高職院?！冻杀竟芾頃?jì)》課程考核方式改革探析

1、下職院校?本錢挨面會計(jì)?課程考核方法改革探析下職院校?本錢挨面會計(jì)?課程考核方法改革探析引止下檔職業(yè)院校非常重視人材培養(yǎng)形式和教學(xué)要收的改革，但課程檢驗(yàn)改革卻滯后癡鈍，各下職院校仍年夜量存正在以一張?jiān)嚲黹]卷檢驗(yàn)方法為主且考核側(cè)重于對老師所傳授書里常識的雜真檢驗(yàn)，正在很年夜水仄上強(qiáng)化了對下足常識理想使用本領(lǐng)戰(zhàn)小我公家實(shí)際本領(lǐng)的考核?；谀欠N情況，必需對現(xiàn)有的課程考核系統(tǒng)舉止變化，要真正在闡揚(yáng)考核系統(tǒng)的理想做用。經(jīng)由過程課程考核，可以檢測下足課程進(jìn)建成果及教學(xué)成果，評價(jià)下足掌握所教課程常識取所具有的本領(lǐng)，評價(jià)教學(xué)量量。1考核方法改革意義教誨改革取時(shí)俱進(jìn)，課程考核的改革也越去越為人們所閉注。筆者覺得

2、對?本錢挨面會計(jì)?課程考核方法真止改革具有慌張意義。1.1有助于真現(xiàn)下職下專人材培養(yǎng)目的的需供當(dāng)前，我國下職院校課程檢驗(yàn)方法廣泛存正在形式單一，重成果沉過程，重常識沉妙技的現(xiàn)象，主要暗示為三多三少：即實(shí)際常識考核多，妙技素量沒有俗觀察少；終結(jié)性檢驗(yàn)多，過程性考核少；短時(shí)間記憶式挨分多，少效使用性評價(jià)少。多么的檢驗(yàn)方法過分注意下足常識本領(lǐng)的培養(yǎng)，而出有凸起實(shí)際性戰(zhàn)職業(yè)本領(lǐng)的培養(yǎng)，沒有能有效反響教學(xué)的理想成果，也沒有益于鍛煉下足的實(shí)際本領(lǐng)。1.2有助于真現(xiàn)?本錢挨面會計(jì)?課程目的?本錢挨面會計(jì)?是下職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)本領(lǐng)核心課程。經(jīng)由過程本課程的進(jìn)建，下足應(yīng)能準(zhǔn)確舉止企業(yè)產(chǎn)品本錢及其他本錢費(fèi)用

3、的核算，具有本錢核算員、會計(jì)、會計(jì)主管等崗位所必需的本錢核算根柢常識戰(zhàn)根柢妙技，具有較強(qiáng)的崗位勝任本領(lǐng)，闡收和解決理想題目問題的本領(lǐng)，建坐本錢操做取節(jié)流的理念，修建良好的企業(yè)挨面年夜局認(rèn)識，可以大概勝任消費(fèi)型中小企業(yè)的本錢核算取闡收工作。1.3有助于促進(jìn)?本錢挨面會計(jì)?課程教學(xué)方法改革為了真現(xiàn)妙技型、使用型人材目的，我們正在本錢挨面會計(jì)教學(xué)改革中，按照基于工作過程系統(tǒng)化課程的開拓理念，對課程舉止開拓取方案，教學(xué)中注意妙技的培養(yǎng)，增強(qiáng)了實(shí)際操做妙技的教學(xué)環(huán)節(jié)，以企業(yè)本錢核算案例做為任務(wù)導(dǎo)進(jìn)，要建業(yè)逝世按照企業(yè)消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)挑選恰當(dāng)?shù)谋惧X核算要收并舉止本錢核算，挖寫本錢策畫單等本初按照并按照本初按照編制

4、記賬按照，正在此根柢上注銷有閉本錢賬戶。為充分暗示齊程化，多元化課程檢驗(yàn)思維，正在?本錢挨面會計(jì)?考核方法上必需舉止取之相逆應(yīng)的改革取探供。2考核方法改革研討內(nèi)容課題組僵持實(shí)際取實(shí)際相結(jié)開，正在沒有俗觀察理解如今濟(jì)北職業(yè)教院財(cái)經(jīng)系下足失業(yè)所需要的專業(yè)進(jìn)建本領(lǐng)的根柢上，?本錢挨面會計(jì)?課程考核改革方法戰(zhàn)要收環(huán)繞以下題目問題展開：如何逆應(yīng)下職院校培養(yǎng)妙技型、使用型人材的目的，逆應(yīng)制制業(yè)企業(yè)本錢核算崗位工作要供，綜開評價(jià)下足專業(yè)本領(lǐng)戰(zhàn)專業(yè)妙技，反響并逆應(yīng)職業(yè)院校下足文明根柢好、進(jìn)建主動(dòng)性主動(dòng)性沒有下、進(jìn)建費(fèi)力的特性。3考核方法改革詳細(xì)法子課題組正在總結(jié)國內(nèi)外下職檢驗(yàn)無益經(jīng)歷的根柢上，綜開使用文獻(xiàn)法、

5、企業(yè)調(diào)研法等研討要收，結(jié)開該院財(cái)經(jīng)系教學(xué)改革理想，構(gòu)建?本錢挨面會計(jì)?檢驗(yàn)形式，按照企業(yè)崗位調(diào)研，對企業(yè)本錢核算工作應(yīng)具有的崗位職業(yè)本領(lǐng)舉止邏輯排序，凸起本錢崗位職業(yè)本領(lǐng)的培養(yǎng)，檢驗(yàn)方法上凸起檢驗(yàn)內(nèi)容的有效性，實(shí)際性。3.1方案方案教學(xué)形式上，正在改革本錢會計(jì)教學(xué)中，正在對下足灌輸常識的同時(shí)，特別注意本領(lǐng)的培養(yǎng)。正在課堂按照下足成果和語止本領(lǐng)創(chuàng)坐會商小組，每組人數(shù)正在5-8人之間，該小組成員取將去考核方法中的小組成員劃一，可以催促下足建坐集體主義沒有俗觀念，成果好的下足幫足成果好的下足?？己朔椒ㄉ?，改動(dòng)傳統(tǒng)閉卷筆試中下足為了應(yīng)對檢驗(yàn)，考前突擊融會貫穿的遠(yuǎn)況。本工程謀劃正在教學(xué)改革中刪減實(shí)際性教

6、學(xué)和考核環(huán)節(jié)。力爭下足以企業(yè)理想的本錢核算案例為根柢，可以大概使用沒有同本錢核算要收、步伐舉止本錢核算并挖寫本錢策畫單，編制記賬按照，設(shè)置本錢賬戶并舉止賬簿注銷等實(shí)際工作。3.2考核方案考題環(huán)繞重面常識展開，包含使用種類法、分批法、分步法核算各項(xiàng)要素費(fèi)用，協(xié)助消費(fèi)費(fèi)用、制制費(fèi)用、成品喪得、完工產(chǎn)品本錢取正在產(chǎn)品本錢等，可以環(huán)繞以下主要任務(wù)舉止考核方案：采取材料定額消耗量比例法分撥本材料。采取定額工時(shí)比例法分撥消費(fèi)工人報(bào)酬。采取間接分撥法，一次交互分撥法，謀劃本錢分配法仄分撥協(xié)助消費(fèi)車間協(xié)助費(fèi)用。核算沒有成建復(fù)成品和可建復(fù)成品喪得。采取約當(dāng)產(chǎn)量法分撥產(chǎn)品費(fèi)用。采取綜開結(jié)轉(zhuǎn)分步法策畫半成品本錢戰(zhàn)產(chǎn)

7、成品本錢。按照綜開結(jié)轉(zhuǎn)分步法的本錢策畫單，按照工程比重復(fù)本法、復(fù)本分撥率分撥法舉止本錢復(fù)本。采取仄止結(jié)轉(zhuǎn)分步法的定額比例法策畫各步伐轉(zhuǎn)給完工產(chǎn)品本錢的份額，注銷各車間消費(fèi)本錢明細(xì)賬。編制產(chǎn)品消費(fèi)本錢表，主要產(chǎn)品單位本錢表、制制費(fèi)用明細(xì)表、時(shí)期費(fèi)用明細(xì)表等本錢報(bào)表。妙技考核按照教學(xué)進(jìn)度和下足掌握常識的水仄，可以分兩個(gè)階段舉止，第一階段為期中階段，第兩階段為期終復(fù)習(xí)周?？己藭r(shí)，按照被考核下足的人數(shù)方案沒有同題型，沒有同數(shù)字的題目題目問題，下足分組進(jìn)進(jìn)考場，下足抽簽決議自己要考核的題目題目問題?？己斯し?yàn)槊咳?5分鐘，老師寬酷操做交卷工夫。多么的考核方法中當(dāng)然下足每人只抽考其中的一個(gè)題型，但事前并出

8、有法肯定抽簽的題目題目問題，下足進(jìn)建戰(zhàn)復(fù)習(xí)時(shí)，需要片里掌握所教常識戰(zhàn)妙技。?本錢挨面會計(jì)?課程考核方法改革將改動(dòng)傳統(tǒng)上老師考前串講，檢驗(yàn)之前下足突擊對付檢驗(yàn)的缺面。改革后的檢驗(yàn)方法，越收側(cè)重對下足一樣仄居專業(yè)水仄及妙技的綜開沒有俗觀察，越收凸起了對下足理想本領(lǐng)掌握的重視，那對于下足理想操做妙技的前進(jìn)是很有幫足的。因?yàn)槠诮K檢驗(yàn)筆試成果正在下足總的評分成果中比重降低到了四成，而將一樣仄居下足的綜開素量戰(zhàn)理想專業(yè)使用本領(lǐng)的沒有俗觀察比重刪年夜，那些變化，更有益于下足提早進(jìn)進(jìn)崗位角色，鍛煉根柢妙技戰(zhàn)動(dòng)抄本領(lǐng)，真現(xiàn)使用為本的教學(xué)理念。4完畢語如今下職院校?本錢挨面會計(jì)?課程教學(xué)借存正在著一些有待探供和解決的題目問題，如財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程年夜多以財(cái)產(chǎn)企業(yè)會計(jì)核算為主線，但并已開設(shè)消費(fèi)工藝類課程，下足缺少對產(chǎn)品消費(fèi)戰(zhàn)本