中小學趣味零件“煙灰缸”圖紙設計及編程教學設計公開課教案教學設計課件試題卷案例練習

1、趣味零件“煙灰缸”圖紙設計及編程教學設計一 教學設計概述（一） 課程名稱：數(shù)控車床編程與加工技術學習任務名稱：趣味零件“煙灰缸”項目課時：2學時授課對象：高二數(shù)學生（二） 工作情景、學習任務描述4 課時，具體安排如下：“趣味零件煙灰缸”大項目子項目內容課時地點學生需完成內容1手旋陀螺圖紙設計1CAD 教室設計手旋煙灰缸 出圖）2零件工藝、編程1理論教室確定工藝、編制程序3零件加工3實訓室首件加工，修改再加工4零件評價1理實一體化教室展示說明、測繪、競賽、小結本教學設計主要涉及子項目 2 的內容模塊加以闡述。二 教學內容（一） 教材簡介及整合本次“趣味零件煙灰缸”教學項目取自高等教育出版社出版浙

2、江省新課改教材數(shù)控車床編程與加工技術項目 5論知識與技能訓練的有效銜接，實現(xiàn)“重設計，重創(chuàng)新”的教學理念。教學內容的整合：書本原來圖紙修改后的圖紙教學資源的整合借助網絡助學平臺多課程融合1（二） 教學對象高二學生正在積極學習數(shù)控車床編程及實操，有一定的數(shù)控編程及工藝理論，動手能力較強； 同時又具備 CAD計、出圖、工藝分析，到編程加工、零件測繪整個過程，模擬企業(yè)做產品模式，接觸較少。（三） 教學目標與重難點1.教學目標1.根據(jù)煙灰缸自身結構特點，設計簡單的缸體、缸蓋圖紙知識與能力：2.能根據(jù)設計圖紙進行零件加工工藝設計3.能根據(jù)設計圖紙進行零件缸蓋程序編制1.具備初步進行工藝分析的能力過程與方

3、法：2.能對缸蓋設計中出現(xiàn)的問題提出解決方案3.培養(yǎng)學生自主探究和創(chuàng)新設計的能力情感、態(tài)度與 1. 逐步培養(yǎng)學生團隊合作、工作效率和安全意識等職業(yè)素養(yǎng)重點培養(yǎng)學生對出現(xiàn)的問題必須耐心、有效解決問題的態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生使用國產軟件進行零件圖紙設計，立體造型等，課程思政教育2學習重點、難點及關鍵點教學重點、設計簡單的煙灰缸缸蓋零件圖紙、根據(jù)設計圖紙進行加工工藝分析教學難點】煙灰缸缸圖紙設計中出現(xiàn)的問題進行分析，創(chuàng)新設計方案關鍵】結合網絡、多課程融合三 教學方法（一） 基本理念重設計，重創(chuàng)新，重學科融合，重實操（二）教學方法學思并行(自主探究)；理實結合（3打印等實操合作互動（小組合作，共同提高。

4、2四 教學過程（一） 課前準備1. 教學資源教師：茶杯（帶蓋）實物，3D 打印機 1 臺，量具，中望CAD、CAXA 實體設計軟件，加工工藝卡片，程序卡片，知識錦囊， 案例累積卡等學生：根據(jù)常用煙灰缸圖片，分析優(yōu)缺點-創(chuàng)新設計，提出新的設計方案；設計意圖：教學資源助力高效課堂，學生通過網絡協(xié)作，對有用信息進行加工處理，建構知識2.學生分組隊長、圖紙設計員 專長、編程工藝設計員（數(shù)車編程、工藝專長PPT 制作員制作專長、成果展示員（演講專長設計意圖：實現(xiàn)高效課堂“關鍵人物兵帶兵、兵練兵、兵強兵（二） 教學流程PPT 播放“煙灰缸”的不同網絡設計圖創(chuàng)設情境激發(fā)興趣導入任務PPT 播放“煙灰缸”的不

5、同網絡設計圖工藝分析3D打印分組 設計圖紙分析問題，修改方程序編制答辯、小結（三）教學過程準備不同結構的煙灰缸、茶杯，讓學生比較、類比創(chuàng)景激趣準備不同結構的煙灰缸、茶杯，讓學生比較、類比設計意圖：知識來源于生活，用學生生活中的煙灰缸激發(fā)學習興趣、刺激思維，創(chuàng)造溫馨愉悅的學習環(huán)境。同時，準備不同結構的煙灰缸讓學生類比，找出優(yōu)缺點，為工藝分析埋下伏筆。導入任務利用學校實訓材料鋁合金65mm,組內討論設計圖紙，3D 打印出煙灰缸實物，下輪實訓課進行煙灰缸數(shù)車加工。3圖紙設計、認識煙灰缸展示煙灰缸實物【生】1.觀察零件，思考、分析結構組成。2.以組為單位，討論，并積極發(fā)言?！編煛繌呐渣c撥，最后總結要點

6、：外觀設計新穎，顛覆在人們心中普通煙灰缸的形狀，能給人們以煥然一新的感覺。盡量減少煙灰的散落和飄散遍地。盡量消除或者是減少煙灰?guī)淼臒熁液彤愇?。盡量減少剩余煙灰對我們身體健康帶來的又一次的傷害。使我們的工作、生活和學習環(huán)境更加理想。設計意圖：此環(huán)節(jié)考驗學生的識圖能力，需要有機械制圖、設計圖紙小組合作設計 1-2 個圖紙，標注尺寸及公差，技術說明，時間允許的組可以設計 2 個及以上的不同煙灰缸，挑選出最佳的煙灰缸參加比賽。本環(huán)節(jié)由胡建珊老師及學生團隊完成草圖及三維造型。參考圖紙43D（） 視頻或在線視頻中望CAD造型3D打印實物編程及工藝設計、內孔刀安裝：視頻+現(xiàn)場演示；墊刀片選擇安裝、對刀過程

7、：視頻+現(xiàn)場演示；ZZ軸對刀（碰觸或試切）輸參數(shù)5X 軸對刀：試切-測量-輸參數(shù)X軸試切測量2、裝夾選擇*基軸制：2021 年浙江省高校招生職業(yè)技能操作合格標準數(shù)車要求：軸頸尺寸公差等級 IT8，由此可設計自制夾具圖紙?？刹檎腋戒?1、26、程序編制以 煙 灰 缸 蓋 52 為 例 ， 講 解 孔 的 加 工 程 序 編 制 ：00002G98 G40 M03 T0404G00 X100 Z100 X16 Z2/G71 U1 R0.5/G71 P10 Q20 U-0.5 F0.1M03S1200N10G00 X54G01Z0 F0.08G02X52 Z-1 R1G01Z-8N20X16G00

8、X100M05 M30;7課堂小結基軸制配合（零件測量） 夾具設計（機加工基礎內孔編程、內孔刀具安裝、對刀、測量、加工（數(shù)車3D草圖繪制、三維造型軟件使用（CAD 等）小組一組二組三組四獎組項目設計展示 20 分工藝展示 20 分加 工 程序編制50 分 零件測量美觀性答辯 10 分總分 100 分課外延伸加工產品獎展示獎最佳產品獎參考以上圖形，自行設計煙灰缸尺寸圖紙，并在數(shù)控銑床上加工完成8（四）板書設計“煙灰缸”圖紙設計及編程常規(guī)煙灰缸缺陷：圖紙設計：工藝設計;刀具安裝、對刀夾具設計編程設計：五 教學反思所謂“行則思，思則進實現(xiàn)了學生由被動接受向主動學習的逐步轉變。評價過程既是學生回顧零件設計的過程，又是展現(xiàn) 學生自身素養(yǎng)、提升專業(yè)綜合能力的過程。并為下個項目的學習奠定了堅實的基礎。人因思而變，在收獲的同時我也找到幾點不足：912浙江省高校招生職業(yè)技能考試技能操作合格標準（摘錄）一、內容與范圍（一）職業(yè)素養(yǎng)著裝、操作安全、工量具使用、場地整理等。（二）職業(yè)技能3數(shù)控車工車削臺階軸、車削孔、車削錐面、車削簡單成形面、車削槽、車削三角螺紋。二、合格標準（一）職業(yè)素養(yǎng)合格標準考核人員根據(jù)實際情