湖北省荊門市沙洋縣2023學年中考語文押題卷含答案解析

1、2023中考語文模擬測試卷注意事項1考生要認真填寫考場號和座位序號。2測試卷所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1加點字注音完全正確的一項是（ ）A沉緬（min） 驚駭（hi） 隕落（yn） 搖曳多姿（y）B雛形（ch） 愜意（qi） 拮據(jù)（j） 面面相覷（q）C玄虛（xun） 慰藉（j） 熾痛（zh） 戛然而止（ji）D綺麗（y） 驀然（m） 哂笑（shn） 義憤填膺（yng）2下列句子有語病的一項是（ ）A隨著智能技術的發(fā)展，雄安可能會率先進

2、行自動駕駛系統(tǒng)的應用示范。B為防止學生在作文中隨便使用網(wǎng)絡流行語，老師組織大家進行了討論。C“鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅”，時隔千年，我們依然會被文天祥的忠貞氣節(jié)所震撼。D歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。3下列有關文化、文學常識和名著閱讀的表述，錯誤的一項是（ ）A“長河落日圓”“飲于河渭”“山河表里潼關路”這幾句詩文中的“河”指的是“黃河”。B觀滄海的作者是曹操，“一門父子三詞客， 千古文章八大家”中，“三父子”里面的父親指的就是曹操。C魯迅的散文集朝花夕拾中有一篇五猖會，文章描述了兒時父子之間的一場微妙的沖突，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和父子之間的隔膜

3、。D傅雷家書凝聚了傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。傅雷現(xiàn)身說法，教導兒子如何做人，如何做事，如何對待生活。4下列關于文學和文化常識表述不正確的一項是（ ）A曹劌論戰(zhàn)選自左傳，相傳是春秋時期左丘明根據(jù)魯史編寫的。這是一部編年體的史書，也是一部文學名著。戰(zhàn)國策是一部國別體的史書，鄒忌諷齊王納諫就出自該書。B魯迅先生有三部小說集：吶喊彷徨故事新編。社戲孔乙己故鄉(xiāng)均出自他的小說集吶喊。藤野先生從百草園到三味書屋則出自他的散文集朝花夕拾。C馬說的作者韓愈，小石潭記的作者柳宗元，兩人均是唐代人；岳陽樓記的作者范仲淹，醉翁亭記的作者歐陽修，兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。D古代對人的稱謂

4、可以說是豐富多彩。愚，是對自己的謙稱；子，是對人的尊稱，相當于現(xiàn)代漢語的“您”；夫子，既可以是學生對老師的尊稱，又可以是妻子對丈夫的稱呼。5默寫。_，恨別鳥驚心。（杜甫春望）沉舟側畔千帆過，_。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）濁酒一杯家萬里，_。（范仲淹漁家傲）_，西北望，射天狼。（蘇軾江城子密州出獵）_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）_，雞犬相聞。（陶淵明桃花源記）子曰：“_，于我如浮云?！保ㄕ撜Z）6名著閱讀.這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你

5、會養(yǎng)成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。選段出自哪本名著？選段中加點的“你”是誰？選段指出面對痛苦應該持有怎樣的態(tài)度？二、閱讀7閱讀下面文言文，完成小題。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣

6、處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。石門閻正衡，字季蓉，少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得文選并注，讀之數(shù)月，皆能記。同里某翁家有史記，請借不許，請就其家讀之又不許。翁所居少薪正衡家有山場請日饋肩薪，乃許之。正衡朝食荷薪攜筆札往讀之，且讀且寫，數(shù)月乃畢?？嘞驴h寡陋，復游學長沙，好事者聞其名而訪之，皆謝不見。正衡喜抄書，九經(jīng)、三史、老、莊、墨子、杜詩等莫不手抄。為文章峭勁雄悍，略如半山老泉，然不多作。嘗曰：“文以達理，理不足則氣不充，修辭何為？吾學未至，十年內方當讀書，四十后乃謀著作耳?！卑肷嚼先骸鞍肷健薄袄先狈謩e是王安石、蘇洵的號。1解釋下列加點詞在文中的意思。媵

7、人持湯沃灌余則缊袍敝衣處其間 請借不許正衡朝食荷薪攜筆札往讀之2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A翁所居少薪正衡/家有山場請/日饋肩薪B翁所居少薪/正衡家有山場/請日饋肩薪C翁所居少薪/正衡家有山場請/日饋肩薪D翁所居少薪正衡/家有山場/請日饋肩薪3把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。十年內方當讀書，四十后乃謀著作耳。4甲乙兩文都表現(xiàn)人物的勤奮好學，但寫法各不相同，請簡要分析。8閱讀與賞析李疑傳李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎?”疑許

8、諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不復生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報為?”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎?”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。宋學士曰：“吾與疑往來，

9、識其為人。疑愿士，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇風。是豈可以貌決人材智哉?語曰：舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳真事以勸焉?！滨?；走到。贐（jn）：贈送的財務或路費。愿士：溫和、老實的人。義勇：偏義復詞，偏指“義”。1下列句中的“以”字與“二子以米饋”中的“以”意義和用法相同的一項是A以其境過清B何不試之以足C以塞忠諫之路也D可以一戰(zhàn)2下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A范景淳請求李疑收留他，是因為李疑有“好周人急”的美名。B范景淳后來臥床不起，李疑侍候如同親人，沒有絲毫厭煩的神情。C李疑前往旅店取范景淳留下的行囊,為了避嫌,還特意請求鄰人一同前往。D李疑用范景

10、淳留下的錢為他辦完喪事，把剩下的錢悉數(shù)還給了他的兩個兒子。3解釋下列句中加點的詞。金華范景淳吏吏部 疑許諾，延就坐 躬為煮糜煉藥 二子以米饋，卻弗受4翻譯下列句子。我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎?先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。9閱讀下面文言文，完成小題金順，字和甫，滿洲鑲藍旗人。初，從征山東，授驍騎校。嗣從多隆阿援湖北，復黃梅，賜號圖爾格齊巴圖魯。移師安徽，克太湖。歷遷協(xié)領。掛車之役，將騎旅直搗中堅，當者輒靡。烏魯木齊都統(tǒng)景廉駐古城，與金順齟。宗棠奏言金順寬和，為群情所附。詔率所部二十營赴之，規(guī)烏城，于是遂發(fā)。出營數(shù)十里，至瀚海，吏士忽不行。詢之，則曰：“先鋒營

11、駐，有所議?！苯痦樦凶?，疾馳視，手刃六人以徇，曰：“敢留者，視此!”軍以次行。光緒改元，代景廉為都統(tǒng)。二年，軍阜康。劉錦棠赴軍所商進止，議先攻古牧。乃輕騎襲黃田，通汲道，克之。連下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁諸城，直逼瑪納斯。調伊犁將軍。十一年上召來京以錫綸代之。道肅州，病卒。身后不名一錢，凡無以為斂。宗棠，即晚清名臣左宗棠。錫綸，晚清大臣。1解釋下列加點詞語。將騎旅（_） 當者輒靡（_）2用“/”標出文中畫浪線句的兩處停頓。十 一 年 上 召 來 京 以 錫 綸 代 之3用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。手刃六人以徇，曰：“敢留者，視此!”以順為正者，妾婦之道也。（孟子）我孰與城北徐公美？（鄒忌諷齊

12、王納諫）4簡要概括金順的人物特點。10閱讀下文，完成后面小題在一個小鎮(zhèn)的旅店里賈平凹兩年前，我出差到陜南的陽平，在一個小鎮(zhèn)的旅店里，遇見過一個小女孩；從此再也不敢忘卻，慢慢自重起我這做大人的身份了。那一天，我鉆了六十里山路，趕到陽平的時候，已經(jīng)黃昏了，就歇在鎮(zhèn)南的旅店里。這個旅店很小，五排小平房；我的房間就在最后一排的東頭，窗外正好是幾株蘋果樹，果子結得很繁，枝條一直伸到窗臺，在房里伸手便能摘下來。我進去的時候，房間里是空空的，臨窗的那個床上，堆放著幾個裝得很好的提包，一個小女孩就坐在那里，一動不動地看著窗外的果樹。聽見我進來的響聲，她回過頭來，靜靜地看著我。她眼睛很大，鼻子卻又小又翹，是一張

13、十分生動的臉面，我立即就喜歡起來了。“你是誰的孩子？”我說。“媽媽的孩子?！蔽倚α耍X得孩子的可愛，去按她的鼻子，她卻擋了我的手，問我是住店的嗎，說她的媽媽在這里住了兩天，媽媽到車站買票去了，準備晚上去漢中呢?！澳阏婀裕蔽艺f，“怎么不到院子去玩玩呢？”“媽媽讓我就坐在床上數(shù)那蘋果哩，說數(shù)清了，她就回來了?！彼蛭抑钢复巴獾哪强锰O果樹。那滿樹的果子，雖然并沒有熟足，卻都呈著白灰色，上面似乎都噙著露珠兒。我走得口干肚饑的，一股饞饞的酸水兒就泛了上來，耳朵下分明感覺到了兩個小坑了。“這蘋果一定好吃。你數(shù)了多少了呢？”“我老數(shù)，老數(shù)不準，一遍和一遍數(shù)的不投呢。”“你沒有摘個吃吧？”我笑著說?！霸趺?/p>

14、能吃呢？你瞧那個牌子，媽媽說那上面寫著有毒的?！痹瓉砟菢涓缮蠏炝艘粋€小木牌，上面寫道：“噴過農(nóng)藥，吃者小心中毒！”我笑了：這一種牌子，常常是樹主人搞的花招，他們害怕孩子們亂摘，才想出這么個絕法兒來的?！澳鞘菦]有毒的?！蔽医o她解釋說?！坝卸?！”她卻認真的說?！澳桥谱邮羌俚摹！薄罢娴?！”她很堅決，不滿地反駁我。我覺得孩子畢竟是孩子！就一伸手摘下了一顆，自個先咬著吃了，果然十分爽口。我讓她吃，她搖搖頭，卻一眼一眼盯著我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床鋪，她突然問我：“你怎么沒有毒死呢？”我哈哈地笑了起來，給她做著得意的鬼臉兒，就去打了一盆熱水來，開始漱洗。我洗得很仔細，洗過了就梳頭，搽“面友”。一邊

15、嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了，就又洗起了腳。但是，我卻沒有帶擦腳布，拿洗臉手巾擦時，又放了下來，就爬上床去，撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我，歪了頭，眼睛瞇得細細的，我覺得好玩，便說：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨嗎？”“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，還有高跟皮鞋哩！”孩子的聰明，使人更愛憐了，我趕忙穿好襪子，便又要去按她那翹鼻子了，這當兒，有人在敲門。我慌亂地把床單上擦了腳的那塊濕處遮掩了，將門打開。一個中年女人走了進來，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道這該是孩子的母親了?！拔覀冏它c的火車要走了?！焙⒆拥哪赣H說，從懷里掏出一個蘋果，讓孩子吃，問

16、孩子等得可急，數(shù)清了那樹上的蘋果嗎？女孩兒卻對母親說：“媽媽，那牌子是哄人的呢?！薄澳阍趺粗?？”孩子的母親有些驚訝，“那是旅店的蘋果，有毒呢?！薄皼]有毒?！迸赫f，“城里阿姨吃了一個，怎么沒有死呢？”我一下子臉燒了起來，不知道說些什么好，不知道孩子母親的臉上有了什么樣的表情，我低了頭，不敢看她們。慌亂之間，我又撞翻了臉盆兒，水濺了我一腳，我“啊啊”叫著，趕緊端了盆子出門去了。污水倒在廁所里，我心稍稍有些安靜，但就在我返回來的時候，才走到門口，聽見那女孩兒還在問著母親：“媽媽，咱們到漢中去，漢中是城嗎？”“當然是城?！薄俺鞘鞘裁茨兀俊薄俺蔷褪浅菃h。”“城里都是阿姨那么好看的人嗎？”“都是吧。

17、”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋嗎？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床單擦腳嗎？”“你說什么？”“城里的那個阿姨剛才就用床單擦腳來的？”我差點沒叫出聲來，胸口呼呼亂跳，要去推門的手垂了下來。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。站在廁所里，我臉還在燒著。擔心有人進來發(fā)現(xiàn)了我。這么一直呆了好久，看著天黑嚴下來了，我才走出來，下了決心：立即回房間去，向女孩子賠錯，向孩子的母親賠錯，求她們饒恕我。可是，等我回到房間，房間里已經(jīng)沒有人了?！靶⌒?！”我大聲叫著，不顧一切地追了出來。但是，我終沒有再見到那個小女孩。也終沒有再見到小女孩的母親。我渾身無力地倚在旅店

18、的大門口，望著滿天的星光，深深地感到了一種做大人的恥辱1文章結尾部分，“我”要向女孩和她的母親賠錯并求她們“饒恕”，從全文看原因有哪些?2本文出現(xiàn)大量的對話描寫，請分析畫線部分的作用。3根據(jù)要求，說說下列句子的妙處。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。（從人物描寫的角度）我覺得孩子畢竟是孩子?。◤脑~語運用的角度）4小說題目往往在激發(fā)讀者的閱讀興趣之外有更多用意，請結合全文簡要分析。11閱讀下面的文字，完成后面小題。門口有棵棗樹王全喜那是個春天。春早嫁給老憨的第二天，就到村外的崗坡上挖了棵酸棗樹，在家門口旁邊挖個大坑，擔了滿滿兩桶水倒在坑里，

19、等水滲完了，就把酸棗樹栽下去，培上土，把四周用腳踩實了。她累得滿頭大汗，用手抹了把臉上的汗水，捋了捋劉海，看著齊腰高的酸棗樹亭亭玉立在自己家門口旁，紅撲撲的臉上滿是燦爛。老憨從家里出來，說：“門口栽棵酸棗圪針干嘛哩！不當吃不當喝，光等著扎人呀？”春早說：“你去搬些磚把它圍起來不就扎不著人了？”老憨就乖乖地搬了磚在酸棗樹周圍壘了1米高的花墻。街坊鄰居見了不知道這小兩口在搞啥名堂。酸棗樹很快發(fā)芽，抽出許多枝條，茂盛的長起來。來年春天，春早請來個師傅把酸棗樹齊腰砍了嫁接成了棗樹。待到棗樹長得攢過了門洞的房頂，果實累累壓滿枝頭，春早的兒子志清也到了上學的年齡。春早把收獲的大棗先分給臨近的鄉(xiāng)親們嘗鮮，再

20、把剩余的大棗拎到城里賣了給志清交學費。村里的人開始對春早刮目相看了，都說老憨這個憨小子找了個好女人。又是個春天。那天，暖風習習，棗花飄香，春早坐在門旁的棗樹下給老憨織毛衣，傍晌午的時候，一個老頭走到了她跟前，說：“孩她娘，做中飯了么？我快餓死了?！贝涸缣ь^一看，見老頭約有七十開外，眉毛胡子都白了，頭發(fā)橫七豎八長長的遮蓋住了耳朵和面頰，像是生來都沒理過發(fā)，眼睛呆滯，嘴角流著哈喇子，就知道老頭精神不正常。春早停下手中的營生，站起身對老頭說：“大伯，你餓了，在這兒等一下，我回家給你拿吃的?！闭f罷就回到家里，拿了張烙餅給老頭吃。老頭餓極了，三下兩下就把整張烙餅吞到了肚子里，說：“孩她娘，孩子還沒找到，

21、咱還得去找啊！”說著，就兀自去了。望著老頭步履蹣跚遠去的背影，春早傻愣愣地呆立了許久。秋天到了。春早家門旁棗樹上熟透了的大棗紅寶石般閃著亮光。趁星期天，春早把在城里讀書的兒子志清和在外打工的老憨都叫回家采收大棗，又把左鄰右舍喊來幫忙。一時間，春早家門前熱鬧起來。志清和幾個半大小子有的爬到棗樹上，有的占到房上拿了竹竿打棗，春早、老憨和鄰居們則倆人一組張開包袱接從樹上打下來的棗子，不一會兒，一樹的大棗就收完了。裝滿了四個籮筐五個編織袋，估摸有三百多斤哩。春早就把早就準備好的一沓塑料袋拿出來，招呼老憨和志清裝滿大棗，分發(fā)給鄰居們拿回家去。這時，那個呆傻的老頭又來了。他從籮筐里抓了把大棗，邊吃邊沖著春

22、早說：“孩他娘，咱家今兒個打棗你咋不對我說呀，要不是趕巧回來了，還吃不上哩！“哪里來的傻瘋子，滾一邊去！”老憨吼起來了?！吧弹傋樱鞚L，快滾！”人們都在喊?！昂俸?，嘿嘿，”老頭傻笑著說：“滾，滾！你們才滾哩，這是俺家，俺家的棗樹。”老頭從地下?lián)炱鹨粋€棗樹枝，追打人們，人們紛紛躲避著。什么東西絆了一下，老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事。變故突然，人們驚呆了。一霎時，鴉雀無聲。五嬸出來說話了：“大伙甭怕，咱誰也不認得他，誰也沒怎么著他，他自個來咱這兒，又吃棗兒又攆人打人，自個兒跌倒了，怨誰哩？要真出了人命，和咱們誰也沒關系！”“對對，和咱們誰也沒關系！”眾人異口同聲附和著。不想，春早從家里抱著被子褥

23、子出來，說：“老憨，開拖拉機去！”“春早干嘛呀？”老憨不挪步。“干嘛，你說干嘛？救人呀！”春早急眼了。老憨是個憨人，老大了還找不上媳婦，和春早結婚時有約在先，家里大事小情都得聽春早哩。老憨乖乖地把拖拉機開來，春早把被褥鋪在拖拉機車斗里，招呼大伙把老頭抬上去，說：“五嬸，麻煩你和大伙把東西給拾掇一下，幫著照看家門，俺們一家子得陪著去縣醫(yī)院了?！崩项^不記得自己是誰，也不知道家在哪里，家里有誰。非親非故，春早和老憨掏醫(yī)藥費為老頭治病，精心侍奉個呆傻老頭還無怨無悔。志清寫得贊美母親的作文被老師推薦到省會的報紙發(fā)表了，新聞媒體紛紛報道春早無私救助失憶老人的事跡，也幫助老人尋找到了他的家人。幾個月后，春早

24、收到了老頭兒子寄來的一封信，感謝春早救了自己的父親，說老人身體很健康，神志也比先清醒了，能認得人啦。信里也說了老人失憶的原因，早年老人領著女兒趕集時把女兒丟失了，老人找了女兒幾十年，找來找去精神就不正常了。信封里有老人在自家門前照的一張照片，老人家門口旁也有一棵棗樹，老人站在棗樹下顯得很安詳。春早一下子哭了，她有一個心結塵封了四十多年。她三歲那年，被一個陌生人抱走，后來就到了一個無兒無女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹。1請按照故事發(fā)展的脈絡，從春早和老頭交往的角度，補全情節(jié)。老頭為找女兒來到春早家，春早拿了張烙餅給老頭吃（_）（_）2請自選角度賞析第

25、畫線的句子。3“棗樹”在文中有豐富的內涵，結合全文談談你的理解。4春早是個怎樣的人？請簡要分析。5文章設置了層層懸念，最后才解開謎底，這樣處理有怎樣的藝術效果？請簡要分析三、應用12閱讀下列材料，完成下面小題。2019年3月11日，中國植樹節(jié)設立40周年暨首枚植樹節(jié)紀念郵票在京發(fā)布。首枚植樹節(jié)紀念郵票，畫面由雙手、綠葉、城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川和飛鳥白云等構成。我國古代就有在清明節(jié)插柳植樹的傳統(tǒng)。1915年7月，在孫中山的倡議下，當時的北洋政府正式下令，規(guī)定每年清明節(jié)為植樹節(jié)。1928年，為紀念孫中山逝世三周年，國民政府舉行了植樹儀式。以后為了紀念孫中山先生，把每年的3月12日定為植樹節(jié)。中華人民共

26、和國成立后，1979年2月23日，第五屆全國人大常務委員會第六次會議確定每年3月12日為中國的植樹節(jié)。如今，我國森林覆蓋率從改革開放初期的12%提高到目前的21.66%，人工林面積居世界首位。中國成為世界森林資源增長最快的國家，植樹節(jié)逐漸成為彰顯中華文明的重要載體。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設美麗中國，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻。1下列說法與材料不符的一項是A

27、中國植樹節(jié)紀念郵票由中國郵政發(fā)行，郵票面值1.20元。B1915年、1928年、1979年，是我國植樹節(jié)發(fā)展的重要年份。C目前我國森林覆蓋率已經(jīng)超過21.66%，森林面積居世界首位。D綠水青山就是金山銀山的理念是建設生態(tài)文明的重要組成部分。2閱讀（材料一），中國植樹節(jié)紀念郵票圖標有什么寓意？請簡要分析。3閱讀以上材料，我國植樹節(jié)的意義有哪些？請簡要概括。四、綜合性學習與寫作13生活中，你是更關注事情的開始，還是結果?你可曾思考過兩者的關系?閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達。朱兆瑞只有知道了書的結尾，才會明白書的開頭。叔本華大自然中一切的結束都喻示著新的開始。QQ經(jīng)典說說我是環(huán)繞

28、著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點。狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，可抒發(fā)情感，也可要求：(1)任選一個角度立意，題目自擬。(2)文體自選(詩歌除外),不少于600字。(3)不出現(xiàn)真實的校名、人名等。2023學年模擬測試卷參考答案（含詳細解析）一、積累1、B【答案解析】測試卷分析：A.驚駭（hi）（hi）；B.正確；C.慰藉（j）（ji）、熾痛（zh）（ch）；D. 綺麗（y）（q）。據(jù)此，答案為B。2、D【答案解析】D.搭配不當。“石碑上的刻文”應改為“有刻文的石碑”。3、B【答案解析】B項“一門父子三詞客， 千古文章八大家”

29、中“三父子”里面的父親指的是指北宋的蘇洵?！叭缸印敝父赣H蘇洵，兒子蘇軾、蘇轍。4、C【答案解析】唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。C項有誤。5、感時花濺淚 病樹前頭萬木春 燕然未勒歸無計 會挽雕弓如滿月 山重水復疑無路 自緣身在最高層 阡陌交通 不義而富且貴 【答案解析】詩文名句默寫測試卷的題型主要是填寫題，復習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“濺”“

30、雕”“緣”“阡陌”等字的書寫。6、傅雷家書 傅聰 面對痛苦應坦然接受（勇于面對或正視現(xiàn)實）、客觀分析（用理智分析）、引以為戒（徹底感悟）。（答到兩點即可）【答案解析】本題考查名著閱讀。本文段選自傅雷的傅雷家書，傅雷家書是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編。選段中加點的“你”是傅聰?！耙粋€人惟有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”，所以傅雷教育兒子應該坦然接受現(xiàn)實，理智客觀地分析，徹底感悟告誡自己，引以為戒。二、閱讀7、1（1）熱水 （2）破 （3）答應，同意 （4）肩負，扛2B3（1）因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。（2）十年

31、以內正應該讀書，四十年后才考慮寫文章罷了。4甲文先寫自然環(huán)境的嚴酷，再寫物質條件的匱乏，與同舍生對比，襯托作者的勤奮好學；乙文則通過閻正衡借書記誦、以薪換書、親手抄書等具體事例，直接表現(xiàn)他的勤學品質。【答案解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。“湯”，熱水；“許”，答應，同意；“荷”，肩負，扛。2要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“

32、云”等，根據(jù)句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：那個老年人生活上缺少柴草，正好閻正衡家有山場，他就向請求那個老年人允許他每天饋贈一擔柴草。故可斷句為：翁所居少薪/正衡家有山場/請日饋肩薪。選B。3要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“以”，因為；“口體之奉”，吃的穿的；“方”，正好；“謀”，考慮。4要求學生在理解文本的基礎上分析文本內容即可。甲文“負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸

33、裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。” 寫自然環(huán)境的嚴酷；“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”寫物質條件的匱乏，與同舍生對比，襯托作者的勤奮好學；乙文則通過“少喜讀書，所居僻陋，書不可得，從友人假得文選并注，讀之數(shù)月，皆能記。”借書記誦；“翁所居少薪，正衡家有山場，請日饋肩薪”以薪換書；“正衡喜抄書，九經(jīng)、三史、老、莊、墨子、杜詩等莫不手抄?！庇H手抄書等具體事例，直接表現(xiàn)他的勤學品質?！敬鸢更c睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的

34、必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：（甲）當我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著

35、白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（乙）石門的閻正衡，字季蓉，小時候喜歡讀書，但是他所居住的地方偏僻簡陋，不能得到書，（他就）從朋友那里借到文選和及其注解。讀了幾個月，都能夠記誦。同村有一個老年人，家里有史記這本書，他去借閱（那個老年人）卻不答應，請求到他家里讀也不答應。那個老年人生活上缺少柴草，正好閻正衡家有山場，他就向請求那個老年人允許他每天饋贈一擔柴草（以換取史記的借閱權），老年人才答應他。閻正衡就吃完早飯擔著柴草攜帶著筆墨前往閱讀，邊讀邊寫，幾個月才完成。后來

36、（他）被補為貢生，參加省試，更賣掉田產(chǎn)購買上千卷圖書，日夜閱讀，他的學問更加充實。閻正衡喜歡抄書，九經(jīng)、三史、老、莊、管、荀、韓非、墨子、韓文、杜詩沒有不被抄寫的。他做的文章峭勁雄悍，風格和半山老泉類似，可是從不多寫。他曾經(jīng)說過：“文章用來傳達道理的，道理不充足，那么文氣就不充實，只用修辭怎么能達到呢？我學問未達到，十年之內應當多讀書，四十年后才打算寫作?！?、1B2D3吏：做官，當官 延：邀請 躬：親自 卻：推辭，拒絕4我不幸生病了，沒一個人肯讓我留宿，聽說你有高尚的節(jié)義，能把你的床借我躺一下嗎？先帝不因(不嫌棄)我身世低微、見識淺薄,反而降低自己的身份,三次到草廬里來訪問我?！敬鸢附馕觥?

37、A因為。B項與例句都是：用。C以致。D憑借。2D錯誤，李疑拿出自己的錢買了棺材，把他葬在城南的聚寶山。拿著那個封好了的布袋，寄放到同村人的家里。寫信叫范的兩個兒子來，等到范的兩個兒子來了以后，李疑同他們一起挖出棺材，取回布袋按照登記的數(shù)字（把錢）還給他們。3考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個詞都是古今異義詞，如“延：邀請。躬：親自?！彼郧f不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。4本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，

38、特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“疾”：病?！吧帷保毫羲??！氨氨伞保旱匚?、身份低微，見識短淺?！邦櫋保禾酵??！敬鸢更c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。參考譯文

39、：李疑因為崇尚道義聞名當時，特別喜歡周濟別人的急難。金華人范景淳在吏部當差，得了病，沒有別的親人。人們對他很冷漠，不收留他。范景淳拄著拐杖走到李疑門口，告訴李疑說：“我不幸患病，人們不收留我。聽說您品德很高尚，能借給我一張床養(yǎng)病嗎?”李疑答應了他，邀請他就座，迅速收拾出明亮舒適的房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。李疑找來醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。從早到晚拉著他的手，問他的痛苦，如同服侍自己的親人一樣。不久范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄臟了床被，又臟又臭讓人難以接近。李疑每天給他擦洗，沒有一點厭惡的神情。范景淳流著眼淚說：“我連累你了。我恐怕活不下去了，沒有辦法報答您的大恩，行囊中有

40、黃金白銀四十多兩，在過去住過的旅店里，希望你自己取來?！崩钜烧f：“患難中互相救助，人情事理上應該如此，還要回報干什么?”范景淳說：“如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，這有什么好處呢?”李疑于是請鄰人一起去，提著回來了。李疑當面打開行囊，記下數(shù)目封存起來作了標記。幾天后范景淳死了，李疑拿自己的錢買棺材，把范景淳埋在城南聚寶山。將所有封存好的裝有財物的行囊，存放到了他的鄰人家里。李疑寫信讓他兩個兒子來。等他的兩個兒子來了，李疑取出行囊按帳冊歸還給他們。他們用米饋贈他，李疑推辭不接受，反而用財物送給他們，讓他們回去了。人們因此稱贊李疑，知名人士都喜歡和李疑交往。宋學士說：我和李疑有交往，了解他的

41、為人。他沒有魁偉雄壯的外表，可是他做的事，卻有真摯淳樸的仁義之風。這么看來，人的才智見識又怎么能憑借相貌來決定呢？論語上說：整個社會污濁，清廉的君子才顯現(xiàn)出來。我為貪財好利的流俗而痛心，記載他的事跡來規(guī)勸世人?！?、1 帶領； 倒下。 2十一年/上召來京/以錫綸代之3(1)(金順)親手用刀殺了六個人來使人降服，說：“敢停留的人，看看他們!”(2)把順從當作正理，是婦人家遵循的道理(關鍵詞：以；判斷句式)(3)同(和)城北的徐公比，哪一個更美？(關鍵詞：孰；特殊句式)4身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯赫；掛車之役，勇猛無敵；名臣夸贊，為人寬和；處置兵變，雷厲果斷；死后無錢，清正廉潔?！敬鸢附馕觥?考查文言實詞。

42、先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“將”：帶領?！懊摇保旱瓜?。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。2文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞郑€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：十一年/上召來京/以錫綸代之。譯為：光緒十一年，皇上召（金順）來京城，用錫綸代替他的職位。此題要注意把相關

43、的幾個意思劃開。3本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“刃”：用刀殺?！搬摺保菏谷私捣?。（2）“正”：正理。（3）“孰與”：與相比，哪一個。還有“以順為正者，妾婦之道也”判斷句的翻譯。4把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“金順知有變，疾馳視，手刃六人以徇”“敢留者，視此”

44、說明他處置兵變，雷厲果斷，治軍有方。再如從“身后不名一錢，凡無以為斂”等句可看出他公而忘私，清正廉潔?！敬鸢更c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：金順，字和甫，伊爾根覺羅氏，是滿洲鑲藍旗人。起初，跟從（部隊）征伐山東，被授官驍騎校。隨后跟隨多隆阿援助湖北，收復黃梅，被賜號圖爾格

45、齊巴圖魯。調動軍隊到安徽，攻克太湖。先后連續(xù)升職到協(xié)領。在掛車（今屬桐城）戰(zhàn)役中，（金順）率領騎兵部隊直接沖擊敵軍中最重要、最強大的部分，阻擋的人紛紛倒下。烏魯木齊都統(tǒng)景廉駐扎在古城，與金順意見不合，（他們）互相抵觸。左宗棠上奏說金順寬厚謙和，符合民意。下詔金順率領所屬部二十個營前往古城，謀劃烏城，在這種情況下就出發(fā)了。出關幾十里，到達瀚海，軍吏士兵忽然不往前行走了。（金順）詢問他們原因，（軍吏士兵）就說：“先鋒營停留在一個地方，有議論的話。”金順知道（行軍事情）有變化，快速馳馬巡視，親手殺死六個人來示眾，說：“膽敢停留的人，如同這樣!”軍隊按照次序行軍。光緒元年，（金順）代替景廉為烏魯木齊都

46、統(tǒng)。光緒二年，在阜康駐軍。劉錦棠奔赴他的駐扎之地討論（軍隊的）具體安排，商議決定先進攻古牧。于是用輕騎兵襲擊黃田，打通取水的通道，攻克它。連續(xù)攻下烏魯木齊、迪化、昌吉、呼圖壁幾個城，一直逼近瑪納斯。（金順）被調任為伊犁將軍。光緒七年，（皇帝）下詔接收伊犁，按照地圖劃分疆界。光緒十一年，皇上召（金順）來京城，用錫綸代替他的職位。（金順）行路到肅州，病死。死后一文錢也沒有，幾乎沒有用來收斂（尸體的費用）。10、1“我”無視警告隨意摘吃蘋果，又用旅店的床單擦腳，對駭子的認知產(chǎn)生負面影響（使孩子質疑規(guī)則），“我”對自己的行為感到懊悔、感到恥辱。2主旨上：“城里”一詞意味著文明時尚，對話中反復出現(xiàn)，與“

47、我”的不良行為形成強烈反差，突出諷刺意味；突出“我”的不道德行為對孩子產(chǎn)生了不良影響；寫孩子母親的驚訝，表現(xiàn)對“我”的不滿與無奈；引發(fā)讀者對主旨的思考，大人應該隨時隨地自律自重。情節(jié)上：一問一答，突出女孩的追問，推動情節(jié)發(fā)展；設問句、獨立成段，引起讀者關注；面對面的對話形式，使人能身臨其境、參與其中。人物形象上：用稚嫩的語言體現(xiàn)小女孩的天真可愛及好奇。3【A】示例一：動作描寫，一個“鉆”字寫出“我”匆忙躲開的樣子，表現(xiàn)“我”對自己行為的愧疚、自責。示例二：心理描寫，寫出我緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為的愧疚、自責?！綛】“畢竟”一詞表示歸根結底的結論，既強調了孩子的天真，又表明“我

48、”對孩子認真態(tài)度的輕視。4示例：點明故事發(fā)生的地點是小鎮(zhèn)的旅店，為情節(jié)展開提供特定的場所；凸顯小鎮(zhèn)旅店環(huán)境的簡陋，與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成對比（或：暗示“我”行為的隨意與偶然，使最后“我”的深刻反省具有合理性）；表明小鎮(zhèn)旅店里發(fā)生的事情對“我”的影響深遠，有助闡發(fā)主旨，大人們應該隨時隨地謹言慎行，尊重自己的人格?！敬鸢附馕觥?測試卷分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。從全文看，想要向女孩和她的母親賠錯并求她們“饒恕”的事情主要有：“我”無視店家警告，在孩子面前隨意摘吃蘋果的事；“我”用旅店的床單擦腳，對孩子的認知產(chǎn)生負面影

49、響。“我”向女孩和她的母親賠錯的原因是：對自己的行為感到懊悔、感到恥辱。據(jù)此理解作答。2測試卷分析：考查語言描寫的表達作用。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。本題可從情節(jié)安排和主題表達上分析其作用。從情節(jié)上看，是女孩與母親的一問一答，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；用設問句且獨立成段，引起讀者關注，突出了文章的內容；采用面對面的對話形式，使人能身臨其境、參

50、與其中。從人物形象上看，通過對話描寫，體現(xiàn)了小女孩的天真可愛及好奇的特點。從表達文章主旨的角度看，通過對話描寫，寫“我”的身份與“我”的錯誤行為形成強烈反差，有強烈的諷刺意味；引發(fā)讀者對主旨的思考大人應該隨時隨地自律自重，為孩子做表率。據(jù)此理解作答。3測試卷分析：（1）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物的性格特征，或是襯托、突出的特點。語句“我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去”，運用了動作和心理描寫，運用

51、“鉆”字寫出了“我”匆忙躲開的樣子，運用心理描寫，寫出我緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為感到愧疚和自責。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“我覺得孩子畢竟是孩子！”中的“畢竟”一詞，意思是“終歸到底”的意思，既強調了孩子的天真的本性，又表明“我”對孩子所說的話的輕視和不在意。所引理解作答。4測試卷分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出

52、作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標題“在一個小鎮(zhèn)的旅店里”，首先交代了故事發(fā)生的地點，為情節(jié)展開提供特定的場所；與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成鮮明的對比，更能體現(xiàn)文章的主旨大人們應該自律自重，為孩子做表率。據(jù)此結合文本內容分析作答。11、1 老頭在春早打棗時瘋鬧昏倒，春早將老頭送醫(yī)救治并精心照顧； 老頭的兒子來信致謝，春早得知老頭是自己失散的父親。 2運用外貌描寫，形象具體地刻畫出一位精神不正常、邋遢、臟亂的老人形象，為下文寫老人暈倒、春早救助老人做鋪墊；結合下文

53、春早給老人餅吃，襯托出春早善良、熱心的形象。3春早種棗樹，為相鄰帶來香甜的紅棗，棗樹是春早熱情、善良的化身；文章以棗樹為線索，春早種棗樹，通過棗樹得知自己的身世，找到失散親人，棗樹是維系親情的紐帶。4從春早種棗樹，把大棗分給相鄰、賣棗給孩子賺學費，可以看出春早勤勞、善良；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救助暈倒的瘋老頭，可以看出春早熱情、識大體、善解人意。5文章處處設置懸念，為最后解開春早的身世之謎及老人身份的情節(jié)鋪墊，吸引讀者的閱讀興趣；春早在不知道老人身份時，熱心救助，這樣的情節(jié)襯托出春早熱心、善良的人物形象，若一開始揭示老人身份則無此效果；在文章結尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題。【答案解

54、析】1考查對文章內容概括的能力。首先要劃分文章的結構層次，然后對其內容分別概括。歸納概括有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。本題要求從春早和老頭交往的角度，補全情節(jié)。根據(jù)“老頭跌倒了，口吐白沫，不省人事?！薄按涸绾屠虾┨歪t(yī)藥費為老頭治病，精心侍奉個呆傻老頭還無怨無悔”“春早收到了老頭兒子寄來的一封信，感謝春早救了自己的父親，信封里有老人在自家門前照的一張照片，老人家門口旁也有一棵棗樹她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹?！备爬纯伞?結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一

55、。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。劃線句子寫老頭年齡、眉毛胡子、頭發(fā)、眼睛、嘴角等，是對人物的外貌描寫，形象具體地刻畫出一位精神不正常、邋遢、臟亂的老人形象，為下文寫老人暈倒、春早無怨無悔救助老人做鋪墊；刻畫出春早善良、樂于助人的形象。3考查對重要詞語的理解。“棗樹”在題目有出現(xiàn)，在文中也多次出現(xiàn)，可以考慮是文章的線索，另外主要人物春早也與棗樹密切相關，春早種棗樹，為相鄰帶來香甜的紅棗，棗樹是春早熱情、善良的化身，“她三歲那年，被一

56、個陌生人抱走，后來就到了一個無兒無女的五十多歲的老兩口家里。她不知道自己家在哪里，只模模糊糊記得家門口有棵棗樹?！贝涸绶N棗樹，模糊記得自己的身世，后來因救助老人而得知自己就是老人的女兒，所以棗樹是維系親情的紐帶。4本題主要考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。學會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。這里從春早種棗樹，把大棗分給相鄰、賣棗給孩子賺學費，可以看出春早勤勞、善良、純樸；從春早給流浪老頭拿烙餅吃、救助暈倒的老頭，精心伺候，可以看出春早熱情、樂于助人。5懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，它包括“設懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設懸”，后必有“釋懸”。如開頭春早在自家門口種下酸棗樹，為什么？后來知道把收獲的大棗先分給臨近的鄉(xiāng)親們嘗鮮，再把剩余的大棗拎到城里賣了給志清交學費。還有春早在不知道老人身份時，熱心救助，后來得知老人因丟失女兒精神失常，自己模糊記得家門口的棗樹在文章結尾處揭曉謎底引人深思，揭示文章的主題，突出人物善良的高貴品質。三、應用12、1C2兩只張開的手像樹干，五指像樹枝，寓意人人植樹，共同改善地球的生態(tài)環(huán)境。 樹葉圍繞城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村、河流山川、