無人機(jī)教員考試?yán)碚擃}庫

1、/教員考題701.由經(jīng)驗(yàn)的獲得引起的行為的改變稱之為A.學(xué)習(xí)B.知識C.理解答案:A702.一切增進(jìn)學(xué)生知識與技能、改變學(xué)生思想和行為的活動(dòng)，稱之為A.學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.教育答案:C703.教學(xué)中，在對教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生還可學(xué)到其它的東西，這種額外的學(xué)習(xí)可稱之為A.附加學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.伴隨學(xué)習(xí)答案:A704.一個(gè)人在自己愿意學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳，這反應(yīng)了學(xué)習(xí)的A.練習(xí)律B.準(zhǔn)備律C.效果律答案:B705.學(xué)習(xí)的練習(xí)律是A.實(shí)踐和訓(xùn)練的基礎(chǔ)B.首因效應(yīng)的基礎(chǔ)C.理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)答案:A706.教員教授學(xué)生首次執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)，這一事件可視為是A.效果律的例證B.首因律的例證C.強(qiáng)化律的例證答案

2、:B707.以學(xué)生情緒反應(yīng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)定律叫做A.效果律B.準(zhǔn)備律C.強(qiáng)化律答案:A708.完整教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)的順序應(yīng)該A.確定學(xué)生原有水平、明確教學(xué)目標(biāo)、分析任務(wù)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評定B.分析任務(wù)、明確教學(xué)目標(biāo)、確定學(xué)生原有水平、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評定C.明確教學(xué)目標(biāo)、分析任務(wù)、確定學(xué)生原有水平、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評定答案:C709.當(dāng)教員為地面課程或飛行后的講評工作作出細(xì)致的總結(jié)時(shí)，可把這種情況視為A.近因律B.首因律C.練習(xí)律答案:A710.經(jīng)常重復(fù)的事物記憶效果最好，這是由于下列哪一條學(xué)習(xí)定律的作用A.效果律B.首因律C.練習(xí)律答案:C711.下列哪條學(xué)習(xí)定律表明學(xué)習(xí)效果會因情緒上的不愉

3、快而被削弱A.效果律B.首因律C.強(qiáng)化律答案:A712.當(dāng)感覺器官輸入的信息被賦予了某種意義時(shí)，可稱為A.感覺B.知覺C.理解答案:B713.下列哪一個(gè)因素對學(xué)生的感知范圍影響最大A.基本需要B.身體狀況C.威脅性刺激答案:C714.知覺的產(chǎn)生是由于A.將各種片斷的信息加以分類和綜合B.將感覺信息賦予意義C.對看到的暗示作出反應(yīng)，其次是聽到的暗示，然后把這些暗示同以前所學(xué)的知識加以聯(lián)系答案:B715.學(xué)生不愿接受新知識，拒絕進(jìn)行額外練習(xí)的現(xiàn)象，主要是由于A.價(jià)值觀錯(cuò)位造成的B.基本需要未能得到滿足造成的C.消極的自我意識造成的答案:C716.下列有關(guān)激勵(lì)價(jià)值的闡述，哪一條是正確的A.進(jìn)行的激勵(lì)

4、必須十分明確，且是有用的B.激勵(lì)可以非常細(xì)微.并且難以察覺C.消極的激勵(lì)經(jīng)常同積極的激勵(lì)一樣會產(chǎn)生作用答案:A717.學(xué)員通過多次反復(fù)的摸索，最終獲得某種技能或解決某個(gè)問題的過程，稱之為A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.“嘗試與改正”學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)答案:B718.以下哪一種方法更有利于教員激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)A.與學(xué)生保持良好關(guān)系B.通過許諾或獎(jiǎng)勵(lì)給予積極的鼓勵(lì)C.要求學(xué)生做力所能及的工作，以強(qiáng)化他們的自信答案:C719.對以下哪一種學(xué)生，教員可進(jìn)行譴責(zé)或進(jìn)行威脅A.消極沮喪的學(xué)生B.興趣不濃的學(xué)生C.過于自負(fù)的學(xué)生答案:C720.學(xué)習(xí)的四個(gè)基本要素是A.內(nèi)驅(qū)力、線索、反應(yīng)和強(qiáng)化B.學(xué)習(xí)條件、職業(yè)酬金、生活

5、條件、人際關(guān)系C.人際關(guān)系、線索、反應(yīng)和強(qiáng)化答案:C721.按“搭積木”學(xué)習(xí)理論，教員在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能做到A.教學(xué)內(nèi)容的整體性和結(jié)構(gòu)性B.教學(xué)內(nèi)容的難度和新穎性C.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和新穎性答案:A722.在學(xué)習(xí)過程中，恐懼或威脅性刺激將會A.激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步B.使學(xué)生知覺范圍縮小C.減少相關(guān)反應(yīng)的比率答案:B723.促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟能力是教員的重要責(zé)任之一，以下哪一種方法有利于提高學(xué)員的領(lǐng)悟能力A.對學(xué)生進(jìn)行分析B.將所教授的知識或技能加以群集，并使之成為有意義的整體C.學(xué)生對所學(xué)原理的掌握答案:B724.所有學(xué)習(xí)的共同基礎(chǔ)是從領(lǐng)悟B.動(dòng)機(jī)C.積極的自我意識答案:B725.在學(xué)習(xí)的各階段中，以

6、下哪一種順序是正確的A.記憶、理解、聯(lián)系、運(yùn)用B.記憶、理解、運(yùn)用、聯(lián)系C.記憶、運(yùn)用、理解、聯(lián)系答案:B726.在學(xué)習(xí)的某一階段，學(xué)生開始逐步能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西同其它的學(xué)習(xí)片斷相聯(lián)系，這個(gè)階段屬于A.運(yùn)用階段B.聯(lián)想階段C彼此關(guān)聯(lián)階段答案:C727.學(xué)員為達(dá)到某一目標(biāo)所具有的內(nèi)部驅(qū)力，屬于A.成就動(dòng)機(jī)B.個(gè)人收獲動(dòng)機(jī)C.個(gè)人安慰動(dòng)機(jī)答案:A.當(dāng)準(zhǔn)備讓學(xué)生執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，最好的辦法是A.為他們提供明白的、循序漸進(jìn)的實(shí)例B.給學(xué)生一個(gè)所要執(zhí)行任務(wù)的提綱C.慢慢地帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)答案:B.在一張典型的學(xué)習(xí)曲線圖上，表示學(xué)習(xí)的進(jìn)步停滯不前甚至稍有下降的曲線部分，稱作A.學(xué)習(xí)逆轉(zhuǎn)區(qū)B.學(xué)習(xí)高原區(qū)C.學(xué)習(xí)

7、穩(wěn)定區(qū)答案:B730.教員為學(xué)生執(zhí)行任務(wù)制訂計(jì)劃時(shí)，首先應(yīng)考慮到的因素是A.學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平B.學(xué)生的原有水平C.練習(xí)時(shí)間的長短答案:B731.當(dāng)進(jìn)行某項(xiàng)練習(xí)后，干擾了學(xué)生對另一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種情況屬于A.逆向遷移B.正遷移C.負(fù)遷移答案:C732.完成直角航線飛行有助于學(xué)生對起飛和著陸動(dòng)作的學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象可稱之為A.水平遷移B.正遷移C.伴隨遷移答案:B733.一些確切的數(shù)據(jù)幾年后會從有意記憶中消失，這是因?yàn)锳.沒有使用B.時(shí)間間隔C.干擾答案:A734.會帶來令人愉快的反饋，稱之為A獎(jiǎng)勵(lì)B.表揚(yáng)C.正反饋答案:C735.以下哪項(xiàng)學(xué)生的需要，是教員最難解決的A.歸屬及愛的需要B.生理需要自我

8、實(shí)現(xiàn)的需要答案:C736.當(dāng)人們的基本生活已有保障，并且不再為安全問題而擔(dān)憂時(shí)，下列哪一種人類自身的需要就會成為他們急需得到滿足的A.社會性的需要B.生理的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要答案:A737在學(xué)生能夠集中精力于學(xué)習(xí)之前，下列哪一項(xiàng)人類的需要應(yīng)首先得到滿足A.社會性的需要B.安全的需要C.生理需要答案:C738.盡管防御機(jī)制對人類有其積極的一面，但它們也可能成為一種消極因素，主要原因在于A.有可能使人產(chǎn)生自負(fù)的態(tài)度B.有可能掩蓋產(chǎn)生問題的原因C.有可能產(chǎn)生自欺性行為和扭曲事實(shí)答案:C739.當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出無關(guān)的問題或拒絕參加班級活動(dòng)時(shí)，這通常意味著該學(xué)生產(chǎn)生了以下哪一種防御機(jī)制A.逃避B.攻擊C.

9、屈從答案:B740.當(dāng)學(xué)生找借口為他們的不良表現(xiàn)辯解時(shí)，這通常表現(xiàn)以下哪一種防御機(jī)制A.逃避B.攻擊C.文飾答案:C741.當(dāng)學(xué)生下意識地使用文飾防御機(jī)制時(shí)，他們A.是在找借口為自認(rèn)為可被人們接受的行為辯解B.是在解釋不能接受自身行為的真正原因C.是在編造為自己從挫折中脫身的合理借口答案:C742.當(dāng)學(xué)生為挫折所困擾，不相信所學(xué)之益，甚至不相信自己能繼續(xù)學(xué)下去時(shí)，他們通常會顯示出以下哪一種防御機(jī)制A.攻擊B.放棄C.合理化答案:B743.當(dāng)學(xué)生在完成前階段的訓(xùn)練后沒有掌握好有關(guān)知識和技能，從而在訓(xùn)練的高級階段感到茫然和不知所措時(shí)，他們的防御機(jī)制通常表現(xiàn)為A.倒退B.放棄C.文飾答案:B744.

10、當(dāng)學(xué)生使用“攻擊”防御機(jī)制時(shí)，他們的表現(xiàn)是A.變得脾氣不好、富有挑釁性，有時(shí)還要尋找“出氣筒”將怒氣宣泄到不相干的人或物身上B.可能會拒絕參加班級活動(dòng)C.企圖為在某些方面不能令人接受的行為而辯解答案:A745.下列哪種情況更有可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性A.過于隨便地表揚(yáng)學(xué)生B.告訴學(xué)生他們的工作不令人滿意，并解釋原因C.當(dāng)教員不懂，卻又極力掩飾自己的錯(cuò)誤或欺騙學(xué)生時(shí)答案:C746.經(jīng)常感到無法控制自己命運(yùn)的學(xué)員，在飛行中容易出現(xiàn)A.屈從態(tài)度B.沖動(dòng)性態(tài)度C.僥幸心理態(tài)度答案:A747.當(dāng)學(xué)生認(rèn)識不到一堂課的益處或其目的時(shí)，他們會A.變得灰心和沮喪B.希望學(xué)到更多的東西C.進(jìn)一步受到激勵(lì)答案:A7

11、48.如果教員總是使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)課程的目的和需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，通常會降低學(xué)生的A.不安全感B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.進(jìn)取心答案:A749.學(xué)生的信心往往會因?yàn)榻虇T以下哪一種行為而受到打擊A.當(dāng)教員對某些教學(xué)內(nèi)容拿不準(zhǔn)卻又欺騙學(xué)生時(shí)B.指出學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗時(shí)C.指出學(xué)生的錯(cuò)誤并予以指導(dǎo)時(shí)答案:A750.那些僅把思維局限于學(xué)生整體，卻忽視學(xué)生整體中個(gè)體差異的教員是在A.采用一種很好的授課技巧B.采用一種極佳的省時(shí)手?jǐn)郈.假定所有學(xué)生的水平相近答案:C751.教員與學(xué)生之間交流的效果是由以下哪一種因素來衡量的A.學(xué)生所表現(xiàn)出的求知欲程度B.教員所表達(dá)的概念與學(xué)生所接受到概念之間的相近程度C.課堂上學(xué)生對教員

12、注意的程度答案:B752.為了師生之間的有效交流，教員必須做到A.具有高度的語言組織能力B.具有使學(xué)生注意力集中的威信C.在向?qū)W生傳遞信息時(shí)表現(xiàn)出一種積極的，具有信任感的態(tài)度答案:C753.對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，有效交流的條件通常是A.有效的信息傳遞和被學(xué)生接受B.學(xué)生能夠重復(fù)所接收到的信息C.信息以能夠改變學(xué)生行為的方式進(jìn)行傳遞答案:A754.衡量師生之間溝通效果的四個(gè)主要指標(biāo)是A.注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付諸行動(dòng)的程度B.情感交流的程度、信息傳送的清晰度、信息接收者的理解能力以及信息的實(shí)用性C.注意信息發(fā)出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付諸行動(dòng)的程

13、度答案:A755.接收信息者在接收信息時(shí)，有時(shí)會按照自己的需要對信息進(jìn)行A.“過濾”“誤解”“歪曲”答案:A756.有的學(xué)生在與同學(xué)交往過程中“口若懸河”，但與教員或領(lǐng)導(dǎo)交往時(shí)卻顯得非常拘謹(jǐn)和緊張，這種現(xiàn)象可稱之為“微妙失能”“性格內(nèi)向”“變態(tài)心理”答案:A757.以下有關(guān)個(gè)別學(xué)生對集體影響的描述，哪一項(xiàng)是正確的A.個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)不會影響其它學(xué)生B.個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)會對其它學(xué)生構(gòu)成影響C.個(gè)別學(xué)生的不良表現(xiàn)會激勵(lì)其它學(xué)生更好地學(xué)習(xí)答案:B758.良好的學(xué)生集體使某學(xué)生的行為得到改變，該學(xué)生的變化可稱之為“眾從行為”“從眾行為”“無主見行為”答案:B759.若某個(gè)學(xué)生集體“一盤散沙”，教員

14、應(yīng)該A.經(jīng)常對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評B.想方設(shè)法增強(qiáng)集體的凝聚力和團(tuán)結(jié)C.對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰答案:B760.教師在教學(xué)過程中使用抽象語言的危險(xiǎn)在于A.在學(xué)生頭腦中形成先入為主的印象B.在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生不同的印象和不同的理解C.不能在學(xué)生頭腦中形成具有條理性的知識框架答案:B761.最有可能影響有效交流的因素是A.教員采用抽象化語言B.使用不準(zhǔn)確的描述C.教員與學(xué)生之間缺乏共同的經(jīng)歷答案:C762.以下哪一項(xiàng)因素會對教學(xué)過程中的有效交流構(gòu)成不良影響A.對教員的的尊敬程度B.教員和學(xué)生之間的個(gè)性差異程度C.教員的學(xué)識和組織教學(xué)內(nèi)容的能力答案:C.以下哪一種情況將影響教員的語言傳遞達(dá)不到應(yīng)有的傳遞信

15、息的目的A.語言含混不清和使用抽象術(shù)語B.語言表達(dá)不出學(xué)生頭腦中所需的含義C.學(xué)生不具有語言所指事物或概念的經(jīng)歷答案:C.在教學(xué)過程中，教員采用下列四個(gè)基本步驟的正確順序應(yīng)該是A.解釋、試驗(yàn)和練習(xí)、講評與復(fù)習(xí)B.解釋、示范、練習(xí)、評估C.準(zhǔn)備、呈現(xiàn)、應(yīng)用、復(fù)習(xí)與講評答案:B765.在教學(xué)過程中，下列哪一種呈現(xiàn)方式對呈現(xiàn)新材料，概括新思想或陳述理論與實(shí)踐的關(guān)系較為適合A.講座的方式B.整體教學(xué)方式C.示范與演示方式答案:A766.在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的表現(xiàn)及完成效果進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)是A.學(xué)生的個(gè)人背景及過去經(jīng)驗(yàn)B.本課涉及的內(nèi)容及目的C.學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)與既定標(biāo)準(zhǔn)之間的差異答案:C767.為了提高學(xué)

16、生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教員應(yīng)該A.始終讓學(xué)生認(rèn)識到他自己存在的不足B.不斷地激勵(lì)學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.確定一個(gè)稍高于學(xué)生實(shí)際能力的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案:C768.以下有關(guān)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的A.對學(xué)生的評價(jià)只能是客觀的B.對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)是每一次課不可缺少的部分C.如果學(xué)生出現(xiàn)了于本課無關(guān)的錯(cuò)誤或不足，這些錯(cuò)誤與不足可不予重視，稍后再加以改正答案:A769.在安排課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用從簡單到復(fù)雜，從過去到現(xiàn)在，從已知到未知的方法，能夠A.使學(xué)生的思維方式發(fā)生改變B.顯示本課各要點(diǎn)之間的關(guān)系C.激發(fā)學(xué)生積極地參予課堂教學(xué)答案:B770.在教授從已知到未知的東西時(shí)，教員應(yīng)利用學(xué)生的A.焦慮

17、和不安全感B.以前的經(jīng)驗(yàn)和知識C.以前所有的有用或無用觀點(diǎn)答案:B771.在組織教學(xué)材料時(shí)，以下哪一步驟可把材料的覆蓋面同整個(gè)教學(xué)過程相聯(lián)系A(chǔ).概括B.總結(jié)31入答案:A772.在課堂教學(xué)過程中，教員必須邏輯清晰地進(jìn)行解釋和示范，以幫助學(xué)生A.從整體上把握住課堂教學(xué)的主要內(nèi)容B.理解本課各要點(diǎn)之間的關(guān)系C.熟記學(xué)習(xí)內(nèi)容，使操作程序自動(dòng)化答案:A773.備課的第一個(gè)步驟是人.研究主題B.確立中心思想及重點(diǎn)C.確立目標(biāo)及預(yù)期結(jié)果答案:C774.在教學(xué)過程中，以下什么行為將會降低教員的威信，同時(shí)也影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解A.采用過于抽象教學(xué)的教學(xué)方法B.使用生動(dòng)活潑的語言C.語無倫次及用語粗俗答案:

18、C775.講座的優(yōu)點(diǎn)之一是A.能為學(xué)生提供參與的機(jī)會B.能在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)較多的內(nèi)容C.教員能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行準(zhǔn)確的監(jiān)控答案:B776.經(jīng)過教員的指導(dǎo)，如果學(xué)生已對所呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行了充分的討論，那么教員所能使用的一種最有效的手段是A.系列的口頭測驗(yàn)B.對所討論內(nèi)容進(jìn)行書面測驗(yàn)C.對學(xué)生在此期間所討論的內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)答案:A.在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，最先提出的問題應(yīng)該是A.為什么B.是什么C.什么時(shí)間答案:B.以下關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生討論的教學(xué)方法，哪一項(xiàng)敘述是正確的A.學(xué)生不需要知道本次課學(xué)習(xí)的目的B.那些沒有學(xué)科背景知識的學(xué)生應(yīng)參加討論C.如果學(xué)生不具備同他人交流的知識和經(jīng)驗(yàn)，他就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)

19、習(xí)效果答案:C779.學(xué)生在教員指導(dǎo)下討論力矩問題時(shí)，最好從下列哪個(gè)問題開始A.力矩會對飛機(jī)產(chǎn)生影響嗎B.力矩是怎樣對飛機(jī)產(chǎn)生影響的C.是力矩引起飛機(jī)轉(zhuǎn)彎嗎答案:A780.在為指導(dǎo)學(xué)生討論而準(zhǔn)備問題時(shí)，教員應(yīng)記住這樣做的目的應(yīng)該是A.發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力B.對學(xué)生的知識進(jìn)行評價(jià)和分級C.討論的主題有助于加強(qiáng)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容答案:C781.在教員指導(dǎo)下的討論活動(dòng)中，學(xué)生是通過以下哪一種方式獲得進(jìn)步的A.靈活地運(yùn)用提問手段B.解釋和示范對了解甚少或一無所知的課題進(jìn)行討論答案:A782.在采用示范與練習(xí)教學(xué)法時(shí)，哪兩項(xiàng)單獨(dú)的活動(dòng)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行A.教員的示范和講評B.學(xué)生的操作和教員的監(jiān)控C.教員的解釋

20、和學(xué)生的練習(xí)答案:B783.在采用示范與練習(xí)教學(xué)法時(shí)，最后的一個(gè)步驟是A講評B.示范C.學(xué)生的操作答案:A784.示范與練習(xí)教學(xué)法的基本步驟是：A.示范、練習(xí)、講評B.解釋、學(xué)生操作、講評C.解釋、示范、學(xué)生操作、教官監(jiān)督、講評答案:C785.在非正式的授課中，教員可通過以下哪一種措施來最大限度地激勵(lì)學(xué)生參與A.提問B.直觀教具C.消極動(dòng)機(jī)答案:A786.非正式授課的一個(gè)明顯特征是A.使用直觀教具B.學(xué)生的參與C.要求作詳細(xì)的筆記答案:B787.在介紹一個(gè)課題時(shí)，下列哪種方法在所需時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)一定量的材料時(shí)最省時(shí)A講座B.簡介C.示范答案:A788.下列關(guān)于教員講評工作的敘述，哪一項(xiàng)是正確的A.

21、綜合講評必須詳盡地覆蓋學(xué)生操作的每一方面B.教員應(yīng)依靠自身所處的地位作出能為學(xué)生接受的講評C.在學(xué)生愿意接受教員的講評之前，他們首先應(yīng)接納教員本人答案:A789.講評工作的目的是A.僅僅為了找出學(xué)生的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)B.給學(xué)生的表現(xiàn)作出及時(shí)的評估C.為進(jìn)一步提高學(xué)生的操作水平提供方向和指導(dǎo)答案:C790.當(dāng)教員對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該A.私下進(jìn)行B.主觀而非客觀地進(jìn)行C.在學(xué)生操作結(jié)束后立即進(jìn)行答案:C791.教員對學(xué)生的操作作出評價(jià)時(shí)，應(yīng)該A.詳盡地涉及學(xué)生操作的每一方面B.私下進(jìn)行，以不使學(xué)生感到難堪C.為提高學(xué)生的操作能力提供方向和指導(dǎo)答案:C792.以下有關(guān)教員對學(xué)生操作進(jìn)行評價(jià)的敘述，哪一項(xiàng)是正確的A.為表揚(yáng)而進(jìn)行的表揚(yáng)是極其重要的B.評價(jià)具有建設(shè)性并且是客觀的C.評價(jià)應(yīng)詳盡涉及學(xué)生操作的每一方面答案:B793.以下哪一項(xiàng)是論文式考題的主要缺點(diǎn)A.它們