中班數(shù)學教案認識高矮反思

1、Word 中班數(shù)學教案認識高矮反思 中班數(shù)學教案熟悉高矮反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學教案熟悉高矮反思 活動目的： 1、通過幼兒自主的探究活動熟悉高矮、高矮的相對性以及高矮排序。 2、能從生活和嬉戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和好玩。 3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 4、進展觀看、辨別、歸案的力量。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。 6、樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。 活動預備： 1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。 2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子

2、比長頸鹿高些) 3、紅、黃、藍三塊積木。 4、氣球2個、音樂找伴侶、錄音機。 活動過程： 1、嬉戲排氣球引入高矮話題 請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?” 2、嬉戲找伴侶 音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。 3、探究活動 師：小伴侶在比高矮的時候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟xx小伴侶比高了跟xx小伴侶比又矮了?老師為 小伴侶預備了許多玩具，小伴侶去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什么問題，爭論一下為什么? 幼兒自主探究 老師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒解決問題。 4、爭論問題、解決問題 利用紅、黃、藍三塊大積

3、木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。 老師和幼兒共同進行高矮的排序。 5、活動的延長 通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必需在同一水平線上進行。 6、戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 總結(jié)： 本次活動重在激發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，盡量供應幼兒熟識的材料，制造條件讓幼兒運用各種感官，動手、動腦探究問題，并引導幼兒用適當?shù)姆椒ū磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。是一次較為勝利的教學活動。 教學反思： 整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。 2、中班數(shù)學熟悉高矮教案反思 活動目標： 1、通過幼兒自主的探究活動

4、熟悉高矮、高矮的相對性以及高矮排序。 2、能從生活和嬉戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和好玩。 3、了解多與少的相對性。 4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動預備： 1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。 2、 長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些) 3、 紅、黃、藍三塊積木。 4、 氣球2個、音樂找伴侶、錄音機。 活動過程： 1、 嬉戲排氣球引入高矮話題 請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?屈;老師.教，案網(wǎng)出處為什么?” 2、 嬉戲找伴侶 音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶進

5、行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。 3、 探究活動 師：小伴侶在比高矮的時候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟 x x 小伴侶比高了跟 x x 小伴侶比又矮了?老師為小伴侶預備了許多玩具，小伴侶去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什么問題，爭論一下為什么? 幼兒自主探究 老師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒解決問題。 4、 爭論問題、解決問題 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。 老師和幼兒共同進行高矮的排序。 5、 活動的延長 通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必需在同一水平線上進行。 6、 戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 活動反思：

6、 生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的熟悉，而本節(jié)課的教學目標就是讓幼兒辨別高和矮的區(qū)分，和大小”也有相像之處，因而有了從前的基礎，并且涉及的學問面不是太廣，再次實施起來就有些閱歷了?？扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。 3、中班數(shù)學活動熟悉高矮教案反思 活動目標： 1、通過幼兒自主的探究活動熟悉高矮、高矮的相對性以及高矮排序。 2、能從生活和嬉戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗到數(shù)學的重要和好玩。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備： 1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯

7、子、盒子、筆等等。 2、 長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些) 3、 紅、黃、藍三塊積木。 4、 氣球2個、音樂找伴侶、錄音機。 活動過程： 1、 嬉戲排氣球引入高矮話題 請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?” 2、 嬉戲找伴侶 音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。 3、 探究活動 師：小伴侶在比高矮的時候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟 x x 小伴侶比高了跟 x x 小伴侶比又矮了?老師為小伴侶預備了許多玩具，小伴侶去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什么問題，爭論一下為什么? 幼兒自主探究 老師重點就高

8、矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒解決問題。 4、 爭論問題、解決問題 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。 老師和幼兒共同進行高矮的排序。 5、 活動的延長 通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必需在同一水平線上進行。 6、 戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 活動反思： 生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的熟悉，而本節(jié)課的教學目標就是讓幼兒辨別高和矮的區(qū)分，和大小”也有相像之處，因而有了從前的基礎，并且涉及的學問面不是太廣，再次實施起來就有些閱歷了?？扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。 4、中班數(shù)學活動教案：比較高

9、矮教案(附教學反思) 設計背景 由于本班同學年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進行教學，以增加同學的留意力同時也可以吸引同學，提高孩子的學習愛好。 活動目標 1、逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 2、學習區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、有愛好參與數(shù)學活動。 重點難點 1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動預備 1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高

10、矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動過程 一、目測比較物體的高矮，學習區(qū)分高矮。 1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀看?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。 3、比較動物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。 二、幼兒和幼兒小組比高矮活動 1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮? 2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小伴侶比高矮?？纯此日l高?她比誰矮? 3、幫動物找家。讓幼兒依據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。 三、操作和練習 1、

11、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引導幼兒在活動室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說出查找的結(jié)果，如“老師高，小伴侶矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侶高，布娃娃矮?！?四、實踐操作按高矮排序 1、每個小伴侶使用以下幾類操作材料進行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。 2、爭論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?老師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 “

12、今日我們學會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。” 教學反思 在這次活動中我設計的是中班數(shù)學活動比高矮。 教學目標有兩點： 一是逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。 教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 這節(jié)數(shù)學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀看貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。其次環(huán)節(jié)我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)覺比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使

13、幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出查找的結(jié)果。第四部分我設計了實踐操作按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外查找物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。 這節(jié)課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思熟悉到幾點不足： 在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設計時怕幼兒消失隨便表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應當怕幼兒說錯，說錯時可以準時賜予訂正。在練習說高矮時有的幼兒還消失了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中留意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。 通過這次活動

14、，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動預備上，肯定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的預備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的勝利;我們都應認真地討論，只要我們仔細地備課，那么每次活動也就都有盼望勝利。 5、中班數(shù)學活動教案：比高矮教案(附教學反思) 設計背景 綱要中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學學問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學用書第7頁的內(nèi)容，我設計支配了數(shù)學活動比高矮。 活動目標 1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 2、進展幼兒的

15、觀看力及比較推斷的力量。 3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。 4、進展目測力、推斷力。 5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。 重點難點 重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。 難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并留意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。 活動預備 1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。 3、音樂找伴侶。 活動過程 1.誰拍到了

16、氣球 請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳動)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題) 2、嬉戲找伴侶 音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高. 3、引導幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。 (1)請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢?一個人是高還是矮? 引導幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。 (2)讓一個小伴侶站在凳子上，一個站在地面

17、上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。 4、比用具 幼兒在活動室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮 分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。 讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。 指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。 (讓高矮不同的幾個小伴侶分別扮演小

18、動物，老師可以參加) 將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個最高?哪個最矮?) 活動延長 1、幼兒到戶外查找物體比較高矮。 2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮? 教學反思 本次活動我結(jié)合綱要精神，將學問寓于生活和嬉戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找伴侶，排排隊等活動，增加孩子的學習愛好和求知欲望，同時重視面對全體，關注每個孩子的狀況，培育他們動手操作力量?；顒娱_頭時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這始終觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最終，通過動手操作和

19、嬉戲來鞏固這一內(nèi)容學問。最終支配了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。 我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習愛好，讓孩子情愿參加活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習著和孩子進行溝通。通過活動我認為幼兒都能正確辨別物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。 但因一些主觀和客觀的緣由，本次活動中失誤較多：首先在嬉戲活動找伴侶時沒有鼓舞孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的伴侶，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過老師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼

20、兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，老師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然盼望通過動手操作比較來印證概念，可由于預備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽視了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。 通過上課、反思，我覺得應當調(diào)整活動思路，大膽放開讓同學去發(fā)覺去思索，讓他們自己了解高矮的比較，而不是老師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒供應一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己

21、查找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料預備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等狀況，讓幼兒有所比較和區(qū)分，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)學問的學習，努力提高自身素養(yǎng)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工。 6、中班數(shù)學活動教案：我和伴侶比高矮教案(附教學反思) 活動目標： 1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。 2、學習把25個物體從高到矮或矮到高有序排列。 3、能樂觀主動參加活動，感受比高矮的樂趣。 4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

22、 活動預備： 三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條 活動過程： 一、引導幼兒發(fā)覺高矮是要在同一水平線上比較得來的。 1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小伴侶，今日老師請來三只公雞與小伴侶一起來嬉戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。 請小伴侶來幫它們想想方法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思索)請小伴侶把你的想法告知公雞們，看能否關心它們。(幼兒回答) 兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。 2、從矮到高排序 。 師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板) 3、老師與一幼兒比，老師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)

23、覺高矮是相比較而存在的。 小結(jié)：要想知道誰高誰矮應當看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。 4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。 二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。 小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。 兒觀看發(fā)覺：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。 三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。 師：小伴侶，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。 四、通過嬉戲“找伴侶比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。 老師自評： 在活動當中學習了物

24、體比較高矮的方法，使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感愛好，形式也更活躍。其次部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應當讓孩子自己去發(fā)覺?；顒又欣蠋煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出老師引導者的作用。需要老師以后活動中語言要進一步精練。 活動評價： 1、教具高矮的區(qū)分不大，預備時應當考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。 2、活動過程要增加趣味性。 3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。 活動反思： 這節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順當

25、，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將連續(xù)針對此問題設計特地的嬉戲讓此概念讓幼兒通過嬉戲進一步體驗、領悟。 7、中班數(shù)學比較高矮教案反思 設計背景 由于本班同學年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進行教學，以增加同學的留意力同時也可以吸引同學，提高孩子的學習愛好。 活動目標 1、逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 2、學習區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導幼兒樂觀與材料互動，

26、體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、有愛好參與數(shù)學活動。 重點難點 1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動預備 1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動過程 一、目測比較物體的高矮，學習區(qū)分高矮。 1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀看?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。 3、比較動物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。 二、幼兒

27、和幼兒小組比高矮活動 1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮? 2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小伴侶比高矮?？纯此日l高?她比誰矮? 3、幫動物找家。讓幼兒依據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。 三、操作和練習 1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引導幼兒在活動室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說出查找的結(jié)果，如“老師高，小伴侶矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侶高，布娃娃矮?！?四、實踐操作按高矮排序 1、每個小伴侶使用以下幾類操作材料進行高矮排序： (

28、1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。 2、爭論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?老師指其中一個問，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 “今日我們學會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?教學反思 在這次活動中我設計的是中班數(shù)學活動比高矮。 教學目標有兩點： 一是逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 二是學習區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。 教學重點是：通過目測比較高矮，

29、知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 這節(jié)數(shù)學課的教學中我設計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀看貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。其次環(huán)節(jié)我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)覺比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出查找的結(jié)果。第四部分我設計了實踐操作按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外查找物體比較高矮。把學習和生活聯(lián)系起來。 這節(jié)課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思熟悉到幾點不足： 在幼兒動手操作比物體高

30、矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設計時怕幼兒消失隨便表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應當怕幼兒說錯，說錯時可以準時賜予訂正。在練習說高矮時有的幼兒還消失了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中留意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。 通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動預備上，肯定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的預備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的勝利;我們都應認真地討論，只要我們仔細地備課，那么每次活動也就都有盼望勝利。 8、中班數(shù)學比高矮教案反思 設計背景 綱要中指出：引導幼兒對身

31、邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學學問，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學用書第7頁的內(nèi)容，我設計支配了數(shù)學活動比高矮。 活動目標 1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。 3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體

32、從高到矮或從矮到高的有序排列。 難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并留意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。 活動預備 1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料(長短不同的筷子 高矮不同的杯子) 2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。 3、音樂找伴侶。 活動過程 1.誰拍到了氣球 請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳動)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到引出比高矮話題) 2、嬉戲找伴侶 音樂找伴侶幼兒兩兩找伴侶進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高. 3、引導幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。 (1)請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高

33、矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢?一個人是高還是矮? 引導幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。 (2)讓一個小伴侶站在凳子上，一個站在地面上比高矮，啟發(fā)提問：這樣比高矮可以嗎?引出高矮比較應在統(tǒng)一高度平面上進行。 4、比用具 幼兒在活動室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮 分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。 讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮)將長短不同的小棒比高矮。(

34、老師問：哪根小棒最高?哪根最矮?) 5、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。 指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。 (讓高矮不同的幾個小伴侶分別扮演小動物，老師可以參加) 將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(老師問：哪個最高?哪個最矮?) 活動延長 1、幼兒到戶外查找物體比較高矮。 2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮? 教學反思 本次活動我結(jié)合綱要精神，將學問寓于生活和嬉戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找伴侶，排排隊

35、等活動，增加孩子的學習愛好和求知欲望，同時重視面對全體，關注每個孩子的狀況，培育他們動手操作力量?；顒娱_頭時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這始終觀現(xiàn)象來引起幼兒的愛好，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最終，通過動手操作和嬉戲來鞏固這一內(nèi)容學問。最終支配了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。 我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習愛好，讓孩子情愿參加活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習著和孩子進行溝通。通過活動我認為幼兒都能正確辨別物體的高矮;能找出一組物體中最高和最

36、矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。 但因一些主觀和客觀的緣由，本次活動中失誤較多：首先在嬉戲活動找伴侶時沒有鼓舞孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的伴侶，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過老師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，老師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然盼望通過動手操作比較來印證概念，可由于預備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽視

37、了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。 通過上課、反思，我覺得應當調(diào)整活動思路，大膽放開讓同學去發(fā)覺去思索，讓他們自己了解高矮的比較，而不是老師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒供應一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己查找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料預備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等狀況，讓幼兒有所比較和區(qū)分，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)學問的學習，努力提高自身素養(yǎng)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工。 9、中班數(shù)學活動比較高矮教

38、案反思 活動目標 1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。 3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。 4、進展目測力、推斷力。 5、樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。 活動預備 1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。 2、事先設置好表演情境。 活動過程 1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。 設置表演情境。請兩個小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆畢竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭論。 老師小結(jié)：比

39、較高矮時，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。 幼兒示范正確的比高矮方法。 2、引導幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。 請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢? 引導幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。 3、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。 指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。 4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。 玩嬉戲比

40、高矮：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小伴侶，再派出來競賽，選出全班最高的小伴侶，頒發(fā)獎牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運動，才長得高。 活動延長 帶領幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。 活動反思 我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念把握的較好，完成原先設立的目標。 10、中班數(shù)學活動識別高矮教案反思 活動目標： 1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。 2、學習把1-6個物體，由高

41、到矮或由矮到高的次序排列。 3、能樂觀主動的參加活動，感受活動所帶來的歡樂。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 1、皮筋2根草地屏風三個長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠 2、積木搭的凹凸山洞各一個揶汁瓶50個 活動過程： 1、識別高矮。 (1)老師帶領幼兒跳過凹凸兩根皮筋入場。 “剛才你們跳哪根皮筋簡單些，為什么?” “老師跟你們比一比，誰高誰矮?”“老師比你高，你比老師怎么樣?” 請幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。要求用語言正確表達。 如“我和*一樣高”“我比*高，*比我矮”。 (2)嬉戲：猜猜誰高誰矮 請兩個幼兒藏到屏風后(只露出上部)

42、，一幼兒站椅子上，一幼兒站地上，請其他幼兒猜猜誰高誰矮，(再拿開屏風)讓幼兒說猜對了還是猜錯了，為什么? 小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。 2、學習把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。 (1)帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的挨次排列。 (2)師生一起聽音樂在草地上休息、玩耍，做一些放松動作。 (3)“剛才小動物們打來電話，請你們?nèi)兔ιw房子呢?” 幼兒用椰子瓶一個一個堆起高房子，比一比誰高誰矮。并將他們根據(jù)由高到矮的挨次排列。 “小動物們回來了，他們該住哪個房子呢?為什么?” 請幼兒分別將長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。 3、嬉戲：高人走、矮人走 活動反思： 綱要中

43、指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的愛好，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)狀況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學學問，讓幼兒初步感知物體的高矮。 11、中班數(shù)學活動設計比較高矮教案反思 一、活動目標 1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。 3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。 二、活動預備 1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。 2、事先設置好表演情境。 三、活動過程 1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。 設置

44、表演情境。請兩個小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆畢竟誰高，誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭論。 老師小結(jié)：比較高矮時，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。 幼兒示范正確的比高矮方法。 2、引導幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。 請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢? 引導幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。 3、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。 指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該

45、怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。 4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。 玩嬉戲比高矮：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小伴侶，再派出來競賽，選出全班最高的小伴侶，頒發(fā)獎牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運動，才長得高。 四、活動延長 帶領幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。 活動反思： 我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念把握的

46、較好，完成原先設立的目標。 12、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學活動比高矮教案反思 活動目的： 引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培育幼兒比高矮的愛好，進展他們的規(guī)律思維力量。 活動預備： 1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。(盤子的正面有方格，反面有凸釘) 活動過程： 集體活動： 1.誰拍到了氣球 請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳動)，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。(老師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不

47、到引出比高矮話題) 2.與同伴比高矮 幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比)，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。(老師：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高) 3.比用具 幼兒在活動室中自由查找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮;組合柜高，小椅子矮 4.比積木 老師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀看比較：兩塊積木平放一樣高;紅積木豎起來，綠積木平放紅高綠矮;紅積木平放，綠積木豎起來紅矮綠高。老師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。 分組操作： 幼兒人手一

48、份高矮不等的材料進行比較。 1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。(老師問：你們誰搭得高，誰搭得矮?幼兒：一樣高) 2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。(老師：看看誰插得高，誰插得矮?幼兒：一樣高) 3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(老師問：哪只高，哪只矮?幼兒：大杯高，小杯矮) 4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。(老師：哪個高，哪個矮?幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。老師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了) 演示嬉戲：

49、老師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩嬉戲。(老師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。老師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮) 老師請幼兒推斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮?(幼兒可能回答一樣高，由于它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的) 老師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮?老師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必需在同一平面上。 延長活動： 老師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮;我和欄桿比，我高欄桿矮。老師提示幼兒要站在同一平面上做比較。

50、老師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，假如小伴侶和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告知大家。 活動評析： 1.設計中將高與矮比較中的相應性、相對性、可變性奇妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示嬉戲和延長活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必需在同一平面上。這樣，有利于幼兒認真觀看、多做比較。 2.設計中的各環(huán)節(jié)留意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳動等活動性比高矮設計，又有桌面組合、擺布操作材料等寧靜性比高矮設計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機會，同時還有思索、推斷、應用和再制造的機會。 活動反思： 這節(jié)活動是從幼兒實際生活動身，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順當，

51、也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，爭論還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將連續(xù)針對此問題設計特地的嬉戲讓此概念讓幼兒通過嬉戲進一步體驗、領悟。 13、中班數(shù)學比一比高矮教案反思 活動目的： 1、學會簡潔的比較方法，進展幼兒觀看、比較、推斷力量。 2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 難點：學習高矮排序，能在一組物體中找

52、出比某物高(矮)的其余物體。 活動預備： 1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。 2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。 活動過程： 一、目測比較物體的高矮。 1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀看。 “這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)” 2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。 “我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃?？纯此饶膫€娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。” 二、幼兒和幼兒

53、小組比高矮活動。 1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。 “剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小伴侶也來比一比吧，我先請這一組的兩個小伴侶上來，你們都站在平平的地板上?？纯催@兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮?” 2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小伴侶比高矮。 “我再請一個小伴侶上來，站在地板上，在這兩個小伴侶的中間，看看她比誰高?她比誰矮?” 3、我知道還有其他組的小伴侶也想來比一比，再請這組的兩個小伴侶上來。同上。 三、幼兒和樹小組比高矮。 1、幼兒和大樹比高矮。 “現(xiàn)在我請小伴侶和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和

54、它比的，那我請這組的一個(中個)小伴侶來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?” 2、出示小樹。“你們說是小伴侶矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小伴侶和兩棵樹比一比是(小伴侶比大樹矮，小伴侶比小樹高。)” 3、我知道還有其他組的小伴侶也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小伴侶上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，大樹比小伴侶矮。) 小結(jié)：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能推斷高矮。 四、按高矮排序。 1、“老師為小伴侶預備了許多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊?！?每個小伴侶使用以下幾類操作材料： (1

55、)按瓶子高矮排序; (2)按套娃的高矮排序; (3)用積木從低到高疊樓梯; (4)按杯子高矮排序; (5)按小棒高矮排序。 2、爭論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?老師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具? 五、戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 “今日我們學會了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?反思： 本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列

56、。 14、中班數(shù)學公開課比較高矮教案反思 教學目標： 1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 2、進展幼兒的觀看力及比較推斷的力量。 3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 教學預備： 1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。 2、事先設置好表演情境。 教學過程： 1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。 設置表演情境。請兩個小伴侶比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆畢竟誰高，

57、誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓舞幼兒充分爭論。 老師小結(jié)：比較高矮時，倆人必需都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。 幼兒示范正確的比高矮方法。 2、引導幼兒發(fā)覺高矮是通過比較而來的。 請一個比前面二個小伴侶更矮的小伴侶上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小伴侶矮，一會兒又說這個小伴侶高，究竟他是矮還是高呢? 引導幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。 3、引導幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。 指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小伴侶都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。

58、 4、幼兒通過自身參加，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。 玩嬉戲比高矮：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小伴侶，再派出來競賽，選出全班最高的小伴侶，頒發(fā)獎牌，并鼓舞小伴侶，多吃飯菜、多運動，才長得高。 教學延長： 帶領幼兒觀看幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。 教學反思： 本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓

59、幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學習愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念把握的較好，完成原先設立的目標。 15、中班數(shù)學我和伴侶比高矮教案反思 一 活動的設計意圖自本班的小伴侶升入中班以來，我發(fā)覺在日常的學習生活中，小伴侶之間的缺少溝通，且相互合作的的意識也比較差。正好最近我們正好進如“我們都是好伴侶”的主題教學活動，為了增加幼兒間的相互關注，我將主題中的這節(jié)我和伴侶比高矮的活動重新進行了設計，盼望通過這節(jié)活動讓小伴侶知道高矮的概念以及探究進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設比較多的機會讓小伴侶與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他

60、人交往的技能，體驗團結(jié)，合作的的歡樂。 二 活動的目標 1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。 2 探究兩個物體和三個物體比高矮的方法。 3 通過與伴侶之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的歡樂。 4 能樂觀主動的參加活動，感受活動帶來的歡樂。 5 初步培育觀看、比較和反應力量。 6了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 三 活動的預備教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找伴侶)，幼兒操作材料四 活動的重點，難點幼兒通過嬉戲查找三個物體比較高矮的方法。 五 活動的過程1 幼兒通過嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。(音樂嬉戲“高人走和矮人走)“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個熱身運