部編二上 語(yǔ)文 《風(fēng)娃娃》 公開(kāi)課教案 一等獎(jiǎng)

1、76.課文 娃娃（第 1 課時(shí)）本課例為“浙江省紹興市學(xué)科研討活動(dòng)”展示課一、教材分析風(fēng)娃娃是一則學(xué)生喜愛(ài)的淺顯易懂趣味盎然的童話故事故事中美好的 人和事與學(xué)生善良、純真的心貼近，使他們更易明辨是非，明白道理。 故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又傻得可愛(ài)。課文生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng) 娃 娃給人們做的好事和壞事。文中風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)” 吹動(dòng)帆船幫人們做好 事；他“吹翻風(fēng)箏” “吹跑衣服” “吹斷小樹(shù)們又紛紛責(zé)怪他。之后的 一個(gè) 省略號(hào)更是給學(xué)生留下了想象的空間。課文通過(guò)風(fēng)娃娃做的好事和壞事的 對(duì)比讓 學(xué)生明白幫人們做好事不能光有力氣要看是不是真的對(duì)別人有 用”風(fēng)娃娃是本冊(cè)教材的最后一篇課文文中沒(méi)有標(biāo)

2、注拼音這對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱 讀是一次挑戰(zhàn)本課配有兩幅插圖一幅描繪了風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)一幅描繪了風(fēng) 娃 娃吹斷風(fēng)箏線。畫(huà)面生動(dòng)直觀，富有想象，教學(xué)時(shí)可借助插圖幫助學(xué)生閱讀 理解。 時(shí)，課后出現(xiàn)了 “不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再交流”的提示，鼓勵(lì)學(xué)生 運(yùn)用已掌握 的多種識(shí)字方法自主識(shí)字。課文第二、第三自然段都是按照“看到什么” “怎么做” 結(jié)果怎樣”的 結(jié)構(gòu) 來(lái)寫(xiě)的，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，講述故事 因此，在本課教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué) 生讀懂故 事，能根據(jù)提示講述故事是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)本文“助” “勁”等 12 個(gè)生字，理解“斷斷續(xù)續(xù)” “使勁”等 詞 語(yǔ)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“車(chē)” “得” “秧” “苗” 4

3、個(gè)生字。（二）會(huì)正確、流利地朗讀課文了解風(fēng)娃娃給人們做的幾件好事。（三）通過(guò)情境體驗(yàn)，體會(huì)風(fēng)娃娃帶給大家的快樂(lè)，感受到風(fēng)娃娃的可愛(ài)，同 時(shí)對(duì)“做好事只要有力氣就行”提出質(zhì)疑。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，簡(jiǎn)單了解“風(fēng)（二）教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)新課1.情境導(dǎo)入。（PPT 出風(fēng)娃娃片娃娃來(lái)到我們教室了來(lái)和風(fēng)娃娃打個(gè)招 呼， 叫一叫它的名字板書(shū)課題：風(fēng)娃娃）2.體驗(yàn)角色，朗讀句子。PPT 出示第一自然段：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里， 可以幫人們做很多事情請(qǐng)學(xué)生學(xué)著媽媽的口氣讀一讀。（二）初讀課文，知大意1.初讀課文。學(xué)生自由讀課文，

4、遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。同桌合作，猜字交流。2.學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字，互相幫助認(rèn)讀漢字。3.PPT 出示文中生字、新詞，再讓學(xué)生讀讀、認(rèn)認(rèn)，加強(qiáng)鞏固。幫助表示使勁 秧苗 拉船 栽樹(shù) 責(zé)怪 翻跟頭嘩啦嘩啦斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺無(wú)影無(wú)蹤4.感知課文內(nèi)容。學(xué)生再讀課文，讀后找找風(fēng)娃娃給人們做了哪些事。交流：風(fēng)娃娃做了哪些事師隨機(jī)板書(shū)：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)帆船、吹跑風(fēng) 箏、 吹跑衣服、吹斷小樹(shù)）（三）讀演結(jié)合，做好事1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）看圖說(shuō)話。（PPT 出“風(fēng)娃娃吹風(fēng)車(chē)的插圖風(fēng)娃娃來(lái)到了哪里？看見(jiàn)了什么（學(xué) 生 自己練習(xí)說(shuō)話，指名說(shuō)）（2 出示娃娃來(lái)到田野見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)上來(lái)的水 斷 斷續(xù)續(xù)地流著。（

5、指名朗讀，語(yǔ)速放慢，讀出風(fēng)車(chē)慢速轉(zhuǎn)動(dòng)、水流時(shí)斷時(shí)續(xù)的感覺(jué)）（3）學(xué)生入情朗讀。什么樣的水流才是“斷斷續(xù)續(xù)”的？ (PPT 示兩段小視頻：一是水流很順 暢， 二是水流時(shí)斷時(shí)續(xù)。請(qǐng)學(xué)生做選擇)指名說(shuō)：什么樣的水流才是“斷斷續(xù)續(xù)地流著”預(yù)設(shè)：水流得很小、很 慢， 時(shí)斷時(shí)續(xù))學(xué)生朗讀讀出“斷斷續(xù)續(xù)流著的感覺(jué)教師適時(shí)點(diǎn)撥這水真小呀風(fēng) 車(chē) 風(fēng)車(chē)，你轉(zhuǎn)得太慢了！秧苗都快渴死了(4)學(xué)生動(dòng)情演繹。(創(chuàng)設(shè)情境：孩子們當(dāng)“風(fēng)娃娃”)你們就是風(fēng)娃娃，該怎么幫幫它們呢？(學(xué)生使勁對(duì)著風(fēng)車(chē)吹)呼 呼風(fēng)車(chē)動(dòng)了，呼 呼風(fēng)車(chē)越轉(zhuǎn)越快了！(5)出示句子他深深地吸了一口氣鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn) 得 飛快！學(xué)生有感情朗讀

6、句子。指名讀，齊讀。(6)想象說(shuō)話。學(xué)生體會(huì)秧苗的感受交流有了風(fēng)娃娃的幫忙秧苗們會(huì)說(shuō)些什么？(表達(dá) 對(duì) 風(fēng)娃娃的感謝)2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1)岀示纖夫拉船的圖片并配以音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象交流風(fēng)娃娃看到了 什 么？(2)體驗(yàn)纖夫的角色，讀句子。出示句子他們彎著腰流著汗嗨喊著號(hào)子可是船卻走得 很慢。 (指名學(xué)生朗讀。教師根據(jù)學(xué)生朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀。指名說(shuō)：如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么做？出示句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹了 氣，船飛快地跑了起來(lái)。 指名 朗讀、齊讀。(4)朗讀第三自然段。男女生合作讀女生讀一二兩句男生讀三四兩句引導(dǎo)讀出纖夫的心情 變化。(前半部分纖夫很疲憊，很無(wú)奈；后

7、半部分，纖夫很快樂(lè)，很激動(dòng) (5)嘗試講故事。PPT 出示：誰(shuí)遇到難處了？風(fēng)娃娃怎么幫忙的？結(jié)果呢？學(xué)生根據(jù)提示，選擇講其中一個(gè)小故事。（四）前后對(duì)比，提質(zhì)疑1.學(xué)習(xí)第四自然段。入情朗讀。PPT 出示第四自然段風(fēng)娃娃想幫助人們做好事真容易只要有力氣 就行。 風(fēng)娃娃做了事聽(tīng)了人們的感謝和贊美有什么體會(huì)（學(xué)生交流教師隨 機(jī) 板書(shū)：只要有力氣就行）齊讀。2.對(duì)比質(zhì)疑。（1）再次觀察板書(shū)娃娃做的事）你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：有好事也有 壞 事）（2）哪些是好事，哪些是壞事？（教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：好事、壞事） （3根據(jù)對(duì)比提質(zhì)疑娃娃的只要有力氣就能做好事嗎（在板“只 要 有力氣就行”后面打上大大的“？ 做好事還要看什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)幫風(fēng)娃娃解決難題。（五）鞏固字詞，重書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡片，再一次認(rèn)讀、鞏固文中 12 生字。開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。2.出示生字“車(chē)” “得” “秧” “苗進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。學(xué)生觀察字形，交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)重點(diǎn)。（1”注意筆順。（2 “秧都是左右結(jié)構(gòu)左窄右寬的字讓學(xué)生先觀察找到共同 點(diǎn)， 再范寫(xiě)