音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鳥》反思

1、第 第 頁(yè)音樂(lè)活動(dòng)兩只小鳥反思指南有一次告知我們，要以幼兒為中心，幼兒的學(xué)在老師的教之前，幼兒的學(xué)習(xí)怎樣最有效？這就要求老師給與幼兒自由發(fā)揮的空間，幼兒自己探究的結(jié)果比老師告知的更有利于孩子。音樂(lè)活動(dòng)兩只小鳥反思 篇2今日我在班上上了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)兩只小鳥，這節(jié)課是一節(jié)韻律比較歡快的音樂(lè)，我做了兩只不同顏色的小鳥，先讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥，一只叫丁丁，一只叫東東，跟小鳥打招呼，然后利用故事導(dǎo)入，兩只小鳥坐在小樹上，它們發(fā)生了什么事情呢？我們一起聽聽看，老師唱第一遍，讓孩子仔細(xì)聽，回答老師的問(wèn)題。老師唱完之后，提問(wèn)它們發(fā)生了什么事情呢？老師把歌詞串一遍，讓幼兒跟著老師學(xué)習(xí)讀歌詞。教幼兒唱歌，邊唱邊教幼兒動(dòng)

2、作，這樣小伙伴比較簡(jiǎn)單記住歌詞，最末讓幼兒跟著鋼琴唱一遍，聽錄音機(jī)，加上動(dòng)作唱一遍。優(yōu)點(diǎn)：老師做了兩只不同顏色的小鳥，這樣小伙伴比較簡(jiǎn)單記住歌詞里面的丁丁和東東。故事導(dǎo)入，環(huán)節(jié)緊扣，幼兒比較簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)，加上給這首歌編排了簡(jiǎn)約的動(dòng)作，孩子很快就學(xué)會(huì)了。缺點(diǎn)：老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，給孩子一些創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，比如拍動(dòng)作的時(shí)候，丁丁飛走了，用我們的小手作小鳥，小鳥是怎么飛的，讓表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表演，然后我們學(xué)他的動(dòng)作，整個(gè)課都是老師在說(shuō)，在唱，適當(dāng)給孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。音樂(lè)活動(dòng)兩只小鳥反思 篇3在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在

3、表演過(guò)程中，許多小伙伴都很快樂(lè)，知道要依據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分表達(dá)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。教材的選擇：兩只小鳥是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感愛(ài)好的.故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)提問(wèn)：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？?jī)蓚€(gè)好伙伴為什么會(huì)各自飛走？援助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動(dòng)作默示，讓幼兒在第一次傾聽的過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)這首歌曲的歌詞對(duì)小班孩子而言是有肯定的體驗(yàn)的，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很愿意去說(shuō)、去唱。這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的愛(ài)好。教法的安排：在學(xué)習(xí)兩只小鳥的時(shí)候，我奇妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓，沒(méi)有伙伴會(huì)很孤獨(dú)，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的留意力很集中，能結(jié)合自己已有的閱歷大膽地猜想故事的進(jìn)展情部。最末引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了依據(jù)歌詞來(lái)做動(dòng)作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較勝利，思路清楚，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在過(guò)程中還是有所欠缺，特別是最末孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時(shí)，手上紙偶