2022春季東師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》離線考核標(biāo)準(zhǔn)答案

1、 2022春季東師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論離線考核標(biāo)準(zhǔn)答案滿分 100 分一、名詞解釋題1.中位數(shù):中位數(shù)(又稱中值。英語:Median),統(tǒng)計(jì)學(xué)中的專有名詞,代表一個(gè)樣本、種群或概率分布中的一個(gè)數(shù)值,其可將數(shù)值集合劃分為相等的上下兩部分。對(duì)于有限的數(shù)集,可以通過吧所有觀察值高低排序后找出正中間的一個(gè)作為中位數(shù)。如果觀察值有偶數(shù)個(gè),通常取最中間的兩個(gè)數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。原則:PCI 原則:是黛安蒙哥馬利基于有效教學(xué)實(shí)踐的研究提出的認(rèn)知教學(xué)原則。要求教師理解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和過程。包括:(1)學(xué)生在課堂中完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí) ,教師應(yīng)從質(zhì)量的角度予以評(píng)價(jià) ,對(duì)完成的方法和技巧予以指點(diǎn) ,而不是打個(gè)勾或表

2、示一下就了事:(2)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們提出自己的獨(dú)特見解。(3)在分析問題、解決問題和概念形成的過程中,應(yīng)該要求學(xué)生用有意義的方式來思考和選用學(xué)習(xí)材料。(4)教師應(yīng)多提出一些值得爭(zhēng)論的問題,這更加容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。(5)給學(xué)生提問的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從各種角度提出問題和作出解答,所有的學(xué)生都能參與討論。3.探究研討法:“探究-研討”法是美國蘭本達(dá)教授倡導(dǎo)的一種新型自然教學(xué)方法,即教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然事物進(jìn)行觀察、描述和互相交流感覺,使他們?cè)陬^腦中形成解釋認(rèn)識(shí)對(duì)象的思維模式,并在實(shí)踐中加以檢驗(yàn),從而找出復(fù)雜現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系、獲得對(duì)自然界有秩序的理解的一種教學(xué)方法。這種教法的教

3、學(xué)過程主要“探究”和“研討”兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。二、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。答:2001 年頒布并開始實(shí)驗(yàn)的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中將原來的內(nèi)容進(jìn)行了 整合,并增加了實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容?？傮w上分為四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容:數(shù)與代數(shù),這一部分內(nèi)容是將原來數(shù)學(xué)與計(jì)算和代數(shù)初步知識(shí)整合在一起,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中所占比例最大的一部分內(nèi)容;圖形與空間,這一領(lǐng)域分為四個(gè)方面內(nèi)容:圖形的認(rèn)識(shí);測(cè)量;圖形與變換和圖形與位置;統(tǒng)計(jì)與概率,這部分內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念;讓學(xué)生體驗(yàn)處理數(shù)據(jù)的過程 ;在具體的情境中體會(huì)可能性 ;實(shí)踐與綜合應(yīng)用,第一學(xué)段重點(diǎn)是實(shí)踐活動(dòng),第二學(xué)段是綜合應(yīng)用。2嘗試教學(xué)法的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)。答:作為一個(gè)完整的課,嘗試教學(xué)法的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是一下六個(gè)環(huán)節(jié):(1)、基本訓(xùn)練(5 分鐘)。(2)、導(dǎo)入新課(2 分鐘)。(3)、進(jìn)行新課(15 分鐘)。(4)、鞏固練習(xí)(6 分鐘)。作為第二次嘗試練習(xí)。(5)、課堂作業(yè)(10 分鐘)。(6)、課堂小結(jié)(2 分鐘)。這一