小學生習慣養(yǎng)成主題班會市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、好習慣成就好人生二（2）班主題班會第1頁 你相信嗎？ 一根小小柱子，一截細細鏈子，拴得住一頭千斤重大象？第2頁 在印度和泰國，馴象人在大象還是小象時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，不論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。第3頁“世界上最可怕力量是習慣， 世界上最寶貴財富也是習慣。 一個企業(yè)，一個國家， 一個民族是如此， 對于人一生，更是如此?！?第4頁 生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需。 “好習慣是一個人終生財富?！钡?頁溫馨提醒習慣

2、是一個人資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了債務。第6頁好習慣是一個人終生財富 從小到大，你有什么“好習慣” 得到他人贊賞過給同學們說說，大家來分享、學習一下良好習慣大家學第7頁我要用全身心愛去迎接今天- -愛習慣 堅持不懈，直到成功-持之以恒習慣我是自然界最偉大奇跡-自信習慣用好我生命中每一天-珍惜時間習慣今天我要學會控制情緒- -自制習慣我要笑遍世界-笑習慣今天我要加倍重視本身價值 -發(fā)掘自我潛能習慣我現在就付諸行動-馬上行動習慣這些習慣你有嗎？第8頁真誠待人老實守信 認真負責自信自強恪守規(guī)則考究效率友善合作合理消費主動學習獨立思索 勇于實踐 總結反

3、思人格化好習慣12指標 （1）做人：（2）做事：（3）學習：第9頁 再來看一個正面例子。20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當初挑選第一個上太空人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐飛船，進艙門時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他以為：“這么珍貴一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此珍惜它人，我才放心。在他推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空宇航員。第10頁您身上有多少習慣？其中多少是好習慣，多少是壞習慣，成功程度就取決于好習慣多少。人生好像就是一場好習慣與壞習慣拉鋸戰(zhàn)，要

4、能夠創(chuàng)造盡其在我人生，就要讓自己思索習慣、行動習慣、情緒習慣中屬于好百分比與日俱增，壞百分比逐日降低。習慣是人成功的核心。對不良習慣，我們怎么辦？第11頁想管住自己為何管不住呢？不長記性，總是重復在同一個錯誤里原諒自己，在沒有方法改變時候就放棄了，然后給自己找各種各樣理由意志微弱，下決心要控制自己，可是總是在最終關頭又堅持不住了第12頁管得住自己，你是習慣主人管不住自己，你是習慣奴隸 做主人，還是做奴隸 全在于自己選擇第13頁一個高素質人應該擁有以下幾方面良好習慣：衛(wèi)生習慣勞動習慣鍛煉習慣學習習慣處事待人習慣保持自己、學習他人好習慣第14頁 據科學家證實，一件行為連續(xù)重復21次即可成為習慣（普

5、通也以三十天為準），成為習慣即可成為自然，直至終生。 第15頁征服自我 努力，再努力 做到最好！第16頁改掉壞習慣方法交一些能夠管住自己朋友用寫座右銘，掛字畫等來提醒約束自己用寫日志來管住自己第17頁心靈體操看我一天是怎么度過?上課時間 晚自習時間 你利用了課余時間平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課上課時發(fā)呆時間 自習課上閑聊、發(fā)呆時間 自習課上找、借東西所花時間時間類別所需時間看自己一天時間利用率高不高第18頁播下一個行動 ， 收獲一個習慣；播下一個習慣， 收獲一個性格；播下一個性格， 收獲一個命運。第19頁培養(yǎng)良好的學習習慣第20頁學習習慣測驗你學過功課，是不是加以復習？你是不是預習要學

6、功課？你上課時候，注意力是否集中？你是否喜歡回答老師問題？你上自習課時候是否自覺？你不懂功課，是否向他人請教？你是不是按時完成作業(yè)？你是否喜歡參加討論？第21頁 行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，良好學習習慣養(yǎng)成至關主要！ 第22頁一、什么是學習習慣 所謂習慣，就是經過重復練習而鞏固下來思維模式和行為方式。學習習慣，就是在不間斷學習實踐中養(yǎng)成那種自自然然表現出來學習上習性。第23頁 學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至方式連續(xù)下來，如同物理學中慣性力量。 “良好學習習慣是一個自覺學習行為，因而能提升學習效率”第24頁二、學生必須養(yǎng)成哪些良好學習習慣？ 1、尊重與觀賞老師習

7、慣 親其師，信其道。一個學生同時面正確各學科教師，長短不齊,在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提升能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，第25頁 并學會觀賞自己老師。不一樣層次老師，學生用不一樣方式，眼睛向內、提升自我方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。第26頁2、自學預習習慣 自學是獲取知識主要路徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習真正主體，學習中大量問題，主要靠自己去處理。第27頁. 閱讀是自學一個主要形式，經過閱讀教科書，能夠獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)絡，重復推敲，了解教材，深化知識，形成

8、能力。第28頁 提前預習，是培養(yǎng)自主學習精神和自學能力，提升聽課效率主要路徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識關鍵點重點，發(fā)覺疑難，從而能夠在課堂內重點處理，掌握聽課主動權，使聽課含有針對性。第29頁3、專心上課習慣 教與學應該同時，應該友好，所以學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學講話，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊主動思索。第30頁4、認真觀察，主動思索習慣 對客觀事物觀察，是獲取知識最基本路徑，也是認識客觀事物基本步驟，所以，觀察被稱為學習“門戶”和打開智慧“天窗”。每一位同學都應該學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當觀察方法，養(yǎng)成良好觀察習慣，培養(yǎng)敏銳觀察能力。

9、第31頁 我們觀察事物，提出問題，思索問題，回答下列問題，普通要求到達：有依據、有條理、符合邏輯。第32頁6、切磋琢磨習慣 學記上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間學習交流和思想交流是十分主要，碰到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸收他人優(yōu)點，填補自己不足，象蜜蜂似，不停吸收群芳精華，經過重復加工，釀造知識精華。第33頁7、獨立作業(yè)習慣。 作業(yè)是教學活動主要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本，最經常獨立學習實踐活動，也是反應學生學習情況主要方式。做作業(yè)同時也時一個學習和積累過程。中學作業(yè)普通包含兩大部分，一是書面，二是看書思索或實踐操作。 第34頁8、仔細審題習慣 審題能力是學

10、生各種能力綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確了解內容，對提醒語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，重復琢磨，準確把握每個知識點上內涵與外延。 第35頁 同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)覺自己錯誤，及時糾正能力。第36頁9、練后反思習慣 讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大練習，但做完題目并非大功告成，主要在于將知識引申、擴展、深化，所以，反思是解題之后主要步驟。 第37頁10、復習歸納習慣。 復習就是消化知識，加深了解和記憶，到達舉一反三。復習也就是經過對知識，對處理問題思緒進行提煉，進行歸納整理，使零碎知識，分散記憶得到一個串聯(lián)，從而學生知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，防止前后知識脫離與割裂。第38頁天天盡可能把當日東西都復習一遍，每七天再做總結，一章學完后再總復習一下。對記憶性知識復習，每一遍用時不需多，不過重復遍數要多，以加深印象。第39頁11、整理錯題集習慣 平時要把有什么疑問或是弄錯地方隨手拿張紙記下，經?？纯矗磿?、記住了才扔掉。有價值就用專門本子記下，并找些能夠接收類型題、同等程度相關知識點研究一下它們異同，解題技巧和方法。第40頁12、客觀評價習慣 學生應養(yǎng)成正確對待自己和他