語(yǔ)文8上 寫(xiě)作 語(yǔ)言要連貫（名師）教案

1、寫(xiě)作 語(yǔ)言要連貫【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)等，保持句子之間的銜接連貫。2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)話題展開(kāi)寫(xiě)作，注意段落內(nèi)部的語(yǔ)句連貫。3.學(xué)會(huì)圍繞中心合理安排寫(xiě)作順序，保持文章整體的連貫性?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課程師：古往今來(lái)，凡是在文學(xué)史上熠熠生輝的好文，皆文質(zhì)兼美、自然流暢，語(yǔ)言連貫更不必說(shuō)。所謂連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。這節(jié)課，我們就來(lái)探討寫(xiě)文章時(shí)，如何才能讓“語(yǔ)言連貫得體，作文如行文流水”。（板書(shū)：寫(xiě)作語(yǔ)言要連貫）二、找問(wèn)題，識(shí)連貫師：讀一讀下面的語(yǔ)段，同學(xué)們覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎

2、？課件出示：四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚(yú)兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。（生交流討論）師明確：句子之間的銜接不自然，缺乏過(guò)渡語(yǔ)；句子之間缺乏順序，邏輯混亂；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用隨意。課件出示：我鐘情于挺拔秀麗的竹子，縱使有人更喜愛(ài)更為高大魁梧的松樹(shù)。你看，松樹(shù)的葉子可以榨油，松樹(shù)的干是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?；松?shù)的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹(shù)的根與枝又是很好的燃料。總之一句話，為了人類(lèi)，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。（生交流討論）師明確：以上材料的中心思想是表達(dá)對(duì)

3、竹子的喜愛(ài)，但材料后面的主體部分都在闡述松樹(shù)，可見(jiàn)文段前后主題不一致。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析案例，讓學(xué)生更直觀地掌握什么是“連貫”：連貫樹(shù)上三朵花話題、順序和銜接。三、做訓(xùn)練，獲啟示師：下面讓我們做幾道句子銜接的訓(xùn)練題，從中獲得語(yǔ)句“連貫”的方法。課件出示：填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。 春季，微風(fēng)過(guò)處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫(huà)；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫(huà)A.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。B.不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更

4、取決于你在什么季節(jié)看到它。C.是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！D.這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫(huà)。預(yù)設(shè) 橫線前的句子主要意思是“角度不同，見(jiàn)到的梯田不同”，橫線后句子的意思是“季節(jié)不同，見(jiàn)到的梯田不同”。A、B項(xiàng)句子都能承上啟下，但是，A項(xiàng)意思側(cè)重“哈尼梯田的模樣受季節(jié)的影響”，B項(xiàng)句子側(cè)重講“哈尼梯田的樣子取決于在什么季節(jié)看到它”，因此B項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。課件出示：填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而言，今天最重要。今天是你搬來(lái)的磚石，雖然不足道， ；今天是你栽下的樹(shù)苗，雖然不偉岸， ；今天是你寫(xiě)下的片段，雖然不完整， 。請(qǐng)你珍惜今天

5、，用今天的積淀成就明天的夢(mèng)想！A.卻譜就了你明天的華章 卻墊起了你明天的高度 卻給予了你明天的陰涼B.卻給予了你明天的陰涼 卻譜就了你明天的華章 卻墊起了你明天的高度C.卻墊起了你明天的高度 卻給予了你明天的陰涼 卻譜就了你明天的華章D.卻墊起了你明天的高度 卻譜就了你明天的華章 卻給予了你明天的陰涼預(yù)設(shè) 仔細(xì)分析所給語(yǔ)段和空缺處的句子可知，橫線上所填內(nèi)容與其前面的句子構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系。即“搬來(lái)的磚石”對(duì)應(yīng)“墊起高度”，“栽下的樹(shù)苗”對(duì)應(yīng)“給予陰涼”，“寫(xiě)下的片段”對(duì)應(yīng)“譜就華章”。故答案選C。課件出示：依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）綠茶茶藝表演的第九道程序是“春波展旗槍”。

6、似乎是有生命的綠精靈在跳舞，十分生動(dòng)有趣。尖尖的葉芽如槍?zhuān)归_(kāi)的葉片如旗，杯中的熱水如春波蕩漾，在熱水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展開(kāi)來(lái)。這道程序是綠茶茶藝的特色程序。千姿百態(tài)的茶芽在玻璃杯中隨波晃動(dòng)，直直的茶芽稱(chēng)之為“針”，彎曲的茶芽稱(chēng)之為“眉”，蜷曲的茶芽稱(chēng)之為“螺”。A. B.C. D.預(yù)設(shè) 讀語(yǔ)段可首先明晰，應(yīng)該是“這道程序”承接“第九道程序”，所以可判斷句為第一句；句講“杯中的熱水”是“茶藝表演”的第一步，為第二句；句“尖尖的葉芽如槍”承接“茶芽慢慢地伸展開(kāi)來(lái)”，為第三句；句“直直的茶芽”承接“尖尖的葉芽”，為第四句；句“千姿百態(tài)的茶芽”對(duì)應(yīng)前幾句，領(lǐng)起下句“似乎是有生命的綠精靈在跳舞”，

7、為第五句。由上分析，可排序?yàn)椋xC。課件出示：依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。 一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是一道道視覺(jué)美味，也是一道道精神大餐。你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。你將與孔乙己對(duì)話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對(duì)人生的思考。所以，愛(ài)語(yǔ)文，就是愛(ài)生活，愛(ài)人生！在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。在旅行中，你將走進(jìn)小說(shuō)天地，登上戲劇舞臺(tái)。A. B.C. D.預(yù)設(shè) “語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就是旅行”是總起句，選句中的“在旅行中”與總起句中的“旅行”相銜接，所以句在最前；句是分說(shuō)句中的“走進(jìn)小說(shuō)天地”的，句是分說(shuō)句中的“

8、登上戲劇舞臺(tái)”的，所以句后面依次是句和句；句中的“在這些美味大餐中”，與句中的“視覺(jué)美味”“精神大餐”相銜接，所以句在句的前面；通過(guò)“所以”看出句是總結(jié)句，應(yīng)該在最后。由上分析，可排序?yàn)椋xD。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)四道語(yǔ)段銜接選擇題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)銜接連貫的問(wèn)題。只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)進(jìn)一步探究問(wèn)題。四、讀片段，總技法1.話題前后要一致課件出示：最多，也最便宜的是牛肝菌；青頭菌比牛肝菌略貴；菌中之王是雞，味道鮮濃，無(wú)可方比；有一種菌子，中吃不中看，叫作干巴菌；還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌。汪曾祺昆明的雨預(yù)設(shè) 所謂話題統(tǒng)一，指的是在寫(xiě)作時(shí)，一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同的話題，而不能東一榔頭

9、西一棒子。例如昆明的雨寫(xiě)菌子的一段，作者寫(xiě)了牛肝菌、青頭菌、雞、干巴菌、雞油菌等，還穿插一個(gè)坐火車(chē)撿雞的笑話。雖然寫(xiě)的內(nèi)容不少，但都圍繞段首句“昆明菌子極多”這個(gè)中心句展開(kāi)。2.句段順序要合理課件出示：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。魯迅從百草園到三味書(shū)屋預(yù)設(shè) 句段之間要講究順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。此段按照捕鳥(niǎo)過(guò)程的先后順序，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，把整個(gè)捕鳥(niǎo)過(guò)程介紹得清晰明白，富有層次，語(yǔ)序連貫而邏

10、輯嚴(yán)密。3.注意句子間的銜接過(guò)渡課件出示：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事張中行葉圣陶先生二三事預(yù)設(shè) 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示用語(yǔ)或過(guò)渡句，可以幫助我們銜接句子。如用表示關(guān)聯(lián)的“可是”“比如”“例如”等這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子，使句子上下銜接自然，過(guò)渡流暢。上面節(jié)選段落運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“可是”表示

11、句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語(yǔ)來(lái)引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個(gè)過(guò)渡句承上啟下。4.語(yǔ)境要和諧一致課件出示：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”朱自清背影預(yù)設(shè) 保持前后事理相符，情景相宜。尤其寫(xiě)景狀物類(lèi)文章，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法等方面的特點(diǎn)。比如景物有遠(yuǎn)近動(dòng)靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異都必須和諧一致?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)分

12、析具體可感的實(shí)例，再經(jīng)師生共同商討，總結(jié)出語(yǔ)言連貫的技巧。如此，學(xué)生才能將理論和實(shí)踐自然結(jié)合，從而做到學(xué)以致用。五、失誤文，我拯救下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫(xiě)。課件出示：原文：爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回家，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有過(guò)這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開(kāi)心。為此，他

13、還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線。提示：1.先瀏覽這段文字，看看寫(xiě)的內(nèi)容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约訉?xiě)一個(gè)中心句來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整段話。2.調(diào)整不合理的順序。比如，可以把具體的例子放在要表達(dá)的觀點(diǎn)后面，“爸爸單位把機(jī)器修好了”應(yīng)該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面。3.重寫(xiě)時(shí)，可以補(bǔ)充一些關(guān)聯(lián)詞、提示性語(yǔ)句、過(guò)渡句等，使句子之間銜接自然。預(yù)設(shè)課件出示：爸爸非常熱愛(ài)自己的工作，也很愛(ài)家。（添加中心句：有了中心句，就能統(tǒng)領(lǐng)整段，保證話題的統(tǒng)一）首先，爸爸是一個(gè)熱愛(ài)工作的人。（“首先”一句，領(lǐng)起下文對(duì)爸爸熱愛(ài)工作的描述，照應(yīng)中心句的前半句）爸爸工作出色，在單位經(jīng)常被評(píng)為先進(jìn)工

14、作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。（調(diào)整句子順序：把“爸爸不僅下了班都”調(diào)到了前面，使句子順序合理）記得有一次，爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問(wèn)題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國(guó)外有這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修機(jī)器，終于把機(jī)器修好了。（運(yùn)用具體事例表明“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”）其次，爸爸還是一個(gè)非常愛(ài)家的人。（“其次”一句，領(lǐng)起下文對(duì)爸爸愛(ài)家的描述，照應(yīng)中心句的后半句）爸爸會(huì)花很多時(shí)間陪家人。周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。為此，他還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了本地郊區(qū)旅游攻略的書(shū)，研究了好多條路線。（

15、增加關(guān)聯(lián)詞“所以”，使上下文銜接更連貫）所以我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩得非常開(kāi)心。師點(diǎn)評(píng)：思路清晰，過(guò)渡自然。改后的文段由一個(gè)中心句統(tǒng)領(lǐng)整段話，然后分別用“首先”“其次”兩個(gè)詞語(yǔ)加以連綴，使得行文條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。中心明確，內(nèi)容充實(shí)。改后的文段在開(kāi)頭點(diǎn)明中心，使得中心明確。分別敘述時(shí)，運(yùn)用具體事例，使內(nèi)容顯得很充實(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)升格訓(xùn)練，將技法真正地運(yùn)用到作文的寫(xiě)作實(shí)踐中。六、總結(jié)與練筆1.總結(jié)收獲語(yǔ)言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。作文時(shí)，我們要保持話題的統(tǒng)一，否則主語(yǔ)變換多，句子便不連貫。記敘時(shí)不僅要合理運(yùn)用各種順序，如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，還要注意上下句之間的銜接過(guò)渡，句子間的照應(yīng)關(guān)系，如問(wèn)答、句式、修辭、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。只要做到這些，我們就能條理清楚、語(yǔ)言