍵指如飛的速度。四、以意喜人即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構思去激發(fā)學生的學習興趣。意是課堂教 學的靈魂，好的課堂教學，必須有好的意旨、巧妙的構思。在課堂教 學中，要讓學生有新異刺激出現(xiàn)，才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興 奮，吸引學生的注意力。課堂教學，要留意開頭，如果這個地方石破 天驚，突出主題，那么整堂課就像高崖瀉水。正因為如此，有經(jīng)驗的 教師，導人新課就能做到言簡意明，設置懸念，催人思索，激發(fā)興趣， 它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學生強烈的 聽