一年級上冊數(shù)學第三單元教案

1、一年級上冊數(shù)學第三單元教案 充分利用多媒體教學，創(chuàng)新數(shù)學教學方式、方法要適應課標理念的進展、變化。每一個一班級數(shù)學老師都應該在課前寫一篇一班級數(shù)學教案，那么你知道如何寫一班級數(shù)學教案？下面是為大家收集有關于一班級上冊數(shù)學第三單元教案，希望你喜歡。 一班級上冊數(shù)學第三單元教案1 教學內(nèi)容： 北師大版數(shù)學第二冊，第3031頁，解決比多比少的數(shù)學問題。 學習目標： 1、 結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。 2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。 教學重難點： 1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。 2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。 教學準備： 小

2、黑板 小棒 口算卡片 掛圖 教學措施： 1、教學中讓學生充分操作，理清數(shù)量之間的關系。 2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。 教學過程： 一、激發(fā)問題情境 師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池) 生：電池 師：準確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。 板書：廢品 師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。 師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。 生：塑料飲料瓶子)。 師：這也是“廢品”。 這種瓶子埋在地下好多年也

3、不會腐爛，對莊稼的生長有影響。 師：針對這種情況，同學們說該實行什么措施呢? 生想一想。 生：回收 師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學問題。 二、小組合作，自主探究 師組織學生觀察：圖上給我們什么信息? 學生用語言描述所給的信息。 思考：能提出什么數(shù)學問題? 小組合作溝通。 學生代表匯報：小紅收集了多少個? 小青收集了多少個? (如果學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。) 師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學

4、溝通一下，并用你的小棒擺一擺吧。 小組的同學溝通一下，并用你的小棒擺一擺 老師巡視指導。 組織學生匯報。 生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結(jié)果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29(個)。 用小棒擺一擺小青收集數(shù)量 說出是怎樣擺的，小青有多少個。 (因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。) 三、鞏固練習 1、練習“練一練”的第1題。 出示兩個盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。 分別讀出兩個盒子里的信息。 生聽、用心記下紙條上給出的信息。 其一：我的盒子里放了42?；ㄉ?其二：我的盒子里放的比他的多6粒

5、。 你能提出什么數(shù)學問題? 提出：第二個盒子里有多少?；ㄉ? 引導解答。 用小棒擺一擺。再列式計算。 做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。 2、練習“練一練”的第二題。 用一只好看的“千紙鶴”引入。 師：同學們請看這是什么? 生：千紙鶴 師：同學們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學問題? 小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。 笑笑折了多少只? 學生理解題，討論，說一說怎樣解答。 然后寫下來，并解答出來。 3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。 4、完成第4題：指導學生看圖提出數(shù)學問題，組織溝通，并寫出算式的得數(shù)

6、。 做完后集體訂正。 四、課堂小結(jié)。 同學們，今天我們又有什么收獲呢? 學生說一說自己的收獲和不足。 一班級上冊數(shù)學第三單元教案2 教學目標 1.讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性. 2.認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖. 3.培育學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策. 教學重點 數(shù)據(jù)的收集和整理 教學難點 分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策. 教學準備 每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.老師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖. 教學過程 一、引課. 1.“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六一”的活動，要作什么準備?我們的教室呢? 2.你用什么來布置我們

7、的教室? 3.老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么? 4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來. 5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎? 二、新授. 活動一：討論解決辦法. 1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說) 2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說) 3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計. 活動二.認識統(tǒng)計圖. 1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格

8、子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填? 2.統(tǒng)計的時候要注意什么. 3.統(tǒng)計開始. 活動三：分析統(tǒng)計圖. 1.請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間) 2.請各小組派代表上來向全班匯報. (1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了_人. (2)喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡_顏色的氣球. (3)喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍色的有_人，喜歡綠色的有_人. (4)喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多(少)_人. 3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽. 活動四：統(tǒng)計全班情況. 1.剛才我們統(tǒng)計了各小

9、組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況. 2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼. 3.觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽. (1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了_人. (2)喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡_顏色的氣球. (3)喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍色的有_人，喜歡綠色的有 _人. (4)喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多(少)_人. 4.通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎? 5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么? 6.尋求答案. 三.小結(jié). 1.這節(jié)課你學到了什么? 2.布置家庭作業(yè). 一班

10、級上冊數(shù)學第三單元教案3 教學目標： 1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。 2. 感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。 教學重點： 學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。 教學難點： 經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。 教學過程： 一、基礎訓練 1、口算。 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不計算 (1)上面哪幾道題先算幾加幾? (2)哪幾道題先算幾十加幾十? 二、新知學習 1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

11、 2、看圖了解信息和要解決的問題。 3、小組討論解決問題的方法，列式。 4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。 5、分組介紹計算方法，集體評價。 6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。 7、指名說一說怎樣計算的。 【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。 三、鞏固練習 1、 獨立完成練習十五的第5題，(學生同桌說一說發(fā)現(xiàn))。 2、 獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。 3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。 54+7=51 36+7=42

12、7+24=94 4、游戲：小小郵遞員，練習十一的第9題。 四、拓展練習 1、游戲奪紅旗。 (1) 連續(xù)加7 28 (2)連續(xù)加8 14 2、數(shù)學樂園。 從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。 +=+ +=+ +=+ 五、教學效果評價(小測題) 1、26+8 = 5+37 = 想：先算( )加( )等于( ) 想：先算( )加( )等于( ) 再算( )加( )等于( )。 再算( )加( )等于( )。 2、在正確得數(shù)的( )里打“”。 35+9=34() 44() 49( ) 6+27=87() 43() 33( ) 7+53=60() 50() 75(

13、) 3.計算。 40+30= 6+82= 76+6= 56+4= 47+2= 69-40= 82-10= 30+4 = 32+9= 57+7= 9+71= 80-30 = 一班級上冊數(shù)學第三單元教案4 【教材分析】 (一)教材的地位及作用 統(tǒng)計這一單元是學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習的有關的統(tǒng)計知識，而買氣球又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學習統(tǒng)計的重要基礎，也是培育統(tǒng)計意識、學習統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的學習效果會直接影響到今后有關知識的學習。 (二)教學目標 根據(jù)課標精神和教材意圖確定如下教學目標： 1、引導學生初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參加統(tǒng)計活動

14、的愛好，培育統(tǒng)計意識。 2、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學習收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的多樣性。 3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。 4、通過活動，培育合作、溝通意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 (三)教學重難點 教學重點：讓學生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。 教學難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。 【教材處理】 (一)學生狀況分析及對策 買氣球是組織比賽之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學生已經(jīng)有了一定的閱歷基礎，所以學生學起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復或遺漏的現(xiàn)象，為了學生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進行，要向?qū)W生滲透有

15、序思考及數(shù)學的科學性，嚴謹性。 (二)教學方法及選擇的依據(jù) 根據(jù)教學內(nèi)容和學生年齡特點，實行自主探究、合作溝通的學習方法。教學時，老師通過創(chuàng)設愉快的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。老師要注重學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，讓學生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學生的統(tǒng)計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。 (三)教學方法的靈活性及實用性 教學中要因材施教、因人施教，老師要針對教學中學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，實行個別輔導、啟發(fā)、引導、講解等方法來調(diào)控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性。 (四)教具學具準備 四種顏色的氣球，不同顏色

16、的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，引入課題。 (課前播放音樂：藍精靈。) 1. 談話導入 師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正樂觀準備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢? 【方案一】2. 引出課題 師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球) (學生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色) 3.找尋方法 師：同學們的意見都不全都，這該怎么辦呢?(生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計，師適時導入) 師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一

17、些。 設計意圖：通過情境激起學生的愛好，通過設疑激發(fā)學生的內(nèi)部需求，引起學生的思考，在回答中使學生感到必須進行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學生體會到統(tǒng)計的目的，從而培育了學生初步的統(tǒng)計意識。 二、講授新課，自主合作 1.活動一：全班參加收集數(shù)據(jù) 師：今天我們繼續(xù)學習有關“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。 (每個學生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參加，提高全班同學的樂觀性) 2.活動二：自主探究記錄方法 師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜

18、歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢? 師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。 (老師巡視，引導部分學生進行記錄) 師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便) 師(小結(jié)統(tǒng)計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“”，畫“”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。 師：如果再完成一張統(tǒng)計圖，剛才畫“”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢? (插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲) 3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖 師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣

19、球的人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數(shù)) 師：你們表現(xiàn)可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，我們可以畫統(tǒng)計圖。(在黑板展示統(tǒng)計圖) 師：每個格子就代表一個同學的意見，喜歡紅色的同學有10個，我就在這個統(tǒng)計圖上涂上10個格子。 師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計圖就貼到黑板上。 師：請大家欣賞每個小組的作品。 師小結(jié)：今天我們學習的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。 師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學問題呢? 師問：(1)從統(tǒng)計圖中知道

20、我調(diào)查了_名同學. (2)喜歡_色的人數(shù)最多，喜歡_色的人數(shù)最少. (3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些? 師(小結(jié))：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢? 師：統(tǒng)計知識真了不起，幫助我們做了決策。 設計意圖：讓學生在情境中思考，在解決實際問題中溝通，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因為每個學生都有自己的閱歷世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作溝通、小組討論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現(xiàn)的機會。在教學中老師不能壓抑學生的思考，要注重個性思維的

21、進展，要尊重學生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學生才能展示其獨特的想法與構(gòu)思 三、感受本課，說說收獲 師：這節(jié)課你學到了什么? 師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進行決策，生活中還有哪些事情需要進行統(tǒng)計呢?下課找一找。 【方案二】 2. 引出課題 師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球) 師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學只能選擇一種

22、顏色哦! 二、講授新課，自主合作 1.小組長收集紙條，自主探究記錄方法 師：現(xiàn)在陳老師手中有你們寫的答案?？墒俏也恢赖降啄姆N顏色喜歡的人多一些。我來念，你們拿出記錄紙，用你喜歡的方法幫陳老師統(tǒng)計一下。 (老師邊念邊巡視，引導部分學生進行記錄) 一班級上冊數(shù)學第三單元教案5 教學目標： 1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關系。 2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。 3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培育學生初步的觀察能力。 設計思路： 1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。 2、促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中鼓舞學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。 教學過程： 一、談話引入 老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千